第第頁2025年高考語文專題復習：小說閱讀－特殊敘事視角專題練習題（學生版+教師版）特殊敘事視角專題練習題·學生版兒童視角【前備知識】兒童視角敘事的好處： 敘述上/視角本身：（敘述內容）兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使小說的敘述內容顯得真實可信；（敘述語言）語言上兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言平易親切；（敘事效果）兒童豐富的想象和無知的狀態使得敘事效果更加“陌生化”。（釋疑：什么是“敘事效果‘陌生化’”？陌生化是個文學術語，指的是作家在創作時通過采用新的視角、獨特的敘述方式、特殊的語言表達等手段，將原本熟悉的事物變得新奇、獨特，讓讀者重新感知這些事物，從而增強作品的藝術感染力和表現力，使讀者在閱讀過程中產生一種新鮮感和陌生感。例如《百年孤獨》的時間交錯、《愛麗絲夢游仙境》的奇幻設定、《變形記》的變形情節、《追風箏的人》的特殊背景、《尤利西斯》的意識流寫法等，都體現了陌生化在不同作品中的具體應用和獨特效果。）② 情節上：兒童的好奇心推動情節的發展。③ 人物上：兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿。④ 藝術風格：兒童視角呈現天具有趣、溫暖美好的一面，有利于形成活潑、詩性的表達風格。⑤ 主旨上：兒童世界的單純更能反襯出成人世界的虛偽、冷漠與殘酷。用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑悉，審視人性，凸顯主題，直扣人心。【前備知識】運用兒童視角和成人視角交替使用的方法進行描寫有什么作用？作品從兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”更加生動，充滿童趣。另一方面，作家又偶爾以成人的視角評點生活，使作家筆下所寫的文字含義更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。【專題練習】（一）江蘇省南通市2025屆新高考基地學校第一次大聯考《鄧山東》鄧山東蕭乾鄧山東兒是我們校門口一個賣雜貨糖食的。他那玻璃柜里裝著我們一切的向望-有五彩的印畫，有水里點燈的戲法，有嚇人一跳的摔炮，甚至還有往人背后拍王八用的裝有白粉的手包……凡是使我們小小心臟鼓動的，幾乎無一不有！在拐角處我們見到他了。一個高大魁偉的漢子，紫紅的臉蛋，有著詼諧的表情。毛藍褲竹標襖的中腰扎著一根破舊的皮帶，胸前系著一個小籃子，手向耳邊一梢，頭向天一仰，就又唱了起來。“嗨，賣炸食的，站住！”孫家福用一個熟朋友的口氣迎頭截住了他。這漢子響亮地笑了出來，①馬上就蹲在靠近電線桿子的墻根下了。“你們小哥兒幾個可得多照顧呵！”他一面揭開籃子上蓋的布一面說，那腔調恰像推水車的山東佬。籃子里放著一個長方匣子，一格一格地放著各樣吃食。有能抽成三四尺的長壽皮糖，有畫了白線的橘子糖球。匣子一端整齊地堆著一包包的小炸食，上面各打著一個四方的紅印：“山東鄧記”。“賣炸食的，再給我唱一回那《悖悖陣》罷？”孫家福扯了他臂說。“你們可得買呵！曲兒俺有的是。”“你放心，準買。我先把一個銅子兒押在這兒。”我說著就把一個滾熱的銅子兒放在那紙包堆上。“慢著，少爺！”他拾起來還給我那銅子。“別亂擱。俺說著玩兒呢。唱個曲兒還過不著！”歌聽完了后，我們各人把買到的東西往袋里塞。孫家福指給他前面伸到藍天里的那旗桿頂，告訴他那就是我們的學校。“明兒俺就去。”第二天我們正上國文時，墻外送進一陣親切的歌聲。我們都知道這是唱給我們聽的，就格外加心了。三大一包哇，兩大一包哇，學生吃了文化高呀！中學畢業大學考呀，前程錦繡好辦學校！聽得連教員都笑了。孫家福因為課上偷看《七俠五義》，被齋務長[1]罰不準回家吃飯。這消息傳到鄧山東兒耳里后，他就交給我一包芙蓉糕。“黃少爺想法遞給孫二少。真是，哪有餓著的呢！”“錢呢！”我問。“什么話呢！”他怪我傻相。事實上我們都不欠他一個錢。“俺眼沒都長在錢上。朋友交的是患難。快去！”他做了一個手勢。下午第二堂課聽差探進頭來，說齋務長叫我。我心虛起來了。走到齋務處門前，我的心如戰鼓似地擊了起來。偷偷在墻上把右手心②磨了一磨，然后像囚犯似地走進去。“你為什么偷送吃的給孫家福？”齋務長劈頭森嚴地問。“我——我——我沒有呵！”“點心哪兒來的？”“他——不，我買——買的。”“你又說謊！”他用板子指我的鼻梁，嚇得我倒退兩步。朝會[2]時，齋務長要求學生不但不準買門口那人的糖，連和他說話也不準。這命令鎮壓住有限的人。特別和鄧山東兒有交情的真不甘心。上午最后一堂課，墻外又送進來熟悉的歌聲：三大一包哇，兩大一包哇，天真子弟各處招呀。揍人學校辦得糟哇，俺山東兒誰也不怕！我們雖然坐在校墻里頭，心卻屬于這個聲音。第二天早晨我到學校門口時，看見一簇人擠在鄧山東兒擔子那兒，個個③老鼠似地低著頭吃東西呢。瞧見我，他遙遙地拔起了身，扎出頭來招呼：“黃少爺來罷，新鮮的秋果。”我就壯著人多鉆了進去。正爭鬧著，我背后感到一個捶擊，本能地回過身來，齋務長雷厲風行地立在眼前了。“走，全到齋務處去！”齋務長說。門房正呶呶地數說著往外趕鄧山東兒，卻被齋務長攔住了。朝會照例仍是由一位教員立在臺上對古圣賢的話發揮贊賞的議論。我們七個難友，加上鄧山東應該說八個-靠臺下左邊黑板站住，迎受百十只好奇、解恨、同情的眼珠的逼視。鄧山東把一雙紫紅色的手臂交叉在胸膛間，倚著一根柱子，瞪著臺上不屑看他的齋務長，陪我們聽候發落。齋務長首先說了一陣我們的不是，又示威地瞪了賣糖的一眼，才嗖地由他懷里抽了出來一條硬木戒方。“先生，你干嗎呀？”鄧山東兒攘臂而前，躍到我們一行人前邊站定了。齋務長氣憤憤地拗著鄧山東伸得平直的大手掌劈頭打去。只看見鄧山東面色變得青紫，后牙根凸成一個泡。待到齋務長氣疲力盡，一只紅腫的手甩了下來后，像害了場熱病，鄧山東頭上冒著粒粒圓滾汗珠。“夠了嗎？”齋務長向校役作了個手勢，走過去找抹布。鄧山東一句話不說，④搖擺著踏出了禮堂。自從那次以后，他把擔子挑得離學校遠了幾步。同學的錢花到鄧山東擔子上成了一個極當然極甘心的事。有時他還低聲唱：三大一包哇，兩大一包哇。學校的片兒湯味真高呵！一板兒兩板兒連三板兒，打得山東的買賣愈興盛！（選自《籬下》，有刪改）【注】[1]齋務長：清末各學堂設置負責齋務的職官，掌管考查學員品行及堂外寄宿舍事務。[2]朝會：指學堂在早晨集中學生訓話。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.鄧山東賣的雜貨千奇百怪，而且他還能唱曲兒，理解學生的需求并關心學生，因此受到許多學生的喜歡。B.“我”給孫家福偷送吃的，被齋務長知道后撒謊是自己買的，是因為“我”害怕孫家福受到牽連而被責罰。C.鄧山東挺身而出代學生受罰，充分體現了市井小人物的人格力量，他雖然被罰，但也獲得學生更多的熱愛。D.作者給主人公取名“山東”，不僅因為他高大魁梧、有山東腔調，而且他身上有著山東人豪爽仗義的性格。7．對文中畫橫線部分的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.①處的“馬上就蹲”，既寫出了鄧山東賣貨時的熱情與熟練，也暗示了他身材高。