9《古代科技耀我中華》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9《古代科技耀我中華》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《古代科技耀我中華》的第一課時。首先，我會通過展示一些古代科技成就的圖片和視頻，讓大家直觀感受一下古人的智慧和創造力。接著，我會結合課本內容，以生動有趣的方式講解古代四大發明——造紙術、印刷術、火藥和指南針，讓你們了解到這些發明是如何改變世界的。在講解過程中，我會穿插一些小故事，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我會引導大家思考：古代科技對我們今天的生活有什么影響？我們該如何傳承和發揚這些優秀的傳統文化呢？希望通過這節課，大家能夠對古代科技有更深入的了解，為我們的文化自信添磚加瓦！??????核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：一是文化自信，通過學習古代科技成就，增強學生對中華文化的自豪感和認同感；二是歷史思維，引導學生運用歷史唯物主義觀點，理解古代科技對人類文明進步的推動作用；三是科學精神，激發學生對科學探究的興趣，培養他們的創新意識和實踐能力；四是信息意識，教會學生從不同角度獲取、處理和運用信息，提升信息素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的科技常識，比如交通工具的發展、電的發現等。他們對科學現象有一定的認識，但關于古代科技的具體內容和歷史意義可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇的事物通常有較高的興趣，古代科技作為歷史與科學的結合點，能夠激發他們的好奇心。五年級學生的邏輯思維和抽象思維能力逐漸增強，但仍然需要通過直觀和形象的方式輔助理解。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺信息學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對古代科技的歷史背景可能感到陌生，難以將抽象的科技成就與具體的歷史情境聯系起來。此外，理解古代科技對現代社會的影響可能超出他們的認知范圍。在學習過程中，學生可能會遇到術語理解困難、歷史概念模糊等問題。因此，教學中需要通過生動的案例和互動討論來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古代科技耀我中華》的相關教材或學習資料，以便學生跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與古代四大發明相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：考慮到五年級學生的年齡特點，可能不需要實驗器材，但若課程設計中有互動環節，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上準備實驗操作臺，以便演示古代科技工具的原理和使用方法。教學過程一、導入新課

1.教師展示古代科技成就的圖片，如造紙術、印刷術、火藥和指南針，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些圖片上展示的是什么嗎？它們在我們國家的歷史上有什么重要意義呢？”

2.學生回答后，教師總結：“今天，我們就來一起探索這些古代科技，了解它們是如何改變世界的。”

二、新課導入

1.教師講解古代四大發明的歷史背景和發明過程，引導學生了解這些發明的意義。

-造紙術：介紹東漢蔡倫改進造紙術的過程，強調造紙術對文化傳承的重要性。

-印刷術：講述隋唐時期發明雕版印刷和宋元時期活字印刷的發展，強調印刷術對文化傳播的推動作用。

-火藥：講解火藥的發明過程，強調火藥在軍事、民用領域的應用。

-指南針：介紹指南針的發明和應用，強調指南針對航海事業的重要貢獻。

2.教師提問：“同學們，古代四大發明對我們的生活有什么影響呢？”

三、合作探究

1.將學生分成小組，每組選擇一個古代發明進行深入研究。

2.每組通過查閱資料、討論等方式，了解該發明的原理、歷史背景和影響。

3.小組代表向全班分享研究成果，其他學生進行補充和提問。

四、課堂討論

1.教師引導學生思考：古代四大發明對現代社會有什么影響？

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結并強調古代科技對現代社會的重要作用。

五、實踐活動

1.教師帶領學生進行古代科技制作活動，如制作簡易造紙機、活字印刷等。

2.學生在活動中體驗古代科技的魅力，加深對古代科技的理解。

六、總結拓展

1.教師總結本節課所學內容，強調古代四大發明的重要性。

2.教師提問：“同學們，我們該如何傳承和發揚這些優秀的傳統文化呢？”

3.學生分享自己的看法，教師進行點評和總結。

七、課后作業

1.讓學生回家后，與家人分享本節課所學內容，增進家庭親子關系。

2.讓學生查閱資料，了解古代其他科技成就，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代科技成就》書籍：推薦學生閱讀相關書籍，深入了解古代科技的歷史背景和具體成就。

-《中國四大發明》紀錄片：通過觀看紀錄片，讓學生直觀感受古代科技的魅力和發展歷程。

-《中國古代歷史》教科書：結合歷史知識，讓學生理解古代科技與歷史發展的緊密聯系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀博物館或科技館，實地了解古代科技展品，增強學習體驗。

