Module2Unit4ReadingisfunPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit4ReadingisfunPeriod3

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿樂趣的閱讀世界，這就是我們的Module2Unit4Readingisfun。在這節課里，我們將一起探索閱讀的樂趣，感受英語閱讀的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的英語閱讀之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀《Readingisfun》，學生將提升對英語語言結構的理解，增強對閱讀的興趣和習慣，同時學會從不同文化視角欣賞和理解閱讀材料，培養批判性思維和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

五年級的學生已經具備一定的英語基礎，他們能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的句子結構，并能在教師的引導下進行簡單的日常對話。他們對字母表、基本的時態和句型結構有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，有的學生熱愛閱讀，對英語故事書充滿好奇心；有的則可能對聽說能力更感興趣。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的自學能力，能夠獨立完成閱讀任務；而另一部分學生可能需要更多的指導和鼓勵。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更好地吸收信息；有的則是聽覺學習者，喜歡通過聽錄音來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《Readingisfun》時可能遇到的困難包括對生詞的識別和記憶、理解復雜句子結構和不同文化背景下的閱讀理解。此外，一些學生可能在發音和口語表達上感到挑戰，尤其是在模仿故事中角色的語音和語調時。對于這些學生，教師需要提供額外的支持和練習機會，以幫助他們克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解閱讀技巧和詞匯，幫助學生掌握閱讀策略。

2.討論法：組織學生就閱讀材料中的內容進行小組討論，培養他們的批判性思維和合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，提高他們的口語表達能力和對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和關鍵信息，激發學生的視覺興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習閱讀技巧。

3.錄音材料：播放故事音頻，幫助學生提高聽力理解和跟讀能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡閱讀嗎？今天我們要學習的是一篇非常有趣的閱讀材料，它將帶領我們進入一個充滿奇妙的世界。你們準備好和老師一起探索閱讀的樂趣了嗎？（微笑）

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了關于閱讀的一些基本技巧，比如如何理解文章的主旨，如何猜測生詞的意思。還記得那些方法嗎？讓我們一起回顧一下，看看這些技巧今天能不能幫到我們。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：現在，讓我們開始閱讀《Readingisfun》。首先，我會為大家朗讀文章的開頭部分，注意聽我朗讀時的語音、語調和節奏。在朗讀過程中，我會特別指出一些關鍵信息和可能出現的生詞。

-舉例說明：接下來，我會挑選幾個典型的句子或段落，給大家解釋它們的意思，并指出一些閱讀技巧的運用，比如如何根據上下文推斷詞義。

-互動探究：現在，請同學們翻開課本，我們一起來討論一下文章的主題和作者想要傳達的信息。可以組成小組進行討論，或者舉手回答問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在接下來的時間里，我會給出幾個與文章內容相關的問題，請大家獨立完成。這些問題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗大家對文章的理解程度。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的答題情況，對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組閱讀：現在，請大家以小組為單位，選擇文章中的一段進行深入閱讀。每個小組都要負責理解和解釋這段內容，并準備向全班同學展示。

-小組展示：每組選派一名代表，向全班展示他們閱讀的內容，其他同學可以提問或提出自己的見解。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在閱讀結束后，我會帶領大家一起回顧本節課的學習內容，強調一些重要的閱讀技巧和策略。

-反思：最后，請大家思考一下，今天的學習給你帶來了哪些收獲？有沒有什么新的體會或想法？

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，選擇一篇自己感興趣的英語短文進行閱讀，并嘗試用我們今天學到的技巧來理解和分析文章。教學資源拓展1.拓展資源：

-《格林童話》：作為世界著名的童話故事集，它包含了許多經典的英語短篇故事，適合學生閱讀，有助于提高他們的閱讀興趣和理解能力。

-《TheVeryHungryCaterpillar》由EricCarle所著，這是一本深受孩子們喜愛的英語繪本，通過生動的插圖和簡單重復的句子，幫助學生學習和理解時間的概念。

-《CharlieandtheChocolateFactory》由RoaldDahl所著，這本書不僅是英語學習的良材，還能讓學生了解西方文化中的巧克力產業和歷史。