B.②處的“磨了一磨”，與前面“心如戰鼓”緊密勾連，營造出緊張的敘述氛圍。C.③處將學生比喻成“老鼠”，形象地表現出鄧山東的糕點非常可口，讓學生喜歡。D.④處的“搖擺著”，寫鄧山東踏出禮堂的姿勢，表現了他被責罰后不屈的傲骨。8．小說以兒童的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）2024屆高三湖北七市州3月聯考《日出日落》朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮。這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。一條烏黑的河穿過鎮區，兩岸有一些低矮而雜亂的房子，其中一些是被丟棄的舊廠房，屋頂千瘡百孔，墻面殘破，機械拆掉后留下的痕跡依稀可見。鎮上的人不是很多，反正，在街道上行走的人寥寥可數。我的到來，首先引起了一個高個子的注意。我從鐵橋那頭走過來，在橋中央跟他相遇了。高個子攔住了我的去路：“小陌生人，你從哪兒來？”我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。外祖母在我身后大約有三十米的距離。她步履蹣跚，走得很慢，走幾步便要停下來歇一陣，一副很不情愿回家的樣子。擔心她走著走著便睡著了，我得經常回頭喚她，盡管她未必能聽得到。外祖母沒有抬頭看我，因此我并沒有貿然回答高個子的問題。高個子說：“那你知道我要去哪里嗎？”我搖了搖頭。“我要去西山看日落。”高個子興致勃勃地說，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要讓所有的人知道。我抬頭發現太陽不在頭頂上了。他指著前面遠處的山。那座山橫向著，跟河流的方向是并列的，綿延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木叢生，看不到路，要爬上去應該不容易。高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣，也一本正經，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人。“你要不要跟我一起去看日落？”他問我，“對我來說，兩個人看跟一個人看沒有什么區別。”我搖搖頭。“明早，你要不要跟我一起去東山看日出？”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山，跟西面的山遙遙相望，而且走向都一樣。我還是搖了搖頭。“看來你跟他們一樣，也沒有什么特別。”高個子說。他可能對我有些失望，嘆息一聲，離我而去，很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談，只是擦肩而過，我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點頭示意過。外祖母的家在金沙巷的巷頭，靠近主街道，豆腐鋪的旁邊。周邊還有裁縫鋪、打鐵鋪、理發鋪和麻將館，但傍晚時節冷冷清清的。小鎮并不小，在礦業興旺的那些年，這里曾經輝煌一時。外祖母說，那些年，四面八方的人擁進來，鎮上車水馬龍，燈紅酒綠，像大都市。第二天一早，我發現高個子家竟然就在外祖母家的對面，只隔著五六米寬的石板路。一座破敗不堪的院子。院門很窄，門板破損得像一塊木篩子，上面還長了幾朵瘦小的蘑菇。有三四間磚瓦房。屋頂的黑瓦幾乎沒有一片是完好的，上面還有一些長得老高的雜草。圍墻很矮，是石頭壘的，石頭墻上不僅長著毛茸茸的青苔，還爬滿了青瓜藤和牽牛花藤，如果再細看，還能看到碩大的福壽螺。高個子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”我驚喜地朝他點了點頭。“我們不再是陌生人了。”他說。圍墻的高度才到他的膝蓋，他只需要抬腳便可跨出來跟我握手。兩個院子，彼此能一覽無余。我心里認同他的說法。“我已經看日出回來了。”他興沖沖地說，似乎這一天有了一個良好的開始，一切都會得心應手。我終于開口回應了他：“好呀。”“你見過日出嗎？”他問。我不能肯定。“你見過日落嗎？”他又問。我也不能肯定。“那你每天都在干嗎呢？”他對我很好奇。我說，我還在上學，現在只是假期。他沉默了一會兒，沉吟道：“可惜了。你年紀小小的便已經錯過那么多美好的東西。”我不認可他的話，反問：“日出、日落有什么好看的？”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎？”高個子說話的時候仿佛高高在上，我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到，我什么都不懂，只是對一切都很好奇。“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一樣，都是新鮮的。”高個子說，“絕大多數的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數的太陽……”我覺得哪里不對頭，但又說不出來，突然醒悟：可能是跟一個外人說的話太多了。于是我轉身要回屋子里去。“你得像我一樣，不要虛度光陰，每天都要干有意義的事情。”他很誠懇地對我說。我回過頭回答，好的。然后，他還急切地告訴我，今天不要吃豆腐，③因為他聞出豆腐鋪的豆腐不夠新鮮。“做豆腐的老杜今天早起了十五分鐘，意味著今天的豆腐老了十五分鐘。”我回到屋子里，把這個消息告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對我說，不要聽對面的人胡說，他是一個懶漢，全鎮最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。然而，我從沒有見過高個子做壞事，相反，我還看到他做過不少好事，比如，清理巷子水溝里的死老鼠，幫街坊搗掉屋檐下的馬蜂窩，給外鄉人帶路，幫被風雨摧毀巢穴的鳥重建家園……高個子不僅晴天去看日出和日落，下雨天也去。“不管下不下雨，太陽每天都會出來的，也會落下去。”他說，“我想去海邊看一次日出日落，很想。”我告訴高個子一個秘密，而且他相信了：只要一直沿著這條河走，一定能看到大海。為此，他十分興奮，仿佛是迎來了一生中最重大的發現。但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，還有鎮上所有的人，都責怪我做了一件錯事。因為幾天之后，高個子第一次離開石羊鎮，沿著河流，去見識大海。④高個子的消失在鎮上引起經久不息的恐慌。仿佛他離開后石羊鎮的人口驟減了大半，街道、店鋪、院落和內心都突然變得空空蕩蕩。他從沒有過那么讓人牽掛，甚至還有人將他的離開作為石羊鎮繼續衰敗的標志性事件。“連他都走了，證明石羊鎮徹底沒有希望了。”可是，高個子在的時候，他們也沒有覺得石羊鎮有什么希望。所有的人都知道是我告訴了他去往大海的秘密。他們認為，高個子此去必死無疑……雖然他是一個傻瓜、懶漢，死不足惜，但他畢竟也是我們的街坊，他的母親還是一個好人……（選自《人民文學》2023年第9期，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.