散文復(fù)習(xí)之句段作用散文復(fù)習(xí)之句段作用散文復(fù)習(xí)之句段作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握散文句段題的答題術(shù)語(yǔ)和答題模式。2、分清內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用，避免答題標(biāo)簽化。22020/11/30學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握散文句段題的答題術(shù)語(yǔ)和答題模式。2、分清內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用，避免答題標(biāo)簽化。2020/11/302“分析作品結(jié)構(gòu)”是高考散文的重要考點(diǎn)（分析綜合C）。一、考點(diǎn)解讀2020/11/303高考回眸2020/11/304設(shè)問(wèn)方式

常式提問(wèn)：變式提問(wèn)：①某句(某段)在文中有什么作用？①文章以“××××(內(nèi)容)”開(kāi)頭，有什么好處？/文章開(kāi)頭為什么要寫“××××(內(nèi)容)”？

②文章以“××××(內(nèi)容)”結(jié)尾，有什么好處？/請(qǐng)賞析文章結(jié)尾段。2020/11/305答題角度

內(nèi)容作用

＋

結(jié)構(gòu)作用

特殊角度（有，則寫出其在文中的表達(dá)效果；

無(wú)，則不必寫。）（這個(gè)作用不是必須要答的，確實(shí)

有才答。）

＋

表達(dá)作用

＋

讀者作用2020/11/306二、課前預(yù)習(xí)檢查2020/11/3072020/11/3082020/11/3092020/11/3010①內(nèi)容作用：寫了……內(nèi)容，暗示了……信息，表達(dá)了……情感，與全文內(nèi)容、主旨有何關(guān)聯(lián)。②結(jié)構(gòu)作用：a．開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題；總領(lǐng)全文；引出下文……；為下文……內(nèi)容做鋪墊；與下文……(內(nèi)容)形成對(duì)比(反襯或抑揚(yáng))，使文章有波瀾；為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。b．中間：承上啟下，既承接了上文……，又引起了下文……；由……過(guò)渡到……，由……轉(zhuǎn)而寫到……；與上文(或下文)形成照應(yīng)；引起下文；總結(jié)上文。c．結(jié)尾：總結(jié)上文；呼應(yīng)開(kāi)頭(或上文)……；點(diǎn)明了全文……的主旨；卒章顯志，表達(dá)了……主旨；深化主旨。d．反復(fù)出現(xiàn)的句段：突出主旨，強(qiáng)化感情；交代線索，前后呼應(yīng)；運(yùn)用反復(fù)，一唱三嘆。③表達(dá)作用（表達(dá)技巧和表達(dá)效果）：主要看該句、段在表達(dá)上有什么特色，運(yùn)用了什么技巧。有，則寫出其在文中的表達(dá)效果；無(wú)，則不必寫。④讀者作用：設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化了讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。這個(gè)作用不是必須要答的，確實(shí)有才答。2020/11/3011探究各試題的失分原因和答題方法。三、合作探究2020/11/3012探究一：

（2015年山東卷）《四堡雕版》第二段：②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州和臨汾，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，惟有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽(yáng)依然故我。從遙不可及的中古一直走到近代。我喜歡建安圖書(shū)的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美融人坊間。明代以來(lái)，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書(shū)，一窩蜂地趨向文人之雅致，刻意地追求經(jīng)典，建安圖書(shū)卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書(shū)、藥書(shū)、占卜、以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書(shū)。今天看來(lái)，這種由民間印坊養(yǎng)育出來(lái)的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。問(wèn)：簡(jiǎn)析第二段在文中的作用（4分）2020/11/3013答題亂貼標(biāo)簽，思路混亂答題角度不全，內(nèi)容不完整2020/11/3014滿分2020/11/3015四堡雕版

19．簡(jiǎn)析第②段在文中的作用。（4分）19．（1）結(jié)構(gòu)上：起過(guò)渡作用，承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。（2）內(nèi)容上：寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛(ài)和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。2020/11/3016探究二：

（2015年山東卷）《四堡雕版》第一段：心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。

這段放在開(kāi)頭有什么作用問(wèn)：簡(jiǎn)析第一段在文中的作用（4分）2020/11/3017結(jié)構(gòu)作用理解有誤，答題不全面忽視了表達(dá)效果的分析，忽視了讀者的作用2020/11/3018心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。

這段放在開(kāi)頭有什么作用（1）內(nèi)容上：運(yùn)用對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題并引出下文，奠定了全文的感情基調(diào)。（3）吸引讀者的閱讀興趣。2020/11/3019如何避免“亂貼標(biāo)簽”現(xiàn)象？1、細(xì)讀所給句段，把握其內(nèi)容、層次、表達(dá)特點(diǎn)。所有閱讀題的前提都是讀，要讀細(xì)、讀懂、讀透。之所以會(huì)出現(xiàn)“亂貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象，是因?yàn)椴簧賹W(xué)生不愿讀，草率地讀，不愿在文本細(xì)讀、深讀上下功夫，缺乏耐心和細(xì)心。因此，要想真正解決此問(wèn)題，細(xì)讀、深讀所給句段是前提。如何去讀所給句段呢？很簡(jiǎn)單，就是看它寫了什么內(nèi)容，有怎樣的層次，表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)。2、立足句段，縱觀全文，尋找聯(lián)系。分析句段作用題的命題特點(diǎn)是以此句段為切入口，考查考生對(duì)全文結(jié)構(gòu)思路的把握能力。因此，在把握住所給句段的要點(diǎn)后，就要看它與全文在內(nèi)容、主題、情感和構(gòu)思方面的內(nèi)在聯(lián)系，只有把這個(gè)聯(lián)系找出來(lái)，才能答好答全這類題。2020/11/3020四、方法歸納2020/11/3021解答散文句段作用題的“三步驟”：

第一步，審清題干要求，明確答題方向。

審題要關(guān)注三點(diǎn)：①句段位置；②答題指向；③提示或暗示性語(yǔ)言。第二步，看清句段位置，明確具體作用。

句段在文中的位置不同，作用也不同。因此要了解不同位置的句段分別有何作用。第三步，明確思維方向，熟悉答題模式。

思維方向：內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用（＋表達(dá)作用＋讀者作用）

2020/11/3022五、學(xué)以致用

修改《在風(fēng)中長(zhǎng)大》的2題，并完成第3題2020/11/30232020/11/3024文章第⑥段寫《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這出戲有何作用？（1）內(nèi)容上：寫出了一個(gè)時(shí)代對(duì)于風(fēng)的強(qiáng)硬態(tài)度，表現(xiàn)了人們對(duì)于自然的不自量力；

（2）結(jié)構(gòu)上：起到承上啟下的作用，承接上文寫到的臺(tái)風(fēng)肆虐，開(kāi)啟下文對(duì)于人在大自然面前低頭的評(píng)述；（3）主旨上：和下文人對(duì)風(fēng)、對(duì)自然態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成鮮明對(duì)比，揭示了“在風(fēng)中長(zhǎng)大”的主題。