2.拓展建議：

-閱讀經典童話故事：《格林童話》中的故事可以幫助學生了解不同文化背景下的故事情節和角色性格，增強他們的跨文化理解能力。

-制作時間軸：鼓勵學生閱讀《TheVeryHungryCaterpillar》，并根據書中的情節制作一個時間軸，以此來學習和鞏固時間順序的概念。

-角色扮演：通過《CharlieandtheChocolateFactory》的角色扮演活動，學生可以學習角色的對話，提高他們的口語表達能力和對故事情節的深入理解。

-制作故事海報：讓學生選擇一本他們喜歡的英語故事書，制作一張海報，展示故事的主要角色、情節和主題，這不僅是對閱讀內容的回顧，也是創造力和藝術表達的一種形式。

-家庭英語角：鼓勵家長和學生一起在家中創建一個英語角，每天用英語進行簡單的對話或討論，提高學生的日常英語交流能力。

-觀看英語動畫電影：選擇與教材內容相關的英語動畫電影，如《AliceinWonderland》或《BeautyandtheBeast》，通過觀看電影來學習新的詞匯和短語，同時享受英語學習的樂趣。

-創建英語閱讀角：在學校或家中設置一個英語閱讀角，放置各種適合學生閱讀的英語書籍，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，培養他們的閱讀習慣。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來確保學生對《Readingisfun》這一章節的理解和掌握程度。

-提問：通過提問，我可以即時了解學生對文章內容的理解程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，我會問：“你認為故事中的主人公為什么會有這樣的決定？”或者“這個故事給你帶來了什么樣的啟示？”

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以評估學生的閱讀習慣、注意力集中程度以及與同伴的交流能力。

-小組討論：我會安排小組討論環節，讓學生在小組內分享閱讀心得和觀點。通過觀察他們在小組中的表現，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。

-實踐活動：通過讓學生參與角色扮演、制作故事海報等活動，我可以觀察他們的實際操作能力和創造力。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以評估學生對文章內容的記憶和理解。測試可以包括選擇題、簡答題和寫作題，旨在全面考察學生的知識掌握情況。

2.及時反饋

課堂評價的目的是為了及時發現問題并進行解決。以下是我將采取的反饋策略：

-課堂即時反饋：在課堂上，我會對學生的回答給予即時的正面反饋，鼓勵他們的積極參與。對于錯誤的回答，我會耐心地糾正，并給予正確的解釋。

-課后個別輔導：對于那些在課堂上表現不佳或需要額外幫助的學生，我會安排課后個別輔導，確保他們能夠跟上課程進度。

-作業反饋：對于學生的作業，我會進行認真的批改和點評，并在下一節課上反饋給他們。我會指出他們的優點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-定期評估：除了日常的課堂評價，我還會定期進行小測驗或單元測試，以全面評估學生的學習效果。這些評估結果將作為學生成績的一部分，并用于指導后續的教學活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式閱讀體驗：在今后的教學中，我計劃引入更多的互動式閱讀活動，比如設置閱讀挑戰賽，讓學生在競賽中提高閱讀興趣和速度。

2.跨學科融合：我打算嘗試將閱讀教學與其他學科如藝術、音樂等相結合，通過跨學科的項目，讓學生在閱讀中學習到更多知識，提高他們的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：我發現有些學生對閱讀材料缺乏興趣，這可能是由于文章難度過大或內容不符合他們的興趣點。

2.課堂管理效率：在課堂管理上，有時我發現自己在處理學生行為問題時不夠果斷，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于紙筆測試，這可能限制了學生對閱讀技能的全面展示。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生閱讀興趣不足的問題，我計劃在課前進行市場調研，了解學生的興趣點，并據此選擇更貼近學生生活的閱讀材料。同時，我會嘗試引入更多的多媒體元素，如視頻、音頻等，以增強閱讀的趣味性。

2.為了提高課堂管理效率，我將在課前制定更明確的行為規范，并在課堂上嚴格執行。如果出現紀律問題，我會迅速采取適當的措施，確保課堂秩序。

3.在評價方式上，我將嘗試多元化的評價方法，如閱讀報告、口頭表達、小組展示等，以便更全面地評估學生的閱讀理解能力和表達能力。同時，我也會鼓勵學生自評和互評，培養他們的自我反思能力。板書設計①知識點：

-閱讀技巧：預測、提問、尋找線索、總結

-詞匯：fun,adventure,character,setting

-句型結構：Whatisthestoryabout?Whoarethecharacters?Wheredoesthestorytakeplace?

②重點詞匯：

-fun：有趣的，愉快的

-adventure：冒險