“我”和高個子的關系從陌生人發展到能分享秘密的熟人，在這種變化中，高個子的形象得以逐步展現。B.高個子和周圍人的對比是推動情節發展的主要力量，在扎根現實的基礎上展現一個小人物身上與眾不同的光芒。C.高個子執著于看日出日落，并不在意人們的看法，看上去是荒唐可笑的行為，這其實是小說獨特韻味的元素之一。D.人們從來沒有這樣牽掛他，還將他的離開作為小鎮的標志性事件，說明人們對高個子有著矛盾復雜的心理。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.句①表明外祖母可能對高個子有偏見，與后文她對高個子評價形成照應。B.句②表現出高個子希望“我”和小鎮上的人們不一樣，及對他們的失望。C.句③中寫高個子能聞出豆腐的不新鮮，表明高個子對周圍事物的關心和敏感。D.句④中寫高個子消失引起恐慌，是因為人們認為他留在小鎮有著重大的意義。8．文學作品中很多故事是在小鎮上演的，請比較文本中石羊鎮和《祝福》里的魯鎮社會環境有何不同。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有評論說“朱山坡的短篇小說有一種藏得住秘密的大優雅”，請從高個子形象塑造的角度，談談你對這句話的理解。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）（2021新高考Ⅱ卷《放猖》）閱讀下面的文字，完成第9題。文本一放猖廢名①故鄉到處有五猖廟，其規模比土地廟還要小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。②猖神一共有五個，大約都是士兵階級，在春秋佳日，常把他們放出去“猖”一下，所以驅疫也。③“猖”的意思就是各處亂跑一陣，故做母親的見了自己的孩子應歸家時未歸家，歸家了乃責備他道：“你在哪里“猖”了回來呢？”④猖神例以壯丁扮之，都是自愿的。有時又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒有災難，身體健康。我當時非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來做一個呢？猖兵赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著，而且必須是紅的。⑤裝束好了以后，再來“打臉”。打臉即是畫花臉，這是我最感興趣的，看著他們打臉，羨慕已極，其中有小猖兵，更覺得天下只有他們有地位了，可以自豪了，像我這天生的，本來如此的臉面，算什么呢？⑥打臉之后，再來“練猖”，即由道士率領著在神前畫符念咒，然后便是猖神了，他們再沒有人間的自由，即是不準他們說話，一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的，人間的自由本來莫過于說話，而現在不準他們說話，沒比這個更顯得他們已經是神了，他們不說話，他們已經同我們隔得很遠，他們顯得是神，我們是人是小孩子，我們可以淘氣，可以嬉笑著逗他們，逗得他們說話，而一看他們是花臉，這其間便無可奈何似的，我們只有退避三舍了，我們簡直已經不認得他們。何況他們這時手上已經拿著叉，拿著察郎當郎當的響，真是天兵天將的模樣了。說到叉，是我小時最喜歡的武器，叉上串有幾個鐵輪，拿著把柄一上一下郎當著，那個聲音把小孩子的什么話都說出了，便是小孩子的歡喜，我最不會做手工，我記得我曾做過叉，以吃飯的筷子做把柄，其不講究可知，然而是我的創作了。我的叉的鐵輪是在城一個高坡上（我家住在城里）拾得的洋鐵屑片剪成的。⑦在練猖一幕之后，才是名副其實放猖，即由一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進去，又跑來，不大的工夫在鄉一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。⑧放猖的時間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時不是跑，是抬出神來，由五猖護著，沿村或沿街巡視一遍，燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，我的心里卻寂寞之至，正如過年到了元夜的寂寞，⑨因為游猖接著就是“收猖”了，今年的已經完了。到了第二天，遇見昨日的猖兵時，我每每把他從頭至腳打量一番，仿佛一朵花已經謝了，他的奇跡都到哪里去了呢？尤其是看著他說話，他說話的語言太是貧窮了，還不如不說話。（有刪改）文本二：莫須有先生教國語廢名莫須有先生教國語，第一要學生知道寫什么，第二要怎么寫，說起來是兩件事，其實是一件，只要你知道寫什么，你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么，其實很簡單，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的歡喜你便能引得他們寫什么了。莫須有先生在金家寨小學教國語，有一回出一個“荷花”的作文題，因為他小時喜歡鄉下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應該喜歡，而且曾經有李笠翁關于這個題目寫了一篇很好的散文，莫須有先生自己的文章還近于詩，詩則有時強人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能說到荷葉的用處，是訓練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個題目，心里便有一種預期，不知有學生能從荷塘說到雜貨店否？結果沒有，莫須有先生頗寂寞，有一學生之所作，篇幅甚短，極饒意趣，他說清早起來看見荷塘里荷葉上有一小青蛙，青蛙蹲在荷葉上動也不動一動，“像羲皇時代的老百姓”，莫須有先生很佩服他的寫實。民間有“放猖”“送油”的風俗，莫須有先生小時頂喜歡看“放猖”，看“送油”，現在在鄉下住著，這些事情真是“樂與數晨夕”了，頗想記錄下來，卻是少暇，因之拿來出題給學生作文，看他們能寫生否，他們能將“放猖”“送油”寫在紙上，國語教育可算成功了。作這兩個題目的學生很多，但都不能寫得清楚明白，令異鄉人讀之如身臨其境、一目了然。可見文字非易事，單是知道寫什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”，喜歡“送油”，然而他們寫不出，他們的文字等于做手勢而已。莫須有先生坐飛機以后，已經重來大學執教了，莫須有先生又開始有閑作文章，乃居然寫了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一種補過的快樂。（節選自《莫須有先生坐飛機以后》，有刪改）

