《比大小》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——比大小！??我們將通過一系列有趣的活動，學習如何比較兩個數的大小，感受數學的樂趣。??在這個過程中，我會用各種生動有趣的方式，讓大家輕松掌握知識，讓數學不再枯燥。??讓我們一起開啟這場奇妙的數學之旅吧！??核心素養目標培養學生觀察、比較、分析的能力，通過《比大小》的學習，讓學生體驗數學與生活的聯系，激發學生對數學的興趣。同時，培養孩子們邏輯思維和解決問題的能力，讓他們在游戲中學會運用數學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。學情分析進入一年級上冊，學生們剛剛開始接觸系統的數學學習，他們對數字和基本的數學概念還處于初步認知階段。在這個年齡階段，學生的認知特點表現為好奇心強、模仿能力強，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，學生們可能已經具備了一定的數量感，能夠識別和說出一些數字，但對于“比大小”這一概念的理解還比較抽象。

在能力方面，一年級學生的抽象邏輯思維尚在發展中，他們需要通過具體的事物和直觀的操作來理解抽象的數學概念。學生們在操作能力和動手能力上表現較好，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生們正處于形成良好學習習慣的關鍵時期，他們的合作意識、耐心和毅力需要通過適當的引導和培養。

行為習慣上，一年級學生往往表現出活潑好動，課堂上容易分散注意力，需要教師耐心引導和適當的紀律管理。對課程學習的影響是，教師需要設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，并通過游戲和互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習“比大小”這一數學概念。此外，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用直觀教學法，通過實物展示和操作活動，讓學生直觀感受大小比較。

2.運用游戲教學法，設計“大小賽跑”等游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施合作學習法，分組進行大小比較練習，培養團隊協作能力和交流能力。

教學手段

1.利用多媒體課件展示大小比較的動畫，幫助學生理解抽象概念。

2.運用數學軟件進行互動練習，提高學生操作技能和反應速度。

3.通過實物教具，如大小不同的卡片，讓學生動手操作，加深對大小比較的理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.活動名稱：數字猜謎游戲

2.活動內容：教師出示數字卡片，學生根據卡片上的數字進行猜測，并說明理由。

3.活動目的：激發學生的學習興趣，復習已學數字知識，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教學內容一：認識大小符號

-教師展示大小符號，讓學生觀察并說出其形狀和名稱。

-學生模仿教師進行大小符號的書寫練習。

-教師示范比較兩個數字的大小，引導學生理解大小符號的含義。

2.教學內容二：比較數字大小

-教師出示兩個數字，讓學生進行大小比較，并說出比較的理由。

-學生分組進行數字大小比較游戲，鞏固所學知識。

-教師總結數字大小比較的方法，強調注意位數和數位的比較。

3.教學內容三：應用大小比較解決問題

-教師出示生活情境題，如“比較兩個蘋果的大小”，引導學生運用所學知識解決問題。

-學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

-教師點評學生的解答，糾正錯誤，強調解題思路。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.活動名稱：大小接力賽

-學生分成兩組，每組選出一名代表進行大小比較。

-教師出示數字卡片，代表根據大小符號進行判斷，并將卡片傳遞給下一組。

-先完成所有卡片比較的組獲勝。

-活動目的：提高學生的大小比較能力，培養團隊合作精神。

2.活動名稱：數字卡片排序

-教師分發數字卡片，學生根據數字大小進行排序。

-教師巡視指導，糾正錯誤，強調排序方法。

-學生展示自己的排序結果，教師點評。

-活動目的：鞏固數字大小比較的知識，提高學生的動手操作能力。

3.活動名稱：大小配對游戲

-教師出示大小符號卡片和數字卡片，學生將相應的卡片配對。

-教師巡視指導，糾正錯誤，強調配對規則。

-學生展示自己的配對結果，教師點評。

-活動目的：加深學生對大小比較的理解，提高學生的記憶能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：如何快速比較兩個數字的大小？

-學生舉例說明自己的比較方法，如先比較位數，再比較數位。

-教師總結學生提出的方法，強調比較技巧。

2.討論內容二：在日常生活中，如何運用大小比較？

-學生分享生活中的大小比較實例，如比較身高、體重等。

-教師引導學生思考，如何在生活中運用所學知識。

3.討論內容三：如何提高自己在大小比較方面的能力？

-學生提出自己的建議，如多做練習、多參與活動等。

-教師總結學生的建議，強調練習和參與活動的重要性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括大小符號、數字大小比較的方法、應用大小比較解決問題等。

2.教師提問學生，檢驗他們對本節課知識的掌握程度。

3.教師強調本節課的重難點，如位數和數位的比較、大小比較的方法等。

4.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自己的數學能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《有趣的數字世界》：這是一本適合一年級學生的數學繪本，通過生動的故事和插圖，幫助學生理解和記憶數字及基本數學概念，如大小比較、加減法等。

-《生活中的數學》：這本書通過生活中的實例，讓學生了解數學在實際中的應用，例如購物時的找零、烹飪時的配比等，增強學生對數學的興趣和實用性認識。

-《數學思維游戲》：包含各種數學思維訓練的小游戲，如數獨、連連看等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維能力和大小比較能力。

2.拓展建議：

-家長可以和孩子一起閱讀《有趣的數字世界》中的故事，通過故事中的情節，引導孩子在實際生活中尋找大小比較的例子，如比較水果的大小、書籍的厚度等。

-利用《生活中的數學》中的實例，家長可以在日常生活中和孩子一起進行數學活動，比如在超市購物時，讓孩子幫忙比較價格，選擇最劃算的商品。

-鼓勵學生在家中嘗試《數學思維游戲》中的游戲，這些游戲不僅能夠鞏固大小比較的知識，還能提高學生的思維敏捷性和問題解決能力。

-學校可以組織數學角活動，讓學生分享自己在課外學到的數學知識，如通過制作數學手抄報、舉辦數學小競賽等形式，增加學生對數學學習的興趣和參與度。

-教師可以準備一些大小比較的教具，如不同大小的玩具、圖片等，讓學生在課堂上進行實際操作，通過觸摸和比較，加深對大小概念的理解。

-通過在線教育平臺，推薦一些與大小比較相關的數學視頻和動畫，讓學生在觀看的同時，能夠直觀地學習到大小比較的技巧和方法。

-鼓勵學生參加數學興趣小組，與其他對數學感興趣的同學一起學習和交流，共同進步。板書設計①本文重點知識點：

-大小比較符號：>

-大小比較步驟：先看位數，再看數位

-實物大小比較實例

②關鍵詞：

-大小

-比較

-符號

-步驟

-實例

③句子：

-兩個數字比較大小，先看位數。

-如果位數相同，再看數位。

-數位大的數字大。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現出對大小比較學習的興趣。

-學生在操作實物大小比較時，能夠認真觀察，并能夠正確運用大小符號。

-部分學生在回答問題時，能夠結合實際生活情境，說明大小比較的應用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠積極發言，分享自己的觀點和經驗。

-學生們在討論中，能夠互相傾聽，尊重他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學生們對大小比較的理解更加深入，能夠提出一些有創意的比較方法。

3.隨堂測試：

-在課堂結束時，進行隨堂測試，檢驗學生對大小比較知識的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節課的重點知識點。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用大小比較符號，但部分學生在位數和數位的比較上還存在困難。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、回答問題的準確性等。

-學生之間可以進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并在今后的學習中加以改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-對于學生在大小比較上的錯誤，教師耐心指導，幫助學生分析錯誤原因，并提供正確的解題方法。