Page118一棵小桃樹備課組七年級備課組主備人執教者課題18一棵小桃樹單元（章節）課時授課時間老師復備欄教學目標學問與技能1.積累詞語，有感情地朗讀課文。2.了解作者賈平凹及其作品。過程與方法1.有感情地朗讀課文，理清思路，了解一棵小桃樹的成長過程以及作者的情感改變的過程。2.駕馭托物言志的寫作方法，培育堅毅不屈、勇于和困難作斗爭的志氣。情感看法與價值觀理解課文贊美小桃樹堅韌生命力寄寓的深刻含義，了解作者追求人生美妙志向的愿望和信念。教學重、難點.駕馭托物言志的寫作方法，培育堅毅不屈、勇于和困難作斗爭的志氣。教學方法主要教法學案主導法，學生自主合作探究法，檢測法。學法指導資料助學法，小組探討法，歸納法。教學協助手段多媒體協助教學教學步驟（包括引入新課，新課講授，課堂練習，小結作業布置。）課前預習作者簡介賈平凹，原名賈平娃，當代作家。1953年誕生于陜西農村。1972年以偶然機會進入西北高校學習漢語言文字。1975年任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學月刊編輯。1982年后從事專業創作。主要作品有小說《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛的蹤跡》《心跡》《摯友》《我的小桃樹》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產的作家，曾多次獲全國文學獎。本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。賈平凹誕生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞。離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業。長大成人后，方知人世困難，社會困難，感到自己太無趣、太天真了。在極左路途的重壓下，他遭遇了種種不幸。但像小桃樹一樣他心里“究竟還有一朵花呢”，對志向對華蜜的追求更加堅決了。讀準字音辨清字形理解詞語佇立：許久地站立。生靈：生命。春游：清明前后到郊外去游玩漫步。孱頭：懦弱無能的人。矜持：拘謹，拘束。垂垂暮老：形容像老人一樣沒有生氣。楚楚：嬌弱優美。侍候：服侍，照料。懺悔:相識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。恍然:突然醒悟的樣子。猥瑣:(容貌、舉止)庸俗不大方。含貶義。無趣：形容頭腦簡潔或缺乏閱歷。赤裸：光著身子，不穿衣服。禍不單行:形容不幸的事接二連三地發生。禍，災難。新課導入賈平凹誕生在一個偏僻落后的小山村里，從小孤苦伶仃，生活貧苦，然而他始終沒有自暴自棄。本文中的小桃樹象征了什么？蘊含著什么人生哲理呢？下面讓我們來一起學習本課文。新課綻開【初讀課文，整體感知】通讀全文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態、顏色、動作、神態的重點語句，并說說這些描寫表現了小桃樹的什么特點？①摹形著色的：纖纖生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、太白、太淡、單薄——表現了它的弱小。②描寫動作、神情的：哆嗦、彎著頭、抱緊著身子、努力撐著、掙扎、抖著、搖著、苦澀澀地笑——表現它面對逆境堅韌搏斗。【感悟精彩句子】賞析下列句子。（1）我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會華蜜呢。這幾句表明“我”的志向是美妙的，是生氣勃勃的，是充溢希望的。（2）一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。用比方的修辭手法詳盡地描述了小桃樹被無情的風雨肆意熬煎過后的“可憐”相。【探究寫作技巧】文章第8、9兩段對于自己為什么交代得那么多？有什么作用？作者寫這篇散文是為了托物言志，借小桃樹說及自己的一些經驗，透露自己所受的遭遇，抒發自己的慨嘆、志向和情志。將小桃樹的經驗與“我”的經驗融為一體，更好地表現作者的思想感情。【把握文章主旨】用自己的話概括本文的主旨。本文描寫了一棵在逆境中誕生并成長的小桃樹，雖歷經風雨仍堅韌生存，贊頌了小桃樹堅韌同命運抗爭的精神，揭示了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰勝磨難，創建出美妙的將來【深化研讀，探究方法】1.倒敘寫法，結構奇妙。開頭先寫小桃樹第一次開花便經風雨，接著詳細寫了小桃樹怎樣從播種到第一次開花過程中如何經驗磨難，展示它堅韌不屈的性格，是文章的主體，最終寫小桃樹與風雨搏斗，照應開頭，突出中心。倒敘的結構支配，敘事一波三折，懸念層疊涌現，吊足了讀者的閱讀胃口。2.對比襯托，層層渲染。文章運用了對比手法，將小桃樹和院子里爺爺的盆景的待遇做對比，表現了人們對待小桃樹的冷漠；而肆虐的暴風雨和“我”的不忍看、顫抖、內心凄慘的呼喊則襯托了小桃樹的纖弱、單薄、蒼白；千百次地俯