9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”，談談文本一是如何實踐“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________女性視角【前備知識】女性視角的特點：①在取材上從小處著眼；②通過細節描寫來表現人物內心世界的細膩變化。【前備知識】女性視角的作用：視角本身：以女性敏銳的觀察力，情感更加細膩，引人入勝。人物與情節：塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動情節的發展。主旨上：以其母性情感筆觸，表達對弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權的反抗，對自由的渴望。【專題練習】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。郁金香【墨西哥】德佩雷拉透過一扇窗子，人們可以看到很多東西。我就曾坐在自家窗前，一面繡花，一面目睹了女鄰居的羅曼史。我的鄰居是一個織花邊的女工。她很漂亮，但家境貧寒。她有兩個追求者和一株栽在藍瓷花盆里的郁金香。這兒的天氣并不適合養郁金香，可在我鄰居的呵護下，那嬌貴的花朵竟發了芽，抽了枝。天冷，她就把它搬進臥室；天熱，她就用一小塊麻布把它罩起來。她不時地跑進跑出，施肥、澆水、捉蟲。一天，姑娘挨近花盆時歡呼了一聲，我猜想那細長的葉子中一定結出了一個花骨朵兒。我從這位漂亮的女工跟她樓上的鄰居——她的追求者之一的談話中得到了證實。“您的苦心終于有了結果！很快您就能摘下一朵郁金香啦！您打算把它和您的心一起送給誰呢？”姑娘非常羞怯地回答：“我決不會讓巨大的心血毀之于一個短暫的瞬間。再說，我還沒打算把我的心和這朵花一起送給別人呢。”“我的好鄰居，春天已經到了！您瞧那些成雙成對的小鳥，就連您這毫無動靜的郁金香也要開花了。我的好鄰居！您就可憐可憐我，痛痛快快地接受我做您的丈夫吧!”女工的臉上泛起了紅暈。“您需要的不是妻子，而是理智。”“如果您愛我，我就會有理智的。”姑娘樓下的鄰居是一個拘謹而又漂亮的青年，此刻，他站在自家陽臺上聽著兩人的對話。他皺了皺眉頭，但沒動聲色。他也愛著那個織花邊的女工。這個秘密我早發現了，一次，他趁女鄰居不在，把一封信扔到了她的陽臺上。她是否收到回信，我不得而知；不過每當姑娘來到陽臺上時，他幾乎連仰起頭來跟她表示愛慕的勇氣都沒有，只能簡單的寒暄幾句。“天氣真好，小姐！”“對我的郁金香來說，可真是再好不過了。”“您為這花可真是操盡了心啊!”“的確，我把空閑時間全搭上了。”“您的空閑時間實在少得可憐……有時候，已經很晚很晚了，您編織的身影還映在墻上。您會累病的。”“不會的，我身體很好。今天活兒也不少呢，回頭見！”姑娘轉身走進屋里。“回頭見，小姐。”這種一向質樸的談話，給我留下了極好的印象。我的女鄰居的確太忙。我總是看見她不停地織呀、織呀，一會兒是菱花邊，一會兒是荷葉邊；一會兒方，一會兒圓…“這些花邊是多么精美啊！”“但再美的事物和您比起來也要遜色方分。”……就在姑娘專心織著花邊的同時，樓上的小伙子也在編排著俘獲她的情網。姑娘雖沒有直接對答，但唇邊卻笑意盎然。我的女鄰居終于盼來了期待已久的時刻：清晨，花苞綻開了，一朵鮮紅的郁金香，烘熱如焰。姑娘喜不自勝，心醉神迷地站在那初放的花前。我坐在屋角分享著她的歡樂。她樓下的鄰居也一定非常高興，不過，他不在家，陽臺的門關著。可是，她樓上的鄰居卻趕上了，連連發出贊嘆：“太好了！太好了！求求您，我的好鄰居，把這朵花送給我吧！我天天算它開花的日子，比您還著急呢。讓我再說一遍：我愛您，我喜歡您，我崇拜您！把花送給我吧，否則，我就從這兒下去自己動手摘啦！”小伙子說得很堅決。看樣子要貿然采取行動。姑娘像一只受驚的鴿子一樣猶豫不決，她滿面緋紅，兩手顫抖，雖然這樣，她的唇邊和眼角卻似乎流露出某種滿意的神情……“鄰居，快把花給我！”他的語氣像是命令，不過，卻又非常得體，強制之中包含著并未盡言的柔情蜜意。“快點，快點！快把花給我……要不，我馬上就從這兒下去自己動手啦！”姑娘懇求地仰起臉，想要自衛，但小伙子卻投給她火一般深情的目光。這還不算，他還做出了想要從陽臺下來的樣子。姑娘被嚇壞啦，終于屈服了。她摘下花扔到樓上，然后就跑進臥室，隱沒在屋子里了。樓上的鄰居得意地拾起花朵，熱切地吻了一下。他哼起輕快的小調，帶著那朵花從家里走了出去。這時，我難過地想著那朵剛剛開放就被摘了下來的郁金香。同時也凄然想起……不過，我的痛苦與我鄰居的羅曼史毫無關系；那么，咱們還是只講有關她的事情吧。那位幸運的小伙子走后不久，美麗的姑娘就來到陽合上張望。這真是一個明媚的早晨，整個天空猶如一頂碩大無朋的藍緞華蓋。這時候，那位一大早就出了門的樓下鄰居，突然出現在陽臺上。姑娘一看見他，就輕輕地發出了一聲驚叫，我也跟著叫了一聲……因為，這人手里拿著一朵鮮紅的郁金香……“小姐，”青年人恭恭敬敬地仰起臉說道，“今早出門前我看到您的花開了，可剛才回來時，我痛心地發現它被扔到了街上。這一帶只有您養著郁金香，所以我猜這是您的。后來我看到花盆里果然沒有花，知道這花確實是您的，一定是風把它吹落到了街上。我趕緊把它撿了回來。小姐，如果您愿意，我就上樓給您送去。”青年人的臉上帶著質樸的甜蜜神情。當他舉目凝望姑娘的時候，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。青年人手舉郁金香站在陽臺下面，真是一幅情趣無窮的圖畫。當樓下鄰居說話時，姑娘心中百感交集。她臉上流露出驚奇、委屈、氣憤和鄙夷的表情，不過，此刻卻似乎又滿含著一片柔情的笑意。青年人還憨厚地站在那里重復著：“小姐，如果您愿意，我就上樓給您送去。”然而，結果姑娘卻說：“不，不，先生，不要給我啦；如果您喜歡，那您就留下吧……”“那怎么行！”青年人怯生生地說，“我可以把這朵花留下？”姑娘也羞澀地回答：“對，您可以留下，我希望您把它留下……”兩個人都不再說話了，這時，正有一群歡快酌燕子吱岐喳喳地從街上飛過，好像在為此時此刻唱著贊歌。（有刪改）文章第一段用“繡花”暗示本文的講述者為女性，試分析選用該視角所產生的藝術效果。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）（2017年全國2卷散文《窗子以外》）閱讀下面的文字，完成下面小題。窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！（有刪改）4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第二段描寫窗外四個鄉下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發下文關于窗子內外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。5.結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態度？請結合全文進行分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________老人視角【前備知識】老人視角的作用：視角本身：老人視角敘事多為回憶性質的，所以經常免不了會有一種懷舊情懷。敘述上：老人經歷世事很多，敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。