主題四活動三《植物大變身·制作植物相框》教學設計-2024-2025學年勞動五年級上冊東北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）主題四活動三《植物大變身·制作植物相框》教學設計-2024-2025學年勞動五年級上冊東北師大版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要來一場特別的植物之旅，讓我們一起動手，把美麗的植物變成精美的相框吧！這節課，我們不僅要用眼睛欣賞大自然的色彩，還要用雙手創造藝術。讓我們一起走進《植物大變身·制作植物相框》的世界，感受勞動的快樂，體驗創造的喜悅！??????核心素養目標培養學生動手實踐能力，提升對自然美的感知與欣賞，增強審美情趣；培養創新意識，激發學生的想象力和創造力；鍛煉學生團隊合作精神，提升協作與溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①精確測量植物葉片尺寸，確保相框制作尺寸適宜；

②選擇合適的植物材料，保證植物相框的美觀與持久性。

2.教學難點，

①學會制作植物標本，保持植物的自然形態和色彩；

②將植物標本巧妙地嵌入相框，進行創意設計，展現個性；

③協調團隊合作，分工明確，確保制作過程順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《植物大變身·制作植物相框》教材。

2.輔助材料：收集植物生長圖片、相框制作步驟圖解，提供多媒體展示。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、畫筆、植物標本制作工具等。

4.教室布置：設置小組工作區，提供充足的操作臺面和自然光線。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要來一場特別的創作之旅，用我們的雙手將大自然的美麗瞬間定格在相框里。你們準備好了嗎？

2.創設情境：展示一些精美的植物相框圖片，讓學生感受植物與藝術的完美結合。

3.提出問題：你們知道植物相框是如何制作的嗎？有哪些注意事項呢？

4.引導學生思考：激發學生的興趣，為接下來的課程做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹植物標本的制作方法：講解植物標本的制作步驟，包括采集、壓制、干燥等。

2.講解相框的制作步驟：介紹相框的制作流程，包括測量、裁剪、組裝等。

3.強調重點：準確測量植物葉片尺寸，選擇合適的植物材料，保持植物標本的自然形態。

4.演示制作過程：教師現場演示植物相框的制作過程，讓學生直觀了解操作步驟。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發放制作材料，讓學生按照所學知識進行實踐。

2.指導與反饋：教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，及時給予反饋。

3.交流討論：小組間互相交流制作心得，分享創意和經驗。

4.展示與評價：每組展示自己的作品，教師和同學們共同評價，給予鼓勵和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對制作過程，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。

3.教師點評：針對學生的回答，給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創意設計：教師引導學生發揮想象力，設計獨特的植物相框。

2.合作交流：鼓勵學生互相幫助，共同完成創作。

3.互動評價：教師和學生共同評價作品，分享創作心得。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結課程內容：回顧本節課所學知識，強調重點和難點。

2.拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續探索植物藝術創作，提高審美能力和動手實踐能力。

教學時間共計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物多樣性介紹：通過圖書館或網絡資源，收集不同種類的植物圖片和描述，豐富學生對植物世界的認識。

