第21課《蟬》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《蟬》這篇美妙的課文。這篇課文選自統編版語文八年級上冊，它描繪了蟬這種昆蟲的生命歷程，讓我們領略了大自然的神奇和生命的頑強。通過學習這篇課文，我們可以感受到作者對生命的熱愛和對自然的敬畏，同時，也能提高我們的閱讀理解和寫作能力。讓我們一起走進這篇課文，感受蟬的奇妙世界吧！??????核心素養目標分析1.語言建構與運用：提升對自然景觀和生命現象的觀察與描述能力，增強語言表達的準確性和生動性。

2.思維發展與提升：學會從不同角度思考問題，培養辯證思維和批判性思維，理解生命的多樣性。

3.文化傳承與理解：體會中華傳統文化的博大精深，增強對自然和生命的尊重與保護意識。

4.審美鑒賞與創造：通過欣賞蟬的生命歷程，感受自然之美，提高審美情趣和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在上學期已經接觸過一些關于昆蟲的知識，對昆蟲的分類、特點有一定的了解。但在本課之前，對蟬這種昆蟲的詳細生命歷程和生態習性可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對自然界和生物科學有著濃厚的興趣，喜歡探索未知，對生動的故事和形象的語言比較敏感。在閱讀和寫作能力上，同學們已經具備了一定的基礎，能夠進行基本的文本分析和寫作實踐。學習風格上，有的同學更傾向于獨立思考，有的則更善于在小組討論中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于蟬的生命周期相對復雜，學生在理解蟬的變態發育過程時可能會感到困難。此外，對蟬的生態環境和生物習性缺乏直觀感受，可能導致對課文內容的理解不夠深入。在寫作方面，如何將課文中對蟬的描寫轉化為自己的語言，并融入個人的情感體驗，也是同學們需要克服的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文八年級上冊教材，方便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與蟬相關的圖片、圖表，以及蟬的生命周期視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：雖然本課不涉及實驗，但可以準備一些昆蟲標本，讓學生更直觀地了解蟬的外形特點。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在講臺上準備一塊白板，用于展示教學過程和學生的創作作品。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一篇關于蟬的美麗篇章——《蟬》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，蟬鳴聲聲，那是一種怎樣的景象呢？它帶給你的感受是什么？讓我們一起期待在《蟬》這篇文章中找到答案。

（師板書課題：蟬）

二、整體感知

1.自主閱讀

請同學們翻開教材，大聲朗讀《蟬》，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。

2.交流分享

請大家談談在閱讀過程中，你對蟬有哪些初步的了解？有哪些疑問？

（師根據學生的回答，引導學生關注蟬的外形、習性、生活環境和生命歷程等方面。）

三、精讀課文

1.聯想畫面

請同學們再次閱讀課文，發揮想象，描繪蟬的叫聲是怎樣的？它生活在哪里？它的一生經歷了哪些階段？

2.品味詞句

（1）找出描寫蟬叫聲的句子，體會其生動形象。

（2）找出描寫蟬生活的句子，感受作者對蟬的喜愛之情。

（3）找出描寫蟬生命的句子，理解生命的可貴。

3.朗讀感悟

請同學們朗讀自己最喜歡的段落，分享你的感受。

四、探究主題

1.作者為什么說“蟬的生命力是頑強的”？

引導學生從蟬的生命歷程、生活環境和習性等方面分析，得出結論。

2.作者對蟬的態度是怎樣的？

引導學生從課文中找出相關語句，體會作者對蟬的喜愛和贊美之情。

3.課文中哪些句子最能體現作者的思想感情？

引導學生找出關鍵語句，如“蟬鳴聲聲，仿佛在訴說著它的故事”、“蟬的一生，充滿了艱辛和拼搏”，體會作者對生命的尊重和敬畏。

五、拓展延伸

1.如果你是蟬，你會對人類說些什么？

引導學生發揮想象力，從蟬的視角，表達對人類的期望和建議。

2.課文中有哪些句子或段落給你留下了深刻印象？請簡要說明理由。

鼓勵學生分享自己的感悟，培養閱讀理解能力。

六、課堂小結

今天我們學習了《蟬》這篇課文，了解了蟬的生命歷程、生活環境和習性，感受到了作者對蟬的喜愛和贊美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，關注自然，珍惜生命。

七、課后作業

1.仿寫一篇關于昆蟲的作文，題目自擬。

2.收集有關蟬的資料，制作一份手抄報。

（師對學生的表現給予肯定和鼓勵，布置課后作業，并提醒同學們按時完成。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》是一部昆蟲的史詩，其中詳細描述了蟬的繁殖、幼蟲的生活習性等，可以讓學生在閱讀中進一步了解昆蟲的世界。