主旨上：老人多是成熟的、理性的，對事情會有深入的思考，所以小說一般會有一種深沉思考的意味，諸如對自身、民族、國家的思考。【專題練習】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。一位老人的講述①遲子建我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨和雪看老了我，我也把它們給看老了。如今夏季的雨越來越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它們就像我身下的已被磨得脫了毛的犯皮褥子，那些濃密的絨毛都隨風而逝了，留下的是歲月的累累疲痕。坐在這樣的褥子上，我就像守著一片堿場的獵手，可我等來的不是那些豎著美麗犄角的鹿，而是裹挾著沙塵的狂風。我們這個烏力楞只剩下我和安草兒②了，其他人都在早晨時乘著卡車，帶著家當和馴鹿下山了。以往我們也下山，早些年去烏啟羅夫，近年來到激流鄉，用鹿茸和皮張換來酒、鹽、肥皂、糖和茶等東西，然后再回到山上。但這次他們下山卻是徹底離開大山了。他們去的那個地方叫布蘇，是個大城鎮，靠著山，山下建了很多白墻紅頂的房子，那就是他們定居的住所。山腳下還有一排鹿圖，用鐵絲網攔起，馴鹿從此將被圈養起來。我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我這輩子是伴著星星度過黑夜的。如果午夜夢醒時我望見的是漆黑屋頂，我的眼睛會瞎的；（我的馴鹿沒有犯罪，我也不想看到它們蹲進“監獄”。）聽不到那流水一樣的鹿鈴聲，我一定會耳聾的；我的腿腳習慣了坑坑洼洼的山路，如果讓我每天走在城鎮平坦的小路上，它們一定會疲軟得再也負載不起我的身軀，使我成為一個癱子；我一直呼吸著山野清新的空氣，如果讓我去聞布蘇的汽車放出的那些“臭屁”，我一定就不會喘氣了。我的身體是神靈給予的，我要在山里，把它還給神靈。兩年前，達吉亞娜③召集烏力楞的人，讓大家對下山做出表決。她發給每人一塊白色的裁成方形的樺樹皮，同意的就把它放到妮浩遺留下來的神鼓上。神鼓很快就被樺樹皮覆蓋了，好像老天對著它下了場鵝毛大雪。我是最后一個起身的，不過我不像其他人一樣走向神鼓，而是火塘，我把樺樹皮投到那里了。它很快就在金色的燃燒中化為灰燼。我走出希楞柱④的時候，聽見了達吉亞娜的哭聲。安草兒不像別人把樺樹皮恭恭敬敬地擺在神鼓上，而是在走出希楞柱時，順手撒開，就好像一只飛翔的鳥，不經意間遺落下的一片羽毛。誰都知道，他不明白大家在讓他做什么事情，他只是想早點把樺樹皮打發掉，好出去做他的活計。安草兒喜歡干活，那天有一只馴鹿的眼睛被黃蜂白蜇腫了，那時他的心里只有馴鹿的那只眼睛。激流鄉新上任的古書記聽說我投了反對票時，特意上山來做我的工作。我為他唱了一首歌，那是流傳在我們氏族的葬熊的神歌：熊祖母啊，你倒下了。就美美地睡吧。吃你的肉的，是那些黑色的烏鴉。我們把你的眼睛，虔誠地放在樹間，就像擺放一盞神燈!營地雖然只有我和安草兒了，可我一點也不覺得孤單。只要我活在山里，哪怕是最后的一個人了，也不會覺得孤單的。我坐在狍皮褥子上，守著火塘喝茶。以往我們搬遷的時候，總要帶著火種。達吉亞娜他們這次下山，卻把火種丟在這里了。沒有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真為他們難過和擔心。但他們告訴我，布蘇的每座房子里都有火，再也不需要火種了。可我想布蘇的火不是在森林中用火鐮對著石頭打磨出來的，布蘇的火里沒有陽光和月光，那樣的火又怎么能讓人的心和眼睛明亮呢!我守著的這團火，跟我一樣老了。無論是遇到狂風、大雪還是暴雨，我都護衛著它，從來沒有讓它熄滅過。這團火就是我跳動的心。安草兒進來了，他又往火上添了幾塊柴火。這團母親送我的火雖然年齡蒼老了，但它的面容卻依然那么活潑、青春。我走出希楞柱。混合著植物清香氣息的濕潤的空氣，使我打了一個噴嚏。這個噴嚏打得十分暢快，疲乏一掃而空。月亮升起來了，不過月亮不是圓的，是半輪，它瑩白如玉。它微微彎著身子，就像一只喝水的小鹿。月亮下面，是通往山外的路，我滿懷憂傷地看著那條路。安草兒走了過來，跟我一起看著那條路。那上面卡車留下的車轍在我眼里就像一道道的傷痕。忽然，那條路的盡頭閃現出一團模糊的灰白的影子，跟著，我聽見了隱隱約約的鹿鈴聲，那團灰白的影子離我們的營地越來越近。安草兒驚叫道，木庫蓮⑤回來了!我不敢相信自己的眼睛，雖然鹿鈴聲聽起來越來越清脆了。我抬頭看了看月亮，覺得它就像朝我們跑來的白色馴鹿；而我再看那只離我們越來越近的馴鹿時，覺得它就是掉在地上的那半輪淡白的月亮。我落淚了，因為我已分不清天上人間了。（節選自遲子建《額爾古納河右岸》，有刪改）【注】①題目為編者加。“一位老人”即文中的“我”，是鄂溫克族最后一個酋長的妻子。②安草兒，老人的孫子。③達吉亞娜，老人的女兒。④希楞柱，鄂溫克人住的圓錐形的帳篷。⑤木庫蓮，一頭白色馴鹿。練習1：小說特意選用一個90歲的老人以第一人稱的視角來講述故事，可謂匠心獨具，請結合文本分析其好處。（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________練習2：小說的敘述方式多種多樣，有直接敘述，也有用對話形式敘述，還有獨白式敘述。這篇小說采用了什么敘述方式？具有怎樣的作用？（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________動物視角動物視角的小說是以動物為主要角色或敘述者的小說，通過它們的觀察和感受來描繪人類的生活和社會。新奇又引人深思。【前備知識】動物視角的作用：.視角本身：以動物的眼光看世界，更客觀、冷靜真實。情節上：動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節的發展。人物上：凸顯人物形象。讀者體驗：給讀者一種嶄新的體驗更有情趣(吸引讀者閱讀興趣).主旨上：以動物視角來觀照人類生活，可以見到人類生活中種種，突出了作者要真正表達的主題思想。動物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重，引人深思。【專題練習】（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。一條憂心忡忡的蛇非魚院子里透出古意。墻角有青苔層疊，綠了又黃，一架紫藤茂盛得無邊無際，遮蔽出一大片濃蔭。老的太師椅，老的人，老的貓，和這個院子倒是協調。太師椅在房門前，老人在太師椅上，貓在老人的腳下。一整天，院子里像一副靜物寫生，少聲音，不流動，甚至空氣，也是凝滯的，老人和貓的呼吸都顯得很驚人。臨近傍晚的時候，一條蛇溜了出來，成為這個院子里少見的客人。這條蛇拇指粗細，青白的身體，有暗的紋絡。蛇抬起頭四下里看看，看到了打盹的老人和貓。她不知道是該從他們身邊穿過去，還是該退回去，于是，就停下來，看看椅子上的老人。老人并沒有發現這條小蛇的到來，他沉浸在自己的回憶里。過去，像一條河一樣，潺潺地在心里流過，無數的歡喜悲歌，他都一清二楚。他雙目微微閉上，陽光在臉上覆上一層暖色。蛇很奇怪，這個老人居然可以這么長時間地一動不動。