2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教學設計冀教版（三起）主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們！今天我們要一起走進四年級英語下冊Unit1的第六課——LittleZeke。這節課，我們將會復習和鞏固一些基本的問候語，并且通過一個有趣的故事來學習更多的單詞和表達。教材中涉及到的內容有：greeting（問候）、introduce（介紹）、friend（朋友）等。這些內容與我們在前面的學習中已經接觸過的詞匯有著緊密的聯系，通過這節課的學習，我們不僅能夠鞏固已有知識，還能拓展我們的詞匯量和語言表達能力哦！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習故事中的角色和情境，理解不同文化背景下的交流方式。

3.鍛煉學生的合作學習能力，在小組活動中，學會傾聽、表達和分享，提升團隊協作能力。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后復習和拓展學習，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的四年級學生們在之前的學習中已經對基本的英語問候語有了初步的認識，能夠使用如“Hello”、“Goodmorning”等簡單的日常問候語。他們也對一些基本的個人介紹詞匯有所了解，如“mynameis...”，“Iam...yearsold”等。此外，他們對一些常見的家庭成員詞匯和學校用品詞匯也有一定的熟悉度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生們對于英語學習通常保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和故事來學習新知識。在能力方面，他們的語言表達能力正在逐步提高，但可能還需要更多的實踐機會來增強語言運用能力。學習風格上，他們中有的學生更喜歡通過視覺和聽覺來學習，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在詞匯記憶和理解上遇到困難，尤其是在理解一些較新的詞匯時。此外，由于英語不是他們的母語，他們在發音和語調上可能會遇到挑戰。在課堂上，學生可能還需要幫助來提高他們的聽力理解能力和口語表達能力。為了克服這些困難，我們需要提供豐富的語言環境，鼓勵學生多聽、多說、多練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過模擬真實生活場景，讓學生在具體的語境中學習問候語和介紹自己的方式。

2.運用任務型教學法，設計互動任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中自然地運用新學詞匯。

3.互動討論法，鼓勵學生就故事內容進行討論，提高他們的表達能力和批判性思維。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺興趣。

2.使用英語學習軟件進行互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.設計打印材料，如單詞卡片和練習冊，方便學生課后復習和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有見過像LittleZeke這樣的小動物呢？今天我們要學習的故事的主角就是他。你們猜猜看，他今天會帶給我們什么樣的驚喜呢？（展示LittleZeke的圖片，引發學生興趣）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Hello”和“Goodmorning”。今天我們要用這些問候語來歡迎LittleZeke的到來。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我會給大家詳細講解今天的新內容。首先，我們來看一些新的問候語，比如“Hi”和“Howareyou?”。我會用簡單的英語和你們一起說一遍，然后請個別同學跟讀。

-舉例說明：現在，讓我們看看LittleZeke會用哪些句子來介紹自己。我會先示范一個例子，然后大家跟著我一起練習。

-互動探究：現在，請你們分成小組，用剛才學到的問候語和介紹自己的句子，互相交流一下。每組選一個代表來展示他們的對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，我給大家一些小卡片，上面有不同的問候語和介紹自己的句子。請你們按照卡片上的內容，模擬一個簡單的對話場景。

-教師指導：在你們練習的過程中，我會巡視各個小組，確保每個學生都有機會參與。如果有同學遇到困難，我會及時給予幫助和指導。

4.小組合作（約15分鐘）

-每個小組都要根據LittleZeke的故事情節，創作一個新的對話。你們可以用我們今天學到的詞匯和句型。

-我會為每個小組提供一些故事背景的提示，比如LittleZeke的愛好、他的朋友等。

-小組完成后，我會請每個小組派代表來展示他們的對話，全班同學一起評價。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：今天我們學習了新的問候語和介紹自己的句子，還通過故事了解了LittleZeke。希望大家能夠在日常生活中多使用這些英語表達。

-拓展：課后，請同學們嘗試用今天學到的知識，寫一個小故事，可以是關于自己的，也可以是關于LittleZeke的。下節課我們會分享彼此的故事。

在整個教學過程中，我會根據學生的反饋和參與情況，適時調整教學節奏和方法，確保每個學生都能跟上課程的進度，并從中獲得樂趣和收獲。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