-《自然觀察日記》：推薦學生閱讀一些自然觀察日記，如《林中日記》，通過真實的觀察記錄，讓學生學習如何觀察和記錄自然現象。

-《昆蟲的生命周期》：一本關于昆蟲生命周期的科普書籍，可以讓學生了解不同昆蟲的生命周期特點。

2.課后自主學習和探究

-**昆蟲調查活動**：鼓勵學生進行昆蟲調查，觀察和記錄身邊的昆蟲，如蝴蝶、螞蟻等，了解它們的習性。

-**制作昆蟲標本**：指導學生如何制作昆蟲標本，通過實踐學習昆蟲的結構和解剖知識。

-**生態攝影**：鼓勵學生用相機記錄昆蟲的生活狀態，通過攝影藝術的形式感受自然之美。

-**昆蟲故事收集**：引導學生收集關于昆蟲的民間故事或神話傳說，了解不同文化中對昆蟲的解讀。

-**科學小論文**：學生可以選擇自己感興趣的昆蟲，撰寫科學小論文，探討昆蟲對生態系統的作用。

3.知識點全面拓展

-**昆蟲的分類**：學習昆蟲的分類方法，了解昆蟲的主要特征，如頭、胸、腹三部分，以及昆蟲的觸角、翅膀等。

-**昆蟲的行為學**：研究昆蟲的行為模式，如覓食、繁殖、遷徙等，理解昆蟲的社會結構和行為規律。

-**昆蟲與人類的關系**：探討昆蟲與人類生活的關系，包括農業、醫藥、環境等方面的影響。

-**昆蟲生態學**：了解昆蟲在生態系統中的作用，如授粉、分解有機物等。

-**昆蟲保護**：討論昆蟲保護的重要性，以及如何保護昆蟲的棲息地。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《昆蟲記》選段，特別是關于蟬的部分，讓學生更深入地了解蟬的生活習性和生命周期。

-視頻資源：《自然紀錄片》中的蟬專題，通過影像資料展示蟬的生活環境和繁殖過程。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的著作，其中對蟬的描述生動而詳細，學生可以通過閱讀選段，對比課文中的描寫，加深對蟬的認識。

-**視頻資源**：推薦學生觀看關于蟬的自然紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，直觀地感受蟬的生活狀態，增強對自然界的敬畏之心。

-**拓展活動**：

-**觀察記錄**：鼓勵學生在課后觀察身邊的昆蟲，記錄它們的習性，并與課文中的描述進行對比。

-**寫作練習**：學生可以嘗試以“如果我是蟬”為題，寫一篇作文，發揮想象力，從蟬的視角來講述故事。

-**小組討論**：組織學生以小組形式討論蟬的生命周期，探討昆蟲在生態系統中的作用，以及人類如何保護昆蟲的生存環境。

-**科學實驗**：對于有興趣的學生，可以指導他們進行簡單的科學實驗，如觀察蟬的蛻皮過程，了解昆蟲的生長發育。

-**教師指導**：

-教師可以提供《昆蟲記》的電子版或紙質版，方便學生閱讀。

-對于觀看紀錄片的學生，教師可以提前告知觀看重點，如蟬的繁殖習性、生活環境的變遷等。

-對于寫作練習，教師可以提供一些寫作技巧的指導，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何將觀察到的細節生動地描述出來。

-對于小組討論，教師可以引導學生在討論中提出問題，鼓勵他們進行深入的思考和交流。

-對于科學實驗，教師需要確保實驗的安全性，并提供必要的實驗材料和指導。教學評價1.課堂評價

-**提問反饋**：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，可以提問：“同學們，誰能分享一下蟬的生活習性有哪些特點？”通過學生的回答，教師可以了解學生對課文內容的掌握情況。

-**觀察記錄**：在課堂上，教師應密切關注學生的課堂參與度，觀察他們的閱讀狀態、討論表現和書寫習慣。例如，在閱讀環節，教師可以觀察學生是否能夠認真閱讀，是否能夠準確理解課文內容。

-**課堂測試**：在課程結束后，教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對課文知識的掌握程度。測試結果可以幫助教師了解學生的學習效果，及時調整教學策略。

2.作業評價

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、觀察記錄、實驗報告等。在批改過程中，教師應注重以下幾點：

-**準確性**：檢查學生的答案是否準確，對于錯誤的答案，要指出錯誤原因，并提供正確的答案。

-**完整性**：確保學生的作業內容完整，包括所有要求的部分。

-**創意性**：鼓勵學生在作業中發揮創意，如作文中的創意描寫、實驗報告中的創新設計等。

-**點評反饋**：在批改作業的同時，教師應給予學生及時的點評和反饋。例如，在作文中，教師可以評價學生的語言表達、結構安排、主題明確度等，并提出改進建議。

-**鼓勵與激勵**：在評價過程中，教師應關注學生的進步，對取得進步的學生給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。

3.教