太陽一點點退去，院子里有些清冷。一個老保姆從屋里出來，先是輕聲叫了一下，老人沒有反應，她又大著嗓子喊：老爺子，吃飯了。這一聲，驚醒了老人，也驚醒了那只老貓。蛇看到老人抬起眼皮，疑惑地看看周圍，然后站起來一聲不吭地跟保姆進屋，那只老貓也一言不發地進去。吃晚飯的時間到了。穿過院子，從墻角到墻角，蛇也走了。第二天，如同頭一天的復制再粘貼，依然沒有一點聲息。那條蛇被勾起了好奇，也在老人出來不久再次出來了。這次，她把自己懸掛在紫藤架的深處，從葉與葉的中間看老人。整整一天，除了老保姆出去過一趟，院門發出沉重的一聲響，還有老保姆回來的又一聲響，讓蛇驚了一下，其余再沒有什么動靜。偶爾有一兩只蝴蝶飛來，在紫藤架上空寂地飛了兩圈，又飛走了。中午吃飯的時間，老人走進屋里，蛇很想跟進去看看，看他們在飯桌上會不會說話，但她沒有，她怕那只老貓。一天又一天，蛇感覺自己也在慢慢變老，她的靈動和機敏，都在一點一點失去。她在這個院子里呆得時間太長了。就在天漸漸冷下來，準備離去，開始漫長冬眠的時候，蛇終于下定決心跟著老人溜進了屋里。屋子很大，一個又一個房間，擺滿了家具。看得出，這里曾經人丁興旺，有過熱鬧繁華的時候。現在，家具靜悄悄地呆著，人都走了。蛇不知道他們去了哪兒，也許是附近，也許是遠方。老人和老保姆在堂屋吃飯，那只貓依然在老人的腳下。老人沒有說話，老保姆也沒有，只有咀嚼的聲音和筷子碰到碟子和碗的叮叮當當。老人吃得很慢，仿佛那些飯難以下咽。老人背后的墻上，有一個大的相框，里面裝著一張全家福。老人坐在前面的正中間，另一個老的女人坐在老人身邊，周圍十幾個人，大家溫和地笑著，其樂融融。老人也在笑，笑得很慈祥。蛇看看相框里的老人，又看看正在吃飯的老人，她有些恍惚。吃完了飯，老人坐在椅子上沒動，老貓也沒動，仿佛吃飯耗費了他們所有的力氣。老保姆動作遲緩地收拾桌子，一趟又一趟，過來過去，腳蹭著地，橐橐地響。如同白天一樣，老人又坐在屋里，把過去的河流放出來一點點河水，他安然地回憶。蛇看得有些心酸，她很想弄出點什么聲響，或者溜過去貼著老人，但她不敢。她的身體是冰涼的，不但給不了他一點溫度，還會嚇著他。突然一陣電話鈴聲驚天動地地響起，似乎把整個屋子震得都在抖。老人嚇了一跳，很迅速地轉過頭，看著桌子上的電話。老貓似乎也嚇了一跳，猛地彈起身子，昂頭看著老人。老人似乎不知道怎么去接電話，他伸出手，又縮了回去。老保姆急急地從廚房出來，匆忙在圍裙上抹抹手，拿起電話。“是三兒啊，好，都好。”老保姆嘟嘟囔囔地說著，臉上漸漸有了笑容，老人看著老保姆，臉上慢慢也有了笑容。老保姆把電話遞給他，他接了，沒說兩句話，卻又掛了。因為這個電話，整個屋子好像全部都又活了過來，老人在椅子上不停地扭動身體，老貓在桌子下轉來轉去，老保姆嘴里小聲地自言自語。看著這一切，蛇也高興起來。這個晚上，她就要離去了，尋找冬眠的地方，不能每天來看老人了。她突然又變得傷感起來。

練習：本文構思獨特，以蛇為敘述視角，請探究作者這樣敘寫的意圖。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________特殊敘事視角專題練習題·教師版兒童視角【前備知識】兒童視角敘事的好處： 敘述上/視角本身：（敘述內容）兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使小說的敘述內容顯得真實可信；（敘述語言）語言上兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言平易親切；（敘事效果）兒童豐富的想象和無知的狀態使得敘事效果更加“陌生化”。（釋疑：什么是“敘事效果‘陌生化’”？陌生化是個文學術語，指的是作家在創作時通過采用新的視角、獨特的敘述方式、特殊的語言表達等手段，將原本熟悉的事物變得新奇、獨特，讓讀者重新感知這些事物，從而增強作品的藝術感染力和表現力，使讀者在閱讀過程中產生一種新鮮感和陌生感。例如《百年孤獨》的時間交錯、《愛麗絲夢游仙境》的奇幻設定、《變形記》的變形情節、《追風箏的人》的特殊背景、《尤利西斯》的意識流寫法等，都體現了陌生化在不同作品中的具體應用和獨特效果。）② 情節上：兒童的好奇心推動情節的發展。③ 人物上：兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿。④ 藝術風格：兒童視角呈現天具有趣、溫暖美好的一面，有利于形成活潑、詩性的表達風格。⑤ 主旨上：兒童世界的單純更能反襯出成人世界的虛偽、冷漠與殘酷。用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑悉，審視人性，凸顯主題，直扣人心。【前備知識】運用兒童視角和成人視角交替使用的方法進行描寫有什么作用？作品從兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”更加生動，充滿童趣。另一方面，作家又偶爾以成人的視角評點生活，使作家筆下所寫的文字含義更清晰更深刻，更富思想性和哲理性。【專題練習】（一）江蘇省南通市2025屆新高考基地學校第一次大聯考《鄧山東》鄧山東蕭乾鄧山東兒是我們校門口一個賣雜貨糖食的。他那玻璃柜里裝著我們一切的向望-有五彩的印畫，有水里點燈的戲法，有嚇人一跳的摔炮，甚至還有往人背后拍王八用的裝有白粉的手包……凡是使我們小小心臟鼓動的，幾乎無一不有！在拐角處我們見到他了。一個高大魁偉的漢子，紫紅的臉蛋，有著詼諧的表情。毛藍褲竹標襖的中腰扎著一根破舊的皮帶，胸前系著一個小籃子，手向耳邊一梢，頭向天一仰，就又唱了起來。“嗨，賣炸食的，站住！”孫家福用一個熟朋友的口氣迎頭截住了他。這漢子響亮地笑了出來，①馬上就蹲在靠近電線桿子的墻根下了。“你們小哥兒幾個可得多照顧呵！”他一面揭開籃子上蓋的布一面說，那腔調恰像推水車的山東佬。籃子里放著一個長方匣子，一格一格地放著各樣吃食。有能抽成三四尺的長壽皮糖，有畫了白線的橘子糖球。匣子一端整齊地堆著一包包的小炸食，上面各打著一個四方的紅印：“山東鄧記”。“賣炸食的，再給我唱一回那《悖悖陣》罷？”孫家福扯了他臂說。“你們可得買呵！曲兒俺有的是。”“你放心，準買。我先把一個銅子兒押在這兒。”我說著就把一個滾熱的銅子兒放在那紙包堆上。“慢著，少爺！”他拾起來還給我那銅子。“別亂擱。俺說著玩兒呢。唱個曲兒還過不著！”歌聽完了后，我們各人把買到的東西往袋里塞。孫家福指給他前面伸到藍天里的那旗桿頂，告訴他那就是我們的學校。“明兒俺就去。”第二天我們正上國文時，墻外送進一陣親切的歌聲。我們都知道這是唱給我們聽的，就格外加心了。三大一包哇，兩大一包哇，學生吃了文化高呀！中學畢業大學考呀，前程錦繡好辦學校！聽得連教員都笑了。孫家福因為課上偷看《七俠五義》，被齋務長[1]罰不準回家吃飯。這消息傳到鄧山東兒耳里后，他就交給我一包芙蓉糕。“黃少爺想法遞給孫二少。真是，哪有餓著的呢！”“錢呢！”我問。“什么話呢！”他怪我傻相。事實上我們都不欠他一個錢。“俺眼沒都長在錢上。朋友交的是患難。快去！”他做了一個手勢。下午第二堂課聽差探進頭來，說齋務長叫我。我心虛起來了。走到齋務處門前，我的心如戰鼓似地擊了起來。偷偷在墻上把右手心②磨了一磨，然后像囚犯似地走進去。