2024年五年級數(shù)學上冊四小數(shù)加法和減法《小數(shù)的加法和減法》教學設計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學上冊四小數(shù)加法和減法《小數(shù)的加法和減法》教學設計蘇教版教學內容本節(jié)課內容選自蘇教版五年級上冊數(shù)學教材第四單元《小數(shù)的加法和減法》，主要學習小數(shù)加法和減法的基本計算方法，包括小數(shù)點對齊、進位和借位等計算技巧。通過具體實例和練習，幫助學生掌握小數(shù)加減法的計算規(guī)則，提高學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，使學生理解小數(shù)加法和減法的意義，感受小數(shù)在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生運用小數(shù)加減法解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的符號意識，通過小數(shù)加減法的計算過程，讓學生體會數(shù)學符號的簡潔和便利。

4.增強學生的邏輯推理能力，通過小數(shù)加減法的計算規(guī)則，引導學生進行邏輯推理和判斷。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：小數(shù)點對齊的規(guī)則。例如，在計算0.25+0.3時，要讓學生理解并掌握小數(shù)點對齊的必要性，以便于正確進行加法運算。

-重點二：小數(shù)加法進位和減法借位的處理。例如，在計算0.5+1.23時，學生需要理解當小數(shù)位數(shù)不夠時如何進行進位。

-重點三：小數(shù)加減法的驗算方法。例如，通過比較計算結果與原始數(shù)據(jù)，確保加減法計算的正確性。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：小數(shù)加減法中的進位和借位處理。例如，在計算0.7-1.3時，學生可能難以理解為何從個位開始借位。

-難點二：小數(shù)位數(shù)不一致時的加減法計算。例如，在計算0.8+1.25時，學生需要理解如何處理小數(shù)位數(shù)不一致的情況。

-難點三：小數(shù)加減法在生活中的應用。例如，在解決實際問題時，學生可能難以將小數(shù)加減法應用到實際情境中，需要教師通過實例引導和練習加強理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小數(shù)的加法和減法》部分。

2.輔助材料：準備小數(shù)加減法計算示例圖片、小數(shù)點對齊示意圖、計算過程動畫視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備小數(shù)加減法練習冊、計算器等，以便于學生進行練習和驗證。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于演示小數(shù)加減法的實際操作。教學過程一、導入新課

1.老師角色：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

-老師：同學們，你們有沒有在生活中遇到過需要計算小數(shù)的情況呢？比如買衣服、購物等。今天我們就來學習小數(shù)的加法和減法，幫助大家更好地解決這些問題。

2.學生角色：分享生活經(jīng)驗，提出問題。

-學生1：我買了一個0.75元的筆記本，又買了一個0.35元的筆，一共花了多少錢？

-學生2：我還想知道，如果我有1.2元，我想買一個0.5元的鉛筆，還剩下多少錢？

二、新課講授

1.老師角色：講解小數(shù)加法和減法的基本概念。

-老師：首先，我們要了解小數(shù)加法和減法的基本概念。小數(shù)加法就是將兩個小數(shù)相加，而小數(shù)減法就是將一個小數(shù)從另一個小數(shù)中減去。

2.學生角色：跟隨老師的講解，理解小數(shù)加法和減法的基本概念。

-學生：小數(shù)加法和減法有什么特點呢？

-老師：小數(shù)加法和減法的特點是小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)加法和減法的規(guī)則進行計算。