-植物藝術歷史：了解植物在藝術史上的應用，如中世紀的草藥書、文藝復興時期的植物繪畫等。

-植物與人類生活的關系：研究植物在人類飲食、醫藥、建筑等方面的作用，拓展學生的知識視野。

2.拓展建議：

-家庭植物觀察：鼓勵學生在家里觀察和記錄家中的植物，了解它們的生長周期和特點。

-制作植物日歷：利用收集到的植物圖片和標本，制作個人植物日歷，記錄植物的生長期和節日。

-參觀植物園：組織學生參觀植物園或自然保護區，實地觀察植物多樣性，增強實踐體驗。

-植物種植體驗：在家中或學校種植區進行簡單的植物種植，體驗植物生長的全過程。

-創作植物主題作品：鼓勵學生創作以植物為主題的繪畫、寫作或手工藝品，發揮創造力和想象力。

-研究植物與氣候變化的關系：引導學生探討植物如何影響氣候，以及氣候變化對植物的影響。

-組織植物知識競賽：通過競賽形式，激發學生學習植物知識的興趣，鞏固所學知識。

-開展環保活動：結合植物知識，組織環保活動，如植樹節活動，增強學生的環保意識。

-植物科學實驗：在教師指導下，進行簡單的植物科學實驗，如觀察植物細胞的結構等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對植物相框制作知識的掌握程度，如詢問學生對植物標本制作步驟的理解，對相框設計的創意想法等。

-觀察：在學生分組制作植物相框的過程中，觀察學生的操作是否規范，是否能夠獨立完成任務，以及學生在團隊合作中的表現。

-測試：設計簡單的測試題，如植物標本制作流程的填空題、相框設計理念的簡答題等，檢驗學生對知識的理解和應用能力。

-反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的正面反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業評價：

-作業內容：布置學生完成植物相框的制作，并要求附上制作過程的照片或視頻，以及一份簡短的制作心得。

-評價標準：從植物標本的制作質量、相框的設計創意、制作過程中的團隊合作和個人的動手能力等方面進行評價。

-批改與點評：對學生的作業進行認真批改，針對每個學生的特點給予個性化的點評，指出優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改結果及時反饋給學生，鼓勵學生在課后繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚，激發學生的學習積極性。

3.過程性評價：

-制作過程記錄：鼓勵學生在制作過程中記錄下自己的思考和遇到的問題，作為評價的參考。

-小組互評：在小組合作完成后，組織學生進行互評，讓學生學會欣賞他人的作品，同時反思自己的不足。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況以及小組互評的結果，綜合評價學生的學習成果。

4.總結性評價：

-期末展示：在學期末，組織學生進行植物相框作品的展示，讓學生在展示中回顧學習過程，展示自己的成果。

-評價內容：評價學生的植物相框作品的整體效果，包括植物標本的保存情況、相框的設計美觀度、創意的獨特性等。

-反思與總結：通過總結性評價，引導學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓，為未來的學習做好準備。教學反思與總結哎呀，這節課下來，心里真是五味雜陳。先說教學方法吧，我發現，互動環節的設計挺有效的，學生們在討論和制作過程中，參與度挺高的。但是，我得承認，在講解植物標本制作步驟的時候，可能有點過于細致，導致部分學生有些消化不良，咱們得注意平衡。

策略上，分組合作是個不錯的嘗試，孩子們在小組里互相學習、互相幫助，這種氛圍讓我挺感動的。不過，我發現有幾個小團隊里，個別學生參與度不高，咱們得想個辦法，讓每個孩子都動起來。

管理方面，我得說，課堂紀律整體不錯，但是，有幾個小動作，我得在以后的教學中更加關注，讓孩子們知道課堂是嚴肅的，也是他們學習的地方。

說到教學效果，我覺得孩子們對植物相框的制作有了更深的理解，他們的動手能力和創造力都有所提高。有的小組做出了特別有創意的作品，看著他們臉上洋溢的笑容，我心里也暖洋洋的。

不過，也得說說不足。比如，有些學生對于植物知識的背景了解不夠，導致在創作時有些吃力。我得在今后的教學中，多引入一些與植物相關的背景知識，讓孩子們在創作時更有靈感。

還有，個別學生對于團隊合作的意識還不夠強，我在今后的教學中，會加強對團隊協作的引導，讓每個孩子都明白，合作是一種力量，也是一種藝術。

改進措施嘛，我得從以下幾個方面著手。首先，我會簡化一些復雜的步驟講解，讓學生有更多時間去實踐和思考。其次，我會設計一些更具挑戰性的任務，激發學生的創造力。再者，我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在團隊合作中表現不積極的學生，我會找機會鼓勵他們，讓他們參與到團隊