“你為什么偷送吃的給孫家福？”齋務長劈頭森嚴地問。“我——我——我沒有呵！”“點心哪兒來的？”“他——不，我買——買的。”“你又說謊！”他用板子指我的鼻梁，嚇得我倒退兩步。朝會[2]時，齋務長要求學生不但不準買門口那人的糖，連和他說話也不準。這命令鎮壓住有限的人。特別和鄧山東兒有交情的真不甘心。上午最后一堂課，墻外又送進來熟悉的歌聲：三大一包哇，兩大一包哇，天真子弟各處招呀。揍人學校辦得糟哇，俺山東兒誰也不怕！我們雖然坐在校墻里頭，心卻屬于這個聲音。第二天早晨我到學校門口時，看見一簇人擠在鄧山東兒擔子那兒，個個③老鼠似地低著頭吃東西呢。瞧見我，他遙遙地拔起了身，扎出頭來招呼：“黃少爺來罷，新鮮的秋果。”我就壯著人多鉆了進去。正爭鬧著，我背后感到一個捶擊，本能地回過身來，齋務長雷厲風行地立在眼前了。“走，全到齋務處去！”齋務長說。門房正呶呶地數說著往外趕鄧山東兒，卻被齋務長攔住了。朝會照例仍是由一位教員立在臺上對古圣賢的話發揮贊賞的議論。我們七個難友，加上鄧山東應該說八個-靠臺下左邊黑板站住，迎受百十只好奇、解恨、同情的眼珠的逼視。鄧山東把一雙紫紅色的手臂交叉在胸膛間，倚著一根柱子，瞪著臺上不屑看他的齋務長，陪我們聽候發落。齋務長首先說了一陣我們的不是，又示威地瞪了賣糖的一眼，才嗖地由他懷里抽了出來一條硬木戒方。“先生，你干嗎呀？”鄧山東兒攘臂而前，躍到我們一行人前邊站定了。齋務長氣憤憤地拗著鄧山東伸得平直的大手掌劈頭打去。只看見鄧山東面色變得青紫，后牙根凸成一個泡。待到齋務長氣疲力盡，一只紅腫的手甩了下來后，像害了場熱病，鄧山東頭上冒著粒粒圓滾汗珠。“夠了嗎？”齋務長向校役作了個手勢，走過去找抹布。鄧山東一句話不說，④搖擺著踏出了禮堂。自從那次以后，他把擔子挑得離學校遠了幾步。同學的錢花到鄧山東擔子上成了一個極當然極甘心的事。有時他還低聲唱：三大一包哇，兩大一包哇。學校的片兒湯味真高呵！一板兒兩板兒連三板兒，打得山東的買賣愈興盛！（選自《籬下》，有刪改）【注】[1]齋務長：清末各學堂設置負責齋務的職官，掌管考查學員品行及堂外寄宿舍事務。[2]朝會：指學堂在早晨集中學生訓話。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（B）A.鄧山東賣的雜貨千奇百怪，而且他還能唱曲兒，理解學生的需求并關心學生，因此受到許多學生的喜歡。B.“我”給孫家福偷送吃的，被齋務長知道后撒謊是自己買的，是因為“我”害怕孫家福受到牽連而被責罰。C.鄧山東挺身而出代學生受罰，充分體現了市井小人物的人格力量，他雖然被罰，但也獲得學生更多的熱愛。D.作者給主人公取名“山東”，不僅因為他高大魁梧、有山東腔調，而且他身上有著山東人豪爽仗義的性格。【解析】“我”撒謊是因為“我”害怕牽連到鄧山東。（考查在具體場景中理解詞語含義，即文中的“他”是指鄧山東而非“孫家福”。）7．對文中畫橫線部分的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（C）A.①處的“馬上就蹲”，既寫出了鄧山東賣貨時的熱情與熟練，也暗示了他身材高。B.②處的“磨了一磨”，與前面“心如戰鼓”緊密勾連，營造出緊張的敘述氛圍。C.③處將學生比喻成“老鼠”，形象地表現出鄧山東的糕點非常可口，讓學生喜歡。D.④處的“搖擺著”，寫鄧山東踏出禮堂的姿勢，表現了他被責罰后不屈的傲骨。

【解析】應該是形象地寫出學生喜愛鄧山東售賣的零食，同時也表現了害怕齋務長懲罰的心理。8．小說以兒童的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）【答案】①（敘述效果）從兒童視角去寫鄧山東的雜貨豐富，表現了孩童天真、純樸，增添了故事的真實性；②（視角本身+情節）通過兒童視角去展現老師和學生、老師和商販之間的矛盾，表達了樸素的善惡觀；③（人物形象+主旨表達）通過兒童視角寫鄧山東善良、仗義，表達了對底層勞動者的贊美，突顯了其自身朦朧的反抗意識。（二）2024屆高三湖北七市州3月聯考《日出日落》朱山坡外祖母帶著我沿著一條廢棄的舊鐵軌來到了石羊鎮。(第一人稱限知視角切入，并沒有解釋為什么來到石羊鎮，直接切入故事場景，沿著“廢棄的舊鐵軌”這一細節暗示了小鎮曾經的輝煌與如今的破敗，也暗示了一種被時代遺忘的氛圍。)這里看上去很破敗，充滿沮喪和頹廢的氣息，從空氣就可以聞出來。一條烏黑的河穿過鎮區（環境被污染），兩岸有一些低矮而雜亂的房子，其中一些是被丟棄的舊廠房，屋頂千瘡百孔，墻面殘破，機械拆掉后留下的痕跡依稀可見（曾經工業發達的印證，搬離后現在只留下破敗的痕跡）。鎮上的人不是很多（人員流失），反正，在街道上行走的人寥寥可數。(小鎮環境描寫，從視覺、嗅覺等多方面描繪出石羊鎮的破敗與沒落，為故事營造出一種壓抑的氛圍，與后文外祖母回顧小鎮曾經的繁華相呼應)我的到來，首先引起了一個高個子的注意。（高個子第一個察覺到“我”的到來，與后文他對新鮮事物的敏銳感知相呼應）我從鐵橋那頭走過來，在橋中央跟他相遇了。高個子攔住了我的去路：“小陌生人，你從哪兒來？”我回頭看外祖母。一路上，她都是我的發言人。我可不敢隨便跟陌生人說話。（符合小孩子不敢跟陌生人搭訕的心理，使敘事更顯真實）外祖母在我身后大約有三十米的距離。她步履蹣跚，走得很慢，走幾步便要停下來歇一陣，一副很不情愿回家的樣子。擔心她走著走著便睡著了，我得經常回頭喚她，盡管她未必能聽得到。（展現了外祖母年邁體弱的形象，透過兒童的限知視角讀者并不理解外祖母“很不情愿回家”的原因，引發讀者的猜測與好奇，可能與石羊鎮的破敗有關？）①外祖母沒有抬頭看我（7A句①表明外祖母可能對高個子有偏見，與后文她對高個子評價形成照應。根據后文可知，外祖母應該認識高個子，但是外祖母對待高個子冷漠的態度，可見外祖母可能對高個子有偏見，后文多處可以印證，因此7A對），因此我并沒有貿然回答高個子的問題。高個子說：“那你知道我要去哪里嗎？”我搖了搖頭。“我要去西山看日落。”高個子興致勃勃地說，仿佛是要做一件十分重要的事情，而且要讓所有的人知道。（高個子對日落的熱愛也體現出他追求美好事物的人生態度）我抬頭發現太陽不在頭頂上了。他指著前面遠處的山。那座山橫向著，跟河流的方向是并列的，綿延起伏，看上去不是很高，但很陡峭，而且草木叢生，看不到路，要爬上去應該不容易。（自然環境描寫，高個子看日落的路途是崎嶇坎坷的）高個子腰間掛著一只軍綠色水壺，手里抓著一根細長的竹竿。除了高而且瘦，頭顱偏小，嘴巴偏闊之外，我看不出他有什么與眾不同的地方。他說話的時候很和氣，也一本正經，并不把我當一個小孩子，而是像對待朋友一樣親近。我覺得他是一個心地善良的人。（從兒童視角展開對高個子的外貌描寫，簡單樸素的外貌，言語間的和氣與認真，以及與“我”平等友好的相處，都體現出他的善良和真誠。從外貌到語言再到態度，全方位地展現了人物特點，使讀者能夠全面地了解高個子這一角色。）“你要不要跟我一起去看日落？”他問我，“對我來說，兩個人看跟一個人看沒有什么區別。”我搖搖頭。“明早，你要不要跟我一起去東山看日出？”他朝相反的方向指了指。原來東面也有一座差不多同樣高的山，跟西面的山遙遙相望，而且走向都一樣。我還是搖了搖頭。