2024年春七年級語文下冊第6單元23帶上她的眼睛教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本課選自《2024年春七年級語文下冊》第6單元第23課，主題為《帶上她的眼睛》。內容包括：學習課文，理解文中人物形象，把握文章主旨；學習作者的寫作手法，提高學生的寫作能力；通過討論和思考，引導學生關注現實，培養正確的價值觀。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對文學作品人物形象和主題思想的把握。增強學生的審美鑒賞能力，通過分析作者運用細節描寫和對比手法，理解文學作品的藝術魅力。同時，引導學生學會從不同角度思考問題，培養批判性思維和社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：人物形象分析。明確文中“她”的形象特點，如她的勇敢、堅強和無私，通過具體事例如“她”在困境中的表現，引導學生深入理解人物性格。

-重點二：主題思想把握。理解文章通過“帶上她的眼睛”這一事件，傳達的關于生命價值、責任與擔當的主題。

-重點三：寫作手法學習。分析作者如何通過細節描寫和對比手法來塑造人物和表達主題，如“她”與“我”在心理上的對比。

2.教學難點

-難點一：情感體驗與共鳴。引導學生理解“她”的內心世界，體會其情感，并在此基礎上形成情感共鳴。

-難點二：深層含義挖掘。幫助學生理解“帶上她的眼睛”這一行為背后的深層含義，如對生命的尊重和對未來的期許。

-難點三：寫作技巧應用。讓學生嘗試運用課文中的寫作手法，如細節描寫和對比，進行自己的寫作練習，這是對學生寫作能力的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生逐段分析課文，講解人物形象和主題思想，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，針對人物行為和情感進行深入分析，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，體驗人物情感，增強對人物形象的感知和理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文相關圖片和視頻，激發學生學習興趣，輔助教學。

2.教學軟件輔助：運用在線閱讀軟件，提供互動閱讀體驗，提高閱讀效率。

3.互動平臺：利用網絡教學平臺，組織學生在線討論，分享學習心得，拓寬學習視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個關于勇敢與無私的故事，引發學生對人物品質的關注，進而引出課題《帶上她的眼睛》。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上學期關于人物描寫和主題理解的相關知識點，為新課學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《帶上她的眼睛》的主要內容，包括人物形象、主題思想和寫作手法。

-舉例說明：選取課文中的關鍵細節，如“她”在困境中的表現，引導學生分析人物性格特點。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，探討“帶上她的眼睛”的深層含義，如對生命的尊重和責任的擔當。

3.人物形象分析（約15分鐘）

-學生活動：學生閱讀課文，獨立分析“她”的形象特點，如勇敢、堅強、無私等。

-教師指導：教師針對學生的回答進行點評和補充，引導學生更深入地理解人物形象。

4.主題思想把握（約10分鐘）

-學生活動：學生分享對課文主題的理解，如生命價值、責任與擔當。

-教師指導：教師總結學生的觀點，并進一步闡述主題思想，如通過“帶上她的眼睛”傳達的對生命的尊重和珍惜。

5.寫作手法學習（約10分鐘）

-學生活動：學生嘗試運用課文中的細節描寫和對比手法，進行寫作練習。

-教師指導：教師對學生寫作練習進行點評，指導學生如何運用這些寫作手法。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，并針對共性問題進行講解。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-學生反思：學生總結自己的學習收獲，提出疑問或建議。

