3《形形色色》（教學設計）-2024-2025學年人美版（2024）美術一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《形形色色》

2.教學年級和班級：美術一年級下冊

3.授課時間：周四下午第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《形形色色》的世界，開啟一場奇妙的美術之旅。讓我們一起用畫筆描繪出生活中的美好，感受色彩的魔力吧！????核心素養目標1.創意表達：通過觀察和想象，培養學生對色彩的感知和運用能力，鼓勵學生大膽創作，表達自己的獨特見解。

2.美術素養：引導學生在欣賞和評價中，提升審美情趣，增強對美術作品的理解和欣賞能力。

3.實踐操作：通過動手實踐，鍛煉學生的動手能力和操作技巧，培養學生的團隊協作精神和創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：色彩搭配。引導學生認識并學會運用對比色、鄰近色等色彩搭配技巧，創作出和諧美觀的作品。

-重點二：觀察與想象。培養學生細致觀察生活，發揮想象力，將觀察到的物體或場景通過繪畫形式表現出來。

2.教學難點：

-難點一：色彩運用。幫助學生克服色彩搭配的困難，學會根據畫面需要調整色彩，使畫面更加生動。

-難點二：構圖能力。引導學生掌握基本的構圖原則，使畫面布局合理，突出主題。

-難點三：繪畫技巧。針對不同年齡段學生的繪畫水平，教授不同的繪畫技巧，如線條、形狀、光影等，提高學生的繪畫能力。教學資源準備1.教材：人美版美術一年級下冊《形形色色》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與色彩搭配、構圖相關的圖片和視頻，以及與課程內容相呼應的兒童繪畫作品。

3.實驗器材：彩色卡紙、水彩筆、畫板等繪畫工具，確保安全并方便學生操作。

4.教室布置：設置多個小組討論區，提供足夠的畫板和繪畫材料，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們喜歡畫畫嗎？你們在畫畫的時候遇到過什么有趣的事情？

2.學生分享：學生分享自己的繪畫經歷，老師認真傾聽并給予鼓勵。

3.老師總結：畫畫是一種表達情感和創意的方式，今天我們就來學習《形形色色》，一起探索色彩的奧秘。

二、新課講授

1.老師展示教材中的色彩搭配案例，引導學生觀察并分析。

-學生觀察：學生仔細觀察教材中的色彩搭配案例，發現不同顏色之間的搭配效果。

-老師引導：老師提問：“同學們，你們覺得這些顏色搭配得怎么樣？為什么？”

-學生回答：學生積極回答，老師總結并強調色彩搭配的重要性。

2.老師講解色彩搭配技巧，如對比色、鄰近色等。

-學生聆聽：學生認真聆聽老師講解色彩搭配技巧，做好筆記。

-老師示范：老師現場示范如何運用對比色和鄰近色進行搭配，讓學生直觀感受。

3.老師引導學生進行實踐操作，運用所學知識進行色彩搭配創作。

-學生實踐：學生按照老師的要求，嘗試運用對比色和鄰近色進行色彩搭配創作。

-老師指導：老師巡回指導，幫助學生解決創作過程中遇到的問題。

4.老師講解構圖原則，引導學生掌握基本的構圖方法。

-學生聆聽：學生認真聆聽老師講解構圖原則，做好筆記。

-老師示范：老師現場示范構圖方法，讓學生直觀感受。

5.老師引導學生進行構圖創作，運用所學知識進行畫面布局。

-學生實踐：學生按照老師的要求，嘗試運用構圖方法進行畫面布局。

-老師指導：老師巡回指導，幫助學生解決構圖過程中遇到的問題。

三、課堂練習

1.老師布置課堂練習任務，要求學生運用所學知識進行創作。

-學生接受任務：學生認真閱讀任務要求，明確創作方向。

-老師提醒：老師提醒學生在創作過程中注意色彩搭配和構圖。

2.學生進行課堂練習，老師巡回指導。

-學生創作：學生在規定時間內完成創作，老師觀察并給予鼓勵。

-老師指導：老師針對學生在創作過程中遇到的問題進行個別指導。

四、展示與評價

1.老師組織學生展示自己的作品，分享創作心得。

-學生展示：學生自信地展示自己的作品，分享創作過程中的趣事和感悟。

-老師點評：老師對學生的作品進行點評，肯定優點，指出不足。

2.學生互相評價，提出改進意見。

-學生互評：學生互相評價，提出對方作品中的優點和不足。

-老師總結：老師對學生的互評進行總結，強調創作過程中應注意的要點。

五、總結與拓展

1.老師總結本節課的學習內容，強調色彩搭配和構圖的重要性。

-學生回顧：學生回顧本節課的學習內容，加深對知識的理解。

2.老師布置課后作業，要求學生運用所學知識進行創作。

-學生接受任務：學生認真閱讀作業要求，明確創作方向。

3.老師鼓勵學生在生活中發現美，用畫筆記錄美好瞬間。

-學生感悟：學生感悟到生活中的美好，激發創作靈感。

六、課堂小結

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，回顧重點知識。

-學生回顧：學生回顧本節課的學習內容，加深對知識的理解。

2.老師鼓勵學生在生活中發現美，用畫筆記錄美好瞬間。

-學生感悟：學生感悟到生活中的美好，激發創作靈感。

3.老師對本節課的教學效果進行評價，總結教學過程中的優點和不足。

-老師評價：老師對本節課的教學效果進行評價，總結教學過程中的優點和不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論：介紹色彩的基本理論，如色彩的三原色、三間色、冷暖色調等，幫助學生更深入地理解色彩的運用。