-引導學生參與科技小制作活動，如制作簡易指南針、活字印刷等，培養動手能力和創新精神。

-組織學生進行古代科技主題的演講或寫作比賽，提高學生的表達能力和文字組織能力。

-建議學生通過圖書館、網絡等渠道，查找更多關于古代科技的知識，拓寬視野。

-結合歷史知識，讓學生探究古代科技對現代社會的影響，思考如何傳承和發揚傳統文化。

-安排學生進行小組合作項目，如制作古代科技展覽，鍛煉團隊合作能力和項目管理能力。

-邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，讓學生接觸更廣泛的知識領域。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬古代科技發明家的角色，體驗創新和發明的樂趣。

-設計家庭作業，要求學生與家長共同完成關于古代科技的親子項目，增進親子關系。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了《古代科技耀我中華》這一主題，了解了古代四大發明——造紙術、印刷術、火藥和指南針的歷史背景、發明過程以及它們對世界的影響。通過這節課的學習，我們不僅感受到了古人的智慧和創造力，也認識到了科技對人類文明進步的推動作用。

首先，我們通過圖片和視頻直觀地感受到了古代科技的魅力，接著，我帶領大家一步步了解了四大發明的發明過程和歷史意義。在這個過程中，大家積極參與討論，分享了自己的觀點，表現出了濃厚的學習興趣。

在接下來的合作探究環節，同學們分組研究了不同的古代發明，并通過分享研究成果，讓我們對古代科技有了更深入的了解。在這個過程中，大家不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作能力和表達能力。

課堂討論環節，我們思考了古代四大發明對現代社會的影響，同學們提出了許多有見地的觀點。最后，在實踐活動和總結拓展中，大家通過制作科技小制作、分享學習心得等方式，進一步鞏固了所學知識。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

-造紙術的發明者是：（A）蔡倫（B）畢昇（C）張衡（D）王羲之

-印刷術的發明是哪一時期：（A）東漢（B）隋唐（C）宋元（D）明清

2.簡答題：

-簡述造紙術對文化傳承的重要性。

-請舉例說明火藥在軍事和民用領域的應用。

3.創新題：

-如果你是古代的一位科技發明家，你會發明哪一項科技產品？為什么？

請同學們認真作答，我相信大家一定能夠取得優異的成績！接下來，請大家拿出筆和紙，開始檢測吧。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《古代科技耀我中華》這一章節的知識點，以下是一些與課本內容相關的典型例題及答案：

例題1：

題目：請簡述蔡倫改進造紙術的主要內容和意義。

答案：蔡倫改進造紙術的主要內容是使用樹皮、麻頭、破布、漁網等原料，降低了造紙的成本，提高了紙的質量。這一改進極大地推動了文化的傳播和普及，對人類文明的發展產生了深遠影響。

例題2：

題目：火藥的發明對軍事領域產生了哪些影響？

答案：火藥的發明使得火器成為可能，極大地改變了戰爭形態。火藥的應用在軍事上表現為：火炮、火箭、火銃等武器的出現，提高了軍隊的攻防能力，對冷兵器時代產生了顛覆性的影響。

例題3：

題目：指南針在航海中的作用是什么？

答案：指南針是航海者的導航工具，它能夠指示地球磁場的方向，幫助航海者確定方位。指南針的應用使得航海技術得到顯著提高，促進了世界各地的交流和貿易。

例題4：

題目：活字印刷術如何改變了書籍的制作和傳播方式？

答案：活字印刷術通過使用可重復使用的活字，大大提高了書籍的制作效率，降低了成本。這使得書籍的傳播變得更加迅速和廣泛，對知識的積累和文化的傳播產生了革命性的影響。

例題5：

題目：造紙術、印刷術、火藥和指南針四大發明對世界文化發展有哪些共同作用？

答案：四大發明對世界文化發展的共同作用主要體現在：它們都極大地促進了信息的傳播和交流，推動了科學技術的進步，提高了人類社會的文明程度，對世界歷史的發展產生了深遠的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解古代四大發明時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演古代發明家，親身體驗發明過程，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了古代科技的魅力。

2.互動式教學：我注重課堂上的師生互動和學生之間的討論，通過提問、回答、小組合作等形式，激發學生的思考，讓他們在交流中學習，這種教學方式有助于培養學生的合作精神和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不足：在教學過程中，我發現有些學生對古代科技的歷史背景了解不夠，導致他們在理解發明過程和影響時存在困難。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式仍然顯得較為單一，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式局限：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景資料：為了幫助學生更好地理解古代科技的歷史背景，我計劃在課前準備更加豐富的歷史資料，包括圖片、故事和視頻，讓學生在課前預習時就能對歷史背景有一個初步的了解。

2.多樣化教學手段：我將嘗試更多的教學手段，如角色扮演、游戲