8.布置作業（約2分鐘）

-課后閱讀：布置與課文主題相關的課外閱讀材料，拓寬學生視野。

-寫作作業：布置一篇以“責任與擔當”為主題的作文，要求學生運用所學寫作手法。知識點梳理1.人物形象分析

-人物身份：課文中的“她”是一位勇敢、堅強的女性。

-性格特點：勇敢、堅強、無私、有責任感。

-行為表現：在面對困境時，她展現出極大的毅力和決心，如“她”在災難中的救援行動。

2.主題思想把握

-生命價值：課文通過“帶上她的眼睛”這一事件，傳達了對生命的尊重和珍惜。

-責任與擔當：文章強調了個人在面對困難和挑戰時的責任和擔當。

-價值觀教育：引導學生樹立正確的價值觀，關注社會和他人。

3.寫作手法學習

-細節描寫：作者通過細膩的描寫，展現了“她”在救援行動中的心理活動和情感變化。

-對比手法：通過“她”與“我”的對比，突出了“她”的勇敢和無私。

-情感渲染：作者運用情感渲染的手法，使讀者能夠更好地感受到“她”的情感世界。

4.文章結構

-開頭：通過一個引人入勝的故事，引出主題。

-主體：詳細描述“她”的救援行動，展現人物形象和主題思想。

-結尾：總結全文，強化主題。

5.修辭手法

-比喻：通過將“帶上她的眼睛”比喻為“帶上希望”，增強了語言的表現力。

-排比：文章中多次使用排比句式，使語言更加生動有力。

6.語言特點

-簡潔明了：作者用簡潔的語言，清晰地表達了文章的主題和情感。

-情感真摯：文章充滿了真摯的情感，使讀者能夠產生共鳴。

7.閱讀理解

-人物心理分析：引導學生分析“她”在救援行動中的心理活動。

-主題思想理解：幫助學生理解文章傳達的關于生命價值、責任與擔當的主題。

-寫作手法分析：通過分析作者運用細節描寫和對比手法，提高學生的寫作能力。

8.寫作指導

-細節描寫：指導學生如何通過細節描寫來展現人物形象。

-對比手法：指導學生如何運用對比手法來突出主題。

-情感表達：指導學生如何通過情感表達來增強文章的感染力。教學反思今天上了《帶上她的眼睛》這節課，感覺收獲頗豐，但也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得在導入環節做得還不夠吸引人。雖然我講了一個故事，但感覺還是有點生硬，沒有很好地調動起學生的興趣。以后，我可以在導入環節加入更多與生活實際相關的元素，比如讓學生談談自己身邊的故事，或者引用一些名人名言，以此來激發他們的學習熱情。

其次，對于人物形象的分析，我發現學生們的理解還不夠深入。在講解“她”的勇敢、堅強時，有的學生只是停留在表面，沒有挖掘出人物性格背后的深層含義。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們提出自己的見解。

在主題思想的把握上，我覺得自己做得還可以。通過引導學生討論“帶上她的眼睛”的深層含義，他們能夠更好地理解文章想要傳達的生命價值和責任擔當。但我也發現，部分學生在討論過程中，對于一些復雜的問題，表達自己的觀點時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是因為他們害怕犯錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，哪怕是不成熟的想法，也要給予他們肯定和鼓勵。

關于寫作手法的學習，我發現學生們對于細節描寫和對比手法的運用還是有些生疏。在講解這些手法時，我嘗試讓學生自己嘗試寫作，但效果并不理想。這可能是因為他們對這些手法的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對這些手法的講解和示范，讓學生在實踐中逐步掌握。

在課堂小結環節，我總結了本節課的重點和難點，但感覺學生們的反應并不熱烈。這可能是因為他們在課堂上已經對這些內容有了自己的理解，對于教師的總結并不感到新鮮。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂小結的互動性，讓學生參與到總結中來，這樣既能鞏固他們的知識，又能提高他們的參與度。

最后，我覺得在布置作業方面還有待提高。今天的作業是讓學生寫一篇以“責任與擔當”為主題的作文，但我發現很多學生對于這個主題的理解并不深入。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是因為他們沒有找到合適的切入點。因此，我需要在今后的教學中，更加注重作業的設計，讓學生在完成作業的過程中，既能鞏固所學知識，又能提高他們的寫作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《帶上她的眼睛》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了主人公“她”的勇敢、堅強和無私，以及文章所傳達的生命價值和責任擔當的主題。以下是本節課的幾個關鍵點：

1.人物形象：我們分析了“她”的性格特點，如勇敢、堅強、無私等，并通過具體事例來理解這些特點。

2.主題思想：我們探討了文章通過“帶上她的眼睛”這一事件，傳達的對生命的尊重和珍惜，以及個人在面對困難時的責任和擔當。

3.寫作手法：我們學習了作者如何運用細節描寫和對比手法來塑造人物和表達主題。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：