-色彩心理學：探討色彩對人的心理影響，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜，了解色彩在不同情境下的應用。

-色彩在藝術史上的應用：介紹色彩在藝術史上的重要作品和藝術家，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等，讓學生感受色彩在藝術創作中的魅力。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察色彩，如自然風光、城市建筑、日常生活用品等，發現色彩的運用和搭配。

-色彩游戲：設計一些色彩游戲，如“尋找對比色”、“色彩接龍”等，讓學生在游戲中學習色彩知識。

-色彩日記：讓學生記錄自己的色彩日記，每天選擇一種顏色，描述其特點和應用場景，提高學生的色彩感知能力。

-色彩創作：引導學生進行色彩創作，如設計海報、繪制色彩畫等，鍛煉學生的色彩運用和創作能力。

-色彩講座：邀請美術專家或藝術家進行色彩講座，讓學生了解色彩的專業知識和藝術家的創作理念。

-色彩博物館參觀：組織學生參觀色彩博物館或美術館，欣賞不同藝術家的作品，感受色彩的魅力。

-色彩實驗：進行一些簡單的色彩實驗，如色彩混合實驗、色彩吸收實驗等，讓學生親身體驗色彩的變化。

-色彩主題研究：選擇一個與色彩相關的主題，如“色彩與季節”、“色彩與情緒”等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-色彩作品分析：分析一些經典的色彩作品，如電影、廣告、書籍封面等，探討色彩在作品中的作用和意義。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對色彩搭配、構圖原則等知識的掌握程度。例如，提問學生：“你們能說出對比色和鄰近色的區別嗎？”通過學生的回答，了解他們對色彩理論的理解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂練習中的參與程度，如是否積極嘗試、是否認真聆聽、是否主動提問等，以評估學生的興趣和學習態度。

-實時反饋：在學生進行色彩搭配和構圖創作時，老師及時給予口頭或手勢反饋，鼓勵學生繼續努力或指出需要改進的地方。

2.作業評價：

-作業批改：對學生提交的作業進行認真批改，關注學生的色彩運用、構圖布局、創意表達等方面。

-點評與反饋：在作業批改過程中，不僅給出分數，還要附上詳細的點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-分類評價：根據學生的不同水平，進行分類評價。對于基礎較好的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的色彩搭配和構圖；對于基礎較弱的學生，則要注重基礎的鞏固和提升。

-定期反饋：定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習進度和作業情況，共同關注學生的成長。

-作業展示：在課堂上展示優秀作業，讓學生互相學習，激發學生的學習興趣和創作熱情。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，反思自己的創作過程和作品效果。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生在評價他人的同時，提升自己的審美能力和評價能力。

-家長評價：邀請家長參與評價過程，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

4.評價內容全面：

-知識掌握：評價學生對色彩理論、構圖原則等知識的掌握程度。

-技能運用：評價學生在色彩搭配、構圖創作等方面的技能運用能力。

-創意表達：評價學生在作品中的創意表達和個性展現。

-學習態度：評價學生在課堂和作業中的學習態度和參與度。

5.評價結果應用：

-教學調整：根據評價結果，調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和練習。

-學生指導：根據評價結果，為學生提供個性化的學習指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-成長記錄：將評價結果記錄在學生的成長檔案中，作為學生學習和發展的參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科融合：嘗試將美術與語文、音樂等學科相結合，例如，在色彩搭配教學中，引入文學作品中的色彩描述，讓學生在欣賞文學的同時，感受色彩的魅力。

2.項目式學習：設計以“色彩為主題”的項目式學習活動，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用所學知識，提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂練習中表現出參與度不高，可能是因為對色彩搭配和構圖缺乏興趣或自信心。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在作業批改和課堂表現，缺乏對學生自我評價和同伴評價的引導。

3.教學資源利用不充分：雖然準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，對資源的利用還不夠充分，需要進一步挖掘和拓展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計趣味性的課堂活動，如色彩游戲、色彩接龍等，激發學生的學習興趣。同時，鼓勵學生分享自己的繪畫故事，增強學生的自信心。

2.豐富評價方式：除了傳統的作業批改和課堂表現評價，引入學生自我評價和同伴評價，讓學生在評價中學習和成長。同時，可以設立“色彩小達人”等榮譽稱號，激勵學生積極參與。

3.深入挖掘教學資源：充分利用教材、網絡、社區等資源，設計豐富多彩的教學活動。例如，組織學生參觀美術館、博物館，讓學生在真實環境中感受色彩的魅力。此外，鼓勵學生利用家庭資源，如收集生活中的色彩素材，豐富教學內容。

4.加強教學反