（面對高個子的問題和邀請，我始終保持一種沉默和拒絕的態度，這符合剛進入新環境面對陌生人的兒童的心理，但是高個子不懈的主動邀請也能夠看出他隨性和不計較的態度，但是高個子為什么會如此不懈地與兒童交朋友呢？）②“看來你跟他們一樣，也沒有什么特別。”高個子說。（高個子對“我”的評價和嘆息，體現出他對“我”的期望與失望。這句話也反映出他與小鎮其他人之間的疏離感，凸顯出高個子內心的孤獨。7B對句②表現出高個子希望“我”和小鎮上的人們不一樣，及對他們的失望，對。）他可能對我有些失望，嘆息一聲，離我而去，很快便跟外祖母碰面了。他沒有停下來跟她交談，只是擦肩而過，我甚至不能斷定他跟外祖母是否打了招呼或點頭示意過。外祖母的家在金沙巷的巷頭，靠近主街道，豆腐鋪的旁邊。周邊還有裁縫鋪、打鐵鋪、理發鋪和麻將館，但傍晚時節冷冷清清的。小鎮并不小，在礦業興旺的那些年，這里曾經輝煌一時。外祖母說，那些年，四面八方的人擁進來，鎮上車水馬龍，燈紅酒綠，像大都市。（呼應前文，小鎮曾經的繁華與如今的冷清形成鮮明對比，深化了小鎮破敗的主題，同時也為后文高個子的離開埋下伏筆。）第二天一早，我發現高個子家竟然就在外祖母家的對面，只隔著五六米寬的石板路。（按照常理，外祖母應該認識高個子，但是兩人面對面經過就像陌生人一樣，可見外祖母可能對高個子有偏見。）一座破敗不堪的院子。院門很窄，門板破損得像一塊木篩子，上面還長了幾朵瘦小的蘑菇。有三四間磚瓦房。屋頂的黑瓦幾乎沒有一片是完好的，上面還有一些長得老高的雜草。圍墻很矮，是石頭壘的，石頭墻上不僅長著毛茸茸的青苔，還爬滿了青瓜藤和牽牛花藤，如果再細看，還能看到碩大的福壽螺。（從建筑結構到植被生長，全方位地描繪出高個子生活的貧困與環境的惡劣，暗示了高個子在小鎮上的邊緣地位。）高個子站在他的院子里朝我喊：“喂，你好！”我驚喜地朝他點了點頭。（兒童心理的體現）“我們不再是陌生人了。”他說。圍墻的高度才到他的膝蓋，他只需要抬腳便可跨出來跟我握手。兩個院子，彼此能一覽無余。我心里認同他的說法。（高個子主動與“我”打招呼，并表達了對“我”的友好，他的樂觀態度和對人際關系的積極看法，使“我”感到驚喜并逐漸心里暗暗認同他。這也為后文“我”與高個子之間關系的發展奠定了基礎。）“我已經看日出回來了。”他興沖沖地說，似乎這一天有了一個良好的開始，一切都會得心應手。（一次美好的日出就能治愈一個理想主義者面對頹敗現實的沮喪）我終于開口回應了他：“好呀。”（從心里的認同轉為言語的肯定，“我”逐漸受到高個子的感染）“你見過日出嗎？”他問。我不能肯定。“你見過日落嗎？”他又問。我也不能肯定。“那你每天都在干嗎呢？”他對我很好奇。我說，我還在上學，現在只是假期。他沉默了一會兒，沉吟道：“可惜了。你年紀小小的便已經錯過那么多美好的東西。”（高個子獨特的世界觀與價值觀，從語言中可以看出他認為人生的意義應該不斷擁抱美好與新奇。）我不認可他的話，反問：“日出、日落有什么好看的？”“太陽每天都是新的。今天的太陽跟昨天的太陽肯定不一樣。甚至每天升起和落下的都不是同一個太陽。你明白嗎？”高個子說話的時候仿佛高高在上，我得仰視才能看見他的臉。我不明白。初來乍到，我什么都不懂，只是對一切都很好奇。（高個子試圖向“我”傳達他對生活的感悟和對美好的追求，但“我”由于年幼和缺乏閱歷，并不能理解他的意思。這段對話不僅展現了人物之間的思想碰撞，也體現出“我”對世界的好奇和探索欲。）“就像什么呢……就像每天吃的豆腐一樣，都是新鮮的。”高個子說，“絕大多數的人一輩子只見過一個太陽，而我，見過無數的太陽……”我覺得哪里不對頭，但又說不出來，突然醒悟：可能是跟一個外人說的話太多了。于是我轉身要回屋子里去。（高個子通過比喻試圖讓“我”理解他的觀點，但“我”依然感到疑惑，并意識到與一個陌生人說得太多可能不太合適。這種心理變化體現出“我”的謹慎和對陌生人的防備心理。）“你得像我一樣，不要虛度光陰，每天都要干有意義的事情。”（對日出日落這些美好與新奇事物的不懈追求在高個子看來就是有意義的事情。這句話可以看出高個子的人生態度是積極向上的，他并非下文外祖母口中的懶漢。）他很誠懇地對我說。我回過頭回答，好的。然后，他還急切地告訴我，今天不要吃豆腐，③因為他聞出豆腐鋪的豆腐不夠新鮮。（7C.對，句③中寫高個子能聞出豆腐的不新鮮，表明高個子對周圍事物的關心和敏感。）（從孩子的視角我們看到了一個真誠坦率、單純純粹、熱愛美好與新奇，關心周圍事物的人）“做豆腐的老杜今天早起了十五分鐘，意味著今天的豆腐老了十五分鐘。”我回到屋子里，把這個消息告訴了外祖母。她卻劈頭蓋臉地對我說，不要聽對面的人胡說，他是一個懶漢，全鎮最懶的人，每天除了看日出、日落，什么正事都不干。然而，我從沒有見過高個子做壞事，相反，我還看到他做過不少好事，比如，清理巷子水溝里的死老鼠，幫街坊搗掉屋檐下的馬蜂窩，給外鄉人帶路，幫被風雨摧毀巢穴的鳥重建家園……（外祖母對高個子的負面評價與“我”對高個子的正面觀察形成鮮明對比，體現出不同代人對高個子行為的不同理解，也反映出小鎮上人們對外來者或異類的偏見和誤解。同時，“我”的矛盾心理也進一步深化了故事的沖突。）高個子不僅晴天去看日出和日落，下雨天也去。（高個子對日出日落的執著追求，以及他對新事物的渴望。）“不管下不下雨，太陽每天都會出來的，也會落下去。”他說，“我想去海邊看一次日出日落，很想。”我告訴高個子一個秘密，而且他相信了：只要一直沿著這條河走，一定能看到大海。為此，他十分興奮，仿佛是迎來了一生中最重大的發現。（“我”的秘密則成為高個子新的希望和動力，也推動了情節的發展，為后文高個子的離開埋下伏筆。6A，對，“我”和高個子的關系從陌生人發展到能分享秘密的熟人，在這種變化中，高個子的形象得以逐步展現。6B.高個子和周圍人的對比是推動情節發展的主要力量，在扎根現實的基礎上展現一個小人物身上與眾不同的光芒。）但我很快便后悔了。不止外祖母、舅舅，還有鎮上所有的人，都責怪我做了一件錯事。因為幾天之后，高個子第一次離開石羊鎮，沿著河流，去見識大海。④高個子的消失在鎮上引起經久不息的恐慌。（7D.句④中寫高個子消失引起恐慌，是因為人們認為他留在小鎮有著重大的意義。錯，高個子的離開確實引起了小鎮的恐慌，但這種恐慌并不是因為他留在小鎮本身有“重大意義”，而是因為他離開后，小鎮的人們突然意識到他曾經的存在對小鎮的意義。這種意義并不是因為他做了什么實際的貢獻，而是因為他代表了一種希望、一種可能性，甚至是一種精神寄托。高個子的象征意義：高個子對日出日落的執著追求，象征著一種對美好事物的向往和對生活的熱愛。他雖然被小鎮上的人稱為“懶漢”，但他對生活的態度和對美好事物的追求，卻在潛移默化中影響著小鎮。小鎮本身是破敗的，人們的生活是單調乏味的。高個子的存在，就像一束光，讓人們看到了一種不同的生活方式。他的離開，讓人們意識到這種光的消失，使得小鎮變得更加黯淡。小鎮上的人們對高個子的態度是矛盾的。一方面，他們認為他是一個“懶漢”；另一方面，他的離開卻讓他們感到恐慌，仿佛失去了某種精神支柱。）仿佛他離開后石羊鎮的人口驟減了大半，街道、店鋪、院落和內心都突然變得空空蕩蕩。他從沒有過那么讓人牽掛，甚至還有人將他的離開作為石羊鎮繼續衰敗的標志性事件。“連他都走了，證明石羊鎮徹底沒有希望了。”(6D人們從來沒有這樣牽掛他，還將他的離開作為小鎮的標志性事件，說明人們對高個子有著矛盾復雜的心理。對，盡管人們