-學生能夠正確發音和運用新學的問候語和自我介紹句型，如“Hi,mynameis...”和“Howareyou?”。

-學生在對話中能夠流暢地使用這些句型，表現出良好的口語表達能力。

-學生在聽力和理解方面有所提高，能夠理解簡單的英語對話內容。

2.詞匯量增加

-學生通過學習LittleZeke的故事，掌握了新的詞匯，如“friend”、“school”、“teacher”等。

-學生能夠將這些新詞匯融入自己的日常對話中，豐富了他們的詞匯儲備。

3.文化意識增強

-學生通過學習LittleZeke的故事，對西方文化中的友誼和學校生活有了更深入的了解。

-學生能夠認識到不同文化背景下的人際交往方式，提高了他們的跨文化交際能力。

4.學習習慣改善

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動練習，形成了良好的學習態度。

-學生通過課后作業和拓展活動，養成了自主學習和復習的習慣。

5.團隊合作能力提高

-在小組活動中，學生學會了傾聽、表達和分享，提高了他們的團隊合作能力。

-學生在合作中學會了分工合作，共同完成任務，增強了集體榮譽感。

6.創造力和想象力發展

-學生在創作新對話和故事時，運用了所學詞匯和句型，發揮了自己的想象力和創造力。

-學生通過創作，鍛煉了邏輯思維和表達能力，提高了寫作能力。

7.自信心增強

-學生在課堂上積極發言，不怕犯錯，自信心得到了提升。

-學生在課后能夠主動運用英語進行交流，自信心進一步鞏固。課后作業1.**角色扮演作業**：

-學生需要根據課文中的LittleZeke和其他角色，進行角色扮演，模擬課文中的對話場景。

-作業示例：學生扮演LittleZeke，向另一個學生介紹自己，并詢問對方的興趣愛好。

-答案示例：

-LittleZeke:Hi,mynameisLittleZeke.Ilikeplayingwithmyfriendsatschool.Whataboutyou?

-Friend:Hi,I'm[Student'sName].Ilikereadingbooksandplayingsoccer.

2.**句子改寫作業**：

-學生需要將課文中的一些句子進行改寫，使用不同的句型來表達相同的意思。

-作業示例：將“Hello,howareyou?”改寫成其他問候句。

-答案示例：

-Hithere,how'severything?

-Hi,how'syourdaygoing?

3.**詞匯應用作業**：

-學生需要使用課文中出現的新詞匯，造句或寫小段落。

-作業示例：使用“friend”和“school”造句。

-答案示例：

-Mybestfriendgoestothesameschoolasme.

-Ican'twaittogobacktoschooltoseemyteacherandclassmates.

4.**日記寫作作業**：

-學生需要寫一篇日記，描述自己的一天，并在日記中使用課文中學習的問候語和介紹自己的句子。

-作業示例：寫一篇關于“Goodmorning”的日記。

-答案示例：

-Goodmorning,mynameis[Student'sName].Todayisasunnyday.Iwokeupearlyandhadbreakfastwithmyfamily.Iamexcitedtogotoschooltoday.

5.**家庭作業**：

-學生需要與家長一起完成一項家庭作業，如一起看LittleZeke的故事視頻，然后討論故事中的角色和情節。

-作業示例：與家長一起觀看LittleZeke的故事視頻，并回答以下問題。

-答案示例：

-Q:WhoisLittleZeke'sbestfriend?

A:LittleZeke'sbestfriendisMax.

-Q:WhatdoesLittleZekeliketodoatschool?

A:LittleZekelikestoplaywithhisfriendsandreadbooks.

這些作業旨在鞏固學生在課堂上所學的內容，并通過實際應用來提高他們的語言能力。通過這些活動，學生不僅能夠復習和鞏固詞匯和句型，還能夠提高他們的聽說讀寫能力，以及跨文化交流的能力。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的問候語、自我介紹以及LittleZeke的故事內容，以下作業布置將有助于提高他們的語言應用能力和文化理解力。

1.**角色扮演練習**：

-學生需在家中與一位家庭成員進行角色扮演，模擬LittleZeke和朋友的對話。要求使用至少三個新學的問候語或自我介紹句型。

-目標：提高學生的口語表達能力，增強對日常英語交流的熟悉度。

2.**詞匯卡片制作**：

-學生需制作一張詞匯卡片，包含至少五個本節課學習的新詞匯，如“friend”、“school”、“teacher”等，并配以圖片和例句。

-目標：通過視覺輔助，幫助學生記憶新詞匯，并理解其在句子中的使用。

3.**日記寫作**：

-學生需寫一篇簡短的日記，描述自己的一天，并在日記中使用至少三個新學的問候語。

-目標：提高學生的寫作能力，同時練習將所學詞匯和句型應用到實際情境中。

4.**家庭分享活動**：

-學生需與家人分享他們在課堂上學到的新知識，包括故事情節和角色介紹。

-目標：增強學生的家庭溝通能力，同時鞏固對故事內容的理解。

5.**故事續寫**：

-學生需根據LittleZeke的故事情節，續寫故事的一小部分，使用至少兩個新學的詞匯。

-目標：激發學生的想象力，同時提高他們的創造性寫作能力。

作業反饋：

為了確保作業的有效性和學生的學習進步，以下是對作業反饋的步驟和建議。

1.**及時批改**：

-作業應在學生提交后的第二天進行批改，以確保學生能