3.老師角色：演示小數(shù)加法和減法的計算步驟。

-老師：接下來，我們來看一個例子。比如計算0.5+0.25。

-第一步：將小數(shù)點對齊，即0.5和0.25的小數(shù)點都要對齊。

-第二步：按照整數(shù)加法的規(guī)則進行計算，5+25=30。

-第三步：將結果的小數(shù)點放在個位數(shù)的右邊，得到0.75。

-老師：同理，我們可以計算小數(shù)減法，比如計算1.3-0.5。

-第一步：將小數(shù)點對齊。

-第二步：按照整數(shù)減法的規(guī)則進行計算，3-5不夠減，需要從十位借位，變成13-5=8。

-第三步：將結果的小數(shù)點放在個位數(shù)的右邊，得到0.8。

4.學生角色：跟隨老師的演示，掌握小數(shù)加法和減法的計算步驟。

-學生：原來小數(shù)加法和減法是這樣計算的啊！

-老師：是的，掌握小數(shù)點對齊和整數(shù)加減法的規(guī)則是計算小數(shù)加減法的關鍵。

三、課堂練習

1.老師角色：布置練習題，鞏固所學知識。

-老師：接下來，我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的內容。

-練習題1：計算0.25+0.35。

-練習題2：計算1.2-0.5。

-練習題3：計算0.75-0.25。

2.學生角色：獨立完成練習題，檢驗學習效果。

-學生1：0.25+0.35，先將小數(shù)點對齊，然后5+35=40，將結果的小數(shù)點放在個位數(shù)的右邊，得到0.60。

-學生2：1.2-0.5，先將小數(shù)點對齊，然后2-5不夠減，從十位借位，12-5=7，將結果的小數(shù)點放在個位數(shù)的右邊，得到0.7。

-學生3：0.75-0.25，先將小數(shù)點對齊，然后5-5=0，7-2=5，將結果的小數(shù)點放在個位數(shù)的右邊，得到0.50。

四、小組合作

1.老師角色：分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

-老師：現(xiàn)在，我們分成小組，互相討論一下這些練習題的答案，看看哪個小組能找到最快的計算方法。

2.學生角色：小組合作，共同解決問題。

-學生小組1：我們覺得可以先將小數(shù)點后的數(shù)字相加，然后再處理小數(shù)點前的數(shù)字。

-學生小組2：我們小組認為，可以先計算出整數(shù)部分，再計算小數(shù)部分，這樣比較簡單。

五、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生梳理知識體系。

-老師：今天我們學習了小數(shù)的加法和減法，重點掌握了小數(shù)點對齊和整數(shù)加減法的規(guī)則。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，解決更多的問題。

2.學生角色：回顧所學內容，鞏固記憶。

-學生：今天我們學會了小數(shù)加減法的計算方法，可以用來解決生活中的實際問題。

-老師：非常好，希望大家能夠不斷練習，提高自己的計算能力。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-老師：請大家課后完成以下作業(yè)，以鞏固今天所學的內容。

-作業(yè)1：完成教材中的練習題。

-作業(yè)2：找出生活中需要用到小數(shù)加減法的情況，并嘗試用所學知識解決。

2.學生角色：認真完成課后作業(yè)，提高自己的數(shù)學能力。

-學生：我會認真完成作業(yè)，提高自己的數(shù)學水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)在生活中的應用：搜集生活中的小數(shù)實例，如商品價格、測量數(shù)據(jù)等，讓學生了解小數(shù)在現(xiàn)實世界中的重要性。

-小數(shù)點的歷史與發(fā)展：介紹小數(shù)點的歷史背景和發(fā)展過程，讓學生了解數(shù)學知識的發(fā)展歷程。

-小數(shù)與分數(shù)的關系：通過比較小數(shù)和分數(shù)，讓學生理解兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，加深對小數(shù)概念的理解。

2.拓展建議：

-生活實踐：鼓勵學生在日常生活中尋找小數(shù)應用的機會，如計算購物小票、測量身高體重等，將所學知識應用于實際生活。

-親子活動：家長可以與孩子一起進行小數(shù)加減法的游戲，如購物游戲、烹飪游戲等，通過游戲的方式提高學生對小數(shù)的興趣和計算能力。

-課外閱讀：推薦一些關于數(shù)學知識的書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學之美》等，讓學生在閱讀中拓展數(shù)學視野，培養(yǎng)數(shù)學思維。

-小數(shù)與分數(shù)的轉換：引導學生學習小數(shù)與分數(shù)的轉換方法，如將小數(shù)轉換為分數(shù)，或將分數(shù)轉換為小數(shù)，加深對分數(shù)和小數(shù)關系的理解。

