4田野在召喚（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受五年級下冊《田野在召喚》這首歌曲的魅力。這首歌曲選自人音版教材，它以生動的旋律和富有感染力的歌詞，帶領我們走進大自然的懷抱，感受田野的呼喚。通過學習這首歌曲，我們不僅能夠提高音樂素養，還能激發對大自然的熱愛之情。接下來，就讓我們一起走進課堂，感受音樂的魅力吧！??????核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知與鑒賞能力，提升音樂審美。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱、演奏等方式表達音樂情感。

3.培養學生熱愛大自然，關注生態環境的意識，激發環保行動。教學難點與重點1.教學重點：

-理解歌曲《田野在召喚》的旋律特點，包括其節奏和旋律線的起伏。

-學會歌曲中的典型音程變化，如大跳和小跳，以及它們在歌曲中的運用。

-正確掌握歌曲的節奏和節拍，能夠準確演唱。

2.教學難點：

-演唱時如何表現歌曲中的情感，特別是對田野景象的描繪。

-處理歌曲中的高音部分，確保聲音的穩定性和音準。

-理解并運用歌曲中的裝飾音，如倚音和顫音，增強音樂的表現力。

-在合唱部分，如何協調聲音，達到和諧的效果。例如，在合唱“田野的呼喚”時，學生需要學會控制自己的音量，與同伴的聲音融合，形成統一的音響效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《田野在召喚》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與田野風光相關的圖片，以及歌曲的簡譜和五線譜對照圖。

3.教學工具：準備錄音機或音響設備，用于播放歌曲原版和示范演唱。

4.教室布置：利用多媒體屏幕展示圖片，設置分組討論區域，以便學生分組練習合唱。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們要去一個美麗的地方——田野，去感受那里的一切。請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在金黃的麥田里，微風拂過，聽一聽鳥兒的歌唱。

-播放《田野在召喚》歌曲的片段，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提問：你們聽到了什么？感受到了什么？

二、新課講授（用時15分鐘）

1.旋律分析：

-播放歌曲完整版，引導學生聆聽旋律的起伏變化。

-分析歌曲中的典型音程，如大跳和小跳，講解它們在歌曲中的表現力。

-學生跟隨錄音演唱旋律，教師糾正音準和節奏。

2.節奏與節拍：

-強調歌曲的節奏和節拍，讓學生跟著節奏拍手或拍腿。

-引導學生感受歌曲中的強弱對比，如“田野的呼喚”部分的節奏感。

-學生分組練習，嘗試用不同的方式表現節奏。

3.歌詞理解：

-解釋歌詞中的關鍵詞，如“金黃的麥田”、“清新的空氣”等。

-引導學生思考歌詞所描繪的田野景象，激發學生對大自然的熱愛。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.演唱練習：

-學生分成小組，每組選擇一位同學擔任領唱，其他同學跟唱。

-教師巡回指導，糾正學生的音準和節奏。

-每組演唱完畢后，教師給予評價和鼓勵。

2.合唱練習：

-學生分為兩個聲部，分別練習合唱部分。

-教師指導學生控制音量，協調聲音，以達到和諧的效果。

3.表演展示：

-學生分組進行表演，包括演唱、舞蹈等。

-教師和學生共同評選出最佳表演小組。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.針對歌曲的旋律特點進行討論，例如：“你們認為歌曲中的哪些旋律部分最難唱？為什么？”

2.分析歌曲中的節奏特點，如：“請舉例說明歌曲中的節奏變化，并談談你們是如何練習的？”

3.討論歌詞所描繪的田野景象，如：“你們認為歌詞中的‘田野的呼喚’是什么意思？你們有什么感受？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課學習的內容，強調旋律、節奏和歌詞的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注大自然，感受生活中的美好。

-對學生的表現進行總結，給予肯定和鼓勵。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄉村音樂文化：介紹我國鄉村音樂的發展歷程，以及代表性的鄉村音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-田野風光攝影：展示一系列關于田野風光的攝影作品，引導學生感受大自然的美，激發對生活的熱愛。

-自然保護知識：介紹與生態環境相關的知識，如植物、動物的保護，以及可持續發展的理念。

-農業生產活動：介紹農田里的常見作物和農事活動，如播種、收割等，讓學生了解農業生產的艱辛。

2.拓展建議：

-學生可以收集有關鄉村音樂文化的資料，了解我國鄉村音樂的特色。

-鼓勵學生利用課外時間，走進大自然，拍攝田野風光的照片，感受大自然的美。

-建議學生閱讀與自然保護相關的書籍或文章，提高環保意識。

-組織學生參觀農田，了解農業生產活動，感受農民的辛勤勞動。

-在音樂課上，引導學生嘗試創作與田野相關的歌曲或詩朗誦，發揮學生的想象力。

3.知識點拓展：

-鄉村音樂的歷史與發展：探討鄉村音樂的形成原因、代表人物和作品。

-田野風光的攝影技巧：介紹攝影構圖、光線運用等基本技巧。

-自然保護的重要性：闡述生態環境對人類生存和發展的影響，以及如何保護生態環境。

-農業生產知識：了解農業生產的各個環節，如農田管理、作物種植等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入鄉土文化元素：在教學中，我嘗試將歌曲《田野在召喚》與當地的鄉土文化相結合，讓學生在了解歌曲的同時，也能了解家鄉的歷史和文化。

