Page1《節約食物》教學設計教學目標1、初步了解糧食的生產過程，體會糧食來之不易，激發學生敬重勞動人民的情感和珍惜農夫的勞動成果。2、培育學生疼惜糧食的行為習慣。教學重難點讓學生了解糧食是如何來的，懂得疼惜糧食。教學打算師：（1）實物：玉米，高粱，稻谷，番茄，小麥，谷子。（2）頭飾：種子，秧苗，稻谷，米飯。（3）鋤頭道具。（4）其它：卡片。兒歌卡。生：1、找各種糧食作物的圖片。2、調查生活中奢侈糧食的狀況3、調查生活中節約糧食的事例。談話：那你們喜愛秋天嗎？說說秋天都有些什么讓你們這么喜愛的？（秋景圖）觀賞秋景圖，你知道秋姑娘還到了哪里？在那一片片金色的稻田旁，有著這么一位詩人這樣吟唱到：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。你知道這首詩的意思嗎？想不想知道李申為什么要寫這首詩？要知道這個答案，就得從跟我們每天形影不離的糧食說起。教學過程活動一：相識糧食。一、相識糧食。1、考一考，哪些是糧食。辨別。（高粱，番茄，大米，麥子，玉米）看：高粱，麥子。摸：玉米。咬：番茄。猜：大米（脫去黃金袍，身穿白衣體，一天三頓都和我們在一起）師：那大米在沒脫下金黃的外衣之前，是叫什么呀？稻谷。師：大米洗了個澡，再用鍋蒸一下就變成了？（生接答）二、聯系實際。江津是一個長江邊的城市，這里土壤肥沃，這幾種糧食作物都有栽種，但你們最熟識的又是哪一樣呢？大米。你知道大米是怎么來的嗎？（小組探討，匯報）師：大家說得真好，我們今日也來當當都市小農夫，體會下農夫伯伯平常是怎么勞動的，好嗎？這么多同學都想來啊？那好，我們分為四個大組，來搞個競賽。（分組，四人為一組，內容：種秧苗——施肥——除蟲——收割）嬉戲規則：（在地板上畫出四個小田）種秧苗：用粉筆畫秧苗在地上的田里。（嘉獎：太陽，月亮，星星）施肥：用粉筆在已經畫好的秧苗上再添畫。除蟲：老師撒落蟲子的紙片，學生揀起，看誰最快，最多。收割：把已經畫好的秧苗全部擦掉，即收割了。師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎？師：看事簡單做事難，僅僅二十棵禾苗就把咱們的小農夫累得氣喘吁吁的。今日我們小農夫是在陰涼的教室里，在歡快的音樂中勞動的，大家再來看看田間的農夫們是怎么勞作的。（插秧情景。）師：看到農夫伯伯這么辛苦的種糧食，誰還想跟農夫伯伯說點什么？生匯報（板書，辛苦勞作）師：我現在也有一種想法想用李申的這首《憫農》，去贊美我們辛勤勞作的農夫伯伯。活動二：疼惜糧食。一、是啊,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?這一粒粒糧食中浸透著農夫伯伯多少的艱辛呀！可是我們的生活中，并不是每個人都能真正地感受的到糧食的寶貴的。當當小老師，你們來評一評。展示農夫辛苦勞作的圖片。師：剛才進行了辛苦的勞作，看到這幅畫你肚子餓了沒？能不能打起十二分精神上完我們的課？生：能。大聲的告知我，能不能？生：能。恩，聲音很嘹亮，來，小老師們一起確定，該給這個小摯友打勾還是叉呢？生：打勾。小結：對啊，我們就要跟這位小摯友學習，因為他知道糧食來得很不簡單，所以吃飯時他全都吃光了，不奢侈一粒糧食。小摯友們跟他打勾是特別正確的。（展示其次幅圖：倒飯到垃圾桶）為什么要給他打叉呀？他做的不對，那你在生活中有沒有像他這么做啊？請你來告知這位小摯友你是怎么做的。（對，我補充一句，還得記住，吃多少，乘多少，這也是珍惜糧食的表現，切記肯定不能眼大肚子小）（展示第三幅圖：狼吞虎咽）（恩，吃飯的時候肯定要細嚼慢咽，不能慌驚慌張，成了漏嘴巴不珍惜糧食的孩子）（展示第四幅圖：兩小孩）這位小摯友做的對不對呀？他哪里做得對？（引導，他是不是在勸告藍衣服的小摯友不要亂扔糧食呀？）你同意他的做法嗎？師小結：信任你在家里還有學校，也是一個特別懂得疼惜糧食的小摯友，我更信任我們西城小學二年級班的同學每一個都是疼惜糧食的乖孩子，懂得疼惜糧食應當得到老師，同學，以及自己的贊揚與激勵，來，大家用熱情的掌聲送給我們每個人。二、聯系生活。1、可是同樣是小摯友你們卻比他們華蜜許多，你們看。在低沉悲傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其與小孩有關。師：現在我們來個倒計時，四、三、二、一，四秒鐘過去了，時間長嗎？可是據世界糧農組織統計，世界上每3.6秒鐘就有一個五歲以下的兒童死于饑餓……師：聽到這些，看到這些，大家想說點什么？2、師，說得好，不如做的好，在我們的校內有這么多的對待糧食的習慣，你出出辦法，該怎么做？3、那么在以后的生活中，你會怎么珍惜糧食，避開奢侈呢？4、（展示圖片：小孩打包帶走剩菜）是啊，你們看，這個小摯友吃完飯還記得把飯菜打包帶走，我信任就是因為他的爸爸媽媽也是一個懂得珍惜糧食的好家長，所以他們的孩子才明白珍惜糧食這種傳統美德。我佩服她。5、為了我們。10月16日是我們的世界糧食日，我邀請大家也學學，探討寫個疼惜糧食的標語，為我們明天的世界糧食