-小數(shù)在科學領域的應用：介紹小數(shù)在物理、化學、天文等科學領域的應用，如測量溫度、計算速度等，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

-小數(shù)在藝術領域的應用：探討小數(shù)在音樂、繪畫等藝術領域的應用，如音樂中的節(jié)奏、繪畫中的比例等，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-小數(shù)在經(jīng)濟學中的應用：講解小數(shù)在經(jīng)濟學中的重要性，如計算利率、分析市場數(shù)據(jù)等，讓學生了解數(shù)學在經(jīng)濟學中的實際應用。

-小數(shù)在國際交流中的應用：介紹小數(shù)在國際貿易、國際金融等領域的應用，如匯率計算、國際貿易數(shù)據(jù)等，拓寬學生的國際視野。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對小數(shù)加法和減法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，小數(shù)點對齊的重要性是什么？”通過學生的回答，我可以評估他們對小數(shù)加法基本概念的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行小數(shù)加減法計算的過程中，我會仔細觀察他們的操作步驟和計算結果。例如，我會在學生計算0.75+0.25時，觀察他們是否正確地對齊小數(shù)點，以及他們是否能夠正確地進位。

-測試環(huán)節(jié)：在課堂的最后，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學生對小數(shù)加法和減法計算技巧的掌握程度。例如，我可以出這樣一道題：“計算1.23+0.45，并說明進位過程。”

2.及時反饋與調整：

-對于學生在提問環(huán)節(jié)中的回答，我會給予及時的肯定或糾正。如果學生回答正確，我會鼓勵他們繼續(xù)努力；如果回答錯誤，我會耐心地解釋正確答案，并幫助他們理解錯誤的原因。

-在觀察環(huán)節(jié)中，如果發(fā)現(xiàn)學生有計算錯誤，我會立即指出并指導他們如何正確操作。例如，如果學生在減法計算中忘記了借位，我會示范正確的計算步驟。

-在測試環(huán)節(jié)后，我會對學生的測試結果進行統(tǒng)計和分析，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中針對性地進行講解和練習。

3.作業(yè)評價：

-對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改，并對每個學生的作業(yè)進行個性化點評。我會關注學生的計算準確性、解題步驟的規(guī)范性以及解決問題的能力。

-在批改作業(yè)時，我會特別關注學生在小數(shù)加法和減法計算中的常見錯誤，如小數(shù)點對齊錯誤、進位或借位錯誤等，并在作業(yè)評語中給予具體的指導和建議。

-作業(yè)反饋：我會及時將作業(yè)評語反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進。例如，如果學生在計算過程中經(jīng)常忘記進位，我會建議他們在計算時多次檢查小數(shù)點位置。

4.成長記錄：

-為了全面了解學生的學習進步，我會為每個學生建立成長記錄，記錄他們在小數(shù)加法和減法學習過程中的每一次作業(yè)和測試成績。

-成長記錄的目的是為了展示學生的進步，而不是僅僅記錄錯誤。我會將學生的每一次進步都記錄下來，以此激勵他們繼續(xù)努力。

5.家長溝通：

-我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，以及他們對小數(shù)加法和減法的掌握程度。

-家長溝通的目的是為了形成教育合力，共同促進學生的數(shù)學學習。我會鼓勵家長在家中也對孩子進行相關練習，并詢問家長對孩子學習情況的想法和建議。板書設計①小數(shù)加法和減法的基本概念

-小數(shù)加法：將兩個小數(shù)相加，小數(shù)點對齊，按照整數(shù)加法規(guī)則計算。

-小數(shù)減法：將一個小數(shù)從另一個小數(shù)中減去，小數(shù)點對齊，按照整數(shù)減法規(guī)則計算。

②小數(shù)點對齊規(guī)則

-小數(shù)點對齊：確保參與運算的小數(shù)的小數(shù)點對齊，以便于進行加減運算。

③進位和借位處理

-