2.強化實踐體驗：通過組織學生參觀農田、參與農業生產活動，讓學生在實踐中學習，增強學生對音樂與生活的聯系的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂教學中，我發現自己在教學方法上過于依賴講授，缺乏互動性，導致學生的參與度不高。

2.評價方式局限：評價學生主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于學生全面能力的提升。

3.學生個性化關注不足：在教學中，我沒有充分考慮到每個學生的個體差異，導致部分學生感到學習內容與自己的興趣不符。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：在今后的教學中，我將嘗試使用更多樣的教學手段，如小組討論、角色扮演、音樂游戲等，提高學生的參與度和興趣。

2.實施多元化評價：我將引入過程性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生在學習過程中的表現和進步，同時鼓勵學生自我評價和相互評價。

3.關注學生個體差異：為了更好地滿足學生的個性化需求，我將設計不同層次的學習任務，讓每個學生都能在適合自己的學習路徑上成長。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和興趣點，根據學生的反饋調整教學內容和方法。

5.結合鄉土資源：在教學中，我將更加深入地挖掘鄉土文化資源，設計與之相關的教學活動，讓學生在熟悉的環境中學習，增強學習效果。課后作業1.旋律模仿：

-請根據歌曲《田野在召喚》的旋律，創作一段新的旋律，并嘗試用樂器或口哨吹奏出來。注意模仿原曲的節奏和旋律特點。

-作業答案示例：學生可以創作一段簡單的旋律，節奏與原曲相似，旋律可以采用五聲音階，模仿原曲的清新風格。

2.歌詞改寫：

-將歌曲《田野在召喚》中的歌詞進行改寫，用自己喜歡的方式表達對田野的感受，但要保持原歌詞的意境。

-作業答案示例：學生可以改寫為：“我向往那片綠油油的田野，風吹過，麥浪搖曳，那是我心中的詩篇?！?/p>

3.畫一畫：

-根據歌曲《田野在召喚》的歌詞和旋律，畫出你心中的田野景象，可以是任何形式的藝術創作。

-作業答案示例：學生可以畫一幅描繪田野風光的畫，包括金黃的麥田、飛翔的鳥兒、流淌的小溪等元素。

4.詩歌創作：

-以“田野”為主題，創作一首小詩，表達你對田野的熱愛和向往。

-作業答案示例：學生可以創作如下詩句：“田野啊，你是我的詩，你的呼喚，讓我心馳神往?！?/p>

5.角色扮演：

-分組進行角色扮演，每組選擇一個角色，如農民、鳥兒、風等，根據歌曲內容進行表演。

-作業答案示例：學生可以扮演農民，手持工具，在田野中勞作，表現出對土地的熱愛和敬畏。

6.家庭作業：

-與家人一起到田野中去，觀察自然，記錄下你的所見所感，并寫下一段文字描述。

-作業答案示例：學生可以描述：“今天我和爸爸媽媽去了郊外的田野，看到了金黃的麥田和飛翔的蝴蝶，感受到了大自然的美麗和生命的活力。”

7.音樂欣賞：

-尋找一首與田野或大自然相關的歌曲，聆聽并分析其音樂特點，與《田野在召喚》進行比較。

-作業答案示例：學生可以選擇《小河淌水》這首歌曲，分析其旋律的優美和歌詞的抒情，與《田野在召喚》的清新風格進行對比。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歌曲《田野在召喚》的旋律和歌詞有較好的理解。

-大部分學生能夠正確演唱歌曲，并嘗試用肢體語言表達歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，對歌曲的旋律、節奏和歌詞進行了深入的分析。

-小組展示環節，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對歌曲旋律、節奏和歌詞的記憶情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練地演唱歌曲，但對歌曲中的一些細節理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在演唱、節奏和情感表達方面的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，提出建設性的意見和建議，促進了彼此的學習進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的肯定和鼓勵，強調學生的努力和進步。

-對于學生在演唱和節奏方面的不足，教師提出具體的改進建議，如加強音準練習、注意節奏感等。

-教師鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的音樂素養。

-教師對學生的團隊合作精神給予高度評價，并建議學生在未來的學習中繼續保持這種良好的合作態度。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化的指導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自主學習能力。

-通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習成果。

-及時給予學生反饋，幫助學生發現問題并改進。

-營造積極向上的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和熱情。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-歌曲旋律特點：識別歌曲中的典型音程變化，如大跳和小跳。

-歌詞情感表達：理解歌詞對田野景象的描繪，如“金黃的麥田”、“清新的空氣”。

-歌曲節奏與節拍：掌握歌曲的節奏和節拍，如“田野的呼喚”部分的節奏感。

②本文重點詞句：

-“田野的呼喚”：表達對大自然的向往和熱愛。

-“金黃的麥田”：描繪田野的美麗景象。

-“清新的空氣”：傳達對自然環境的感受。

③教學邏輯步