幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案「篇一」活動目標：1、能積極參與自己選擇的運動項目。2、能較好地與同伴配合，共同完成比賽項目。3、鍛煉身體、增強體質，初步形成運動健康意識。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。5、增強合作精神，提高競爭意識?；顒訙蕚洌?、和幼兒一起設計運動會項目，并制作運動項目胸牌和獎牌。2、幼兒自由報名，每人選擇2到3個項目參加運動會。3、在每天的晨間鍛煉活動中，提供所需的運動器械，讓幼兒反復練習為運動會做準備。4、《運動會進行曲》音樂磁帶。活動過程：1、運動員入場。DD幼兒掛著自制的運動項目胸牌，在《運動員進行曲》的音樂聲中，有精神地入場。DD幼兒進行早操表演。2、小小運動會開幕。DD根據運動會項目表，逐項進行比賽。DD運動器械的準備、更換、收拾等，由參加該項目比賽的幼兒協助教師共同完成。DD鼓勵幼兒積極參加比賽，爭當文明觀眾。3、舉行頒獎儀式。DD在雄壯有力的進行曲音樂聲中，頒發各個項目的金、銀、銅牌。DD“采訪”個別“運動員”，請他們談談自己的感受?；顒咏ㄗh：1、在設計運動會項目時，教師可啟發幼兒回憶看過的體育比賽或玩過的體育游戲進行設計，要求有一定的速度、力度。與此同時，還可給運動項目起個有意思的名字，如螞蟻搬豆、小牛拉車、小老虎下山等，以增強幼兒的參與興趣。2、如有接力賽，可引導幼兒規定每組人數，并事先選好隊員，共同練習?；顒臃此迹罕敬谓虒W活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案「篇二」活動目標1.知道晃動運動具有危險性，會躲避危險。2.會正確地進行晃動的運動，知道在過程中要注意安全。活動準備課件準備：“搖晃的運動”組圖；《晃動運動要注意》兒歌音頻及伴奏；“晃動運動要注意”圖片?；顒舆^程一放組圖，了解晃動運動的危險性以及如何躲避—他們在做什么呢？這些運動都有什么特點呢？——如果我們靠近會有什么危險呢？二播放兒歌及伴奏，了解晃動運動的安全事項1.播放兒歌音頻2-3遍，引導幼兒理解兒歌內容，并帶領幼兒跟讀兒歌。2.播放兒歌伴奏音頻，帶領幼兒有節奏地朗誦兒歌。三鼓勵幼兒說說還有哪些晃動的運動及安全事項——你們還知道哪些“搖晃”的運動？——玩的時候我們應該注意什么？幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案「篇三」活動目標1、根據要求用自己的肢體模仿出小雞的生活動作。2、學會根據信號的提示做不同方向、速度的走跑動作，提高運動平衡能力。3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂?；顒又攸c聽信號按指定方向變速跑。活動準備長約5米的繩子8條（每組兩條），錄音機，小雞兒歌和音樂磁帶（或光盤）活動過程（一）活動準備部分（5分鐘、集體）1.教師扮母雞，小朋友扮小雞，母雞帶領小雞出場，小雞跟著雞媽媽跑到東捉小蟲，跑到西吃青草，跑到北喝水，跑到南曬太陽。2.小雞在母雞身邊散開，跟著母雞做模仿活動操：伸懶腰、搖頭、伸脖、振翅、啄食、喝水、抓地（找食物）等動作。（二）教學與練習部分3.母雞：太陽出來了，小雞們到草地上去鍛煉身體吧，看誰鍛煉的方法最多。（5分鐘、自由）4.小雞學飛翔母雞向小雞示范講解邊跑邊上下擺動雙臂的動作要領，然后帶領小雞仔場地上順時針、逆時針地進行飛跑鍛煉。（3分鐘、集體）5.小雞掌握飛跑的動作要領后，母雞用信號進行指揮，小雞根據不同的信號指令進行多種飛跑方法：順時針快與慢飛跑逆時針快與慢飛跑。慢速、中速地自由在場地上飛跑（提醒小雞互相避讓）（9分鐘、集體與自由相結合）。6.看誰本領大將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。（4分鐘、分組）一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為20厘米的繩子橋。一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。（三）結束部分（3分鐘、集體）7.在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關節、小腿等部位的放松活動。8.教師進行活動小結后，帶領幼兒離開場地?；顒臃此既说纳眢w機能完全依靠新陳代謝來重新組織能量，在每一次運動后都有一些新的體驗。幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案「篇四」活動前評析：在一次組織孩子玩手腳爬的游戲時，發現有部分孩子對趴下爬產生了濃厚的興趣，我抓住這一契機生成了匍匐爬的教育活動。正巧《喜洋洋與灰太狼》在熱播，班里孩子的話題都離不開羊村的新鮮事，于是我從快樂教育的角度出發，將活動重點和難點匍匐爬動作學習融入了羊村的故事中，用孩子們喜歡的游戲方式，幫助孩子們掌握活動發展基本動作，提高動作的協調性和靈活性。活動目標：１、通過游戲幫助幼兒學習用雙肘、雙膝向前匍匐爬行，提高身體動作的協調性和靈活性。２、鼓勵幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在體育游戲活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的優良品質。活動準備：1、相關體能準備：組織幼兒玩手膝爬的游戲。2、材料準備：喜洋洋音樂帶，錄音機；泡沫墊（大小各若干）、繩編的網、桌子若干、腳印和箭頭圖案。3、場地準備活動過程：一、隨音樂做熱身活動。教師：青青草原要召開運動會，慢羊羊村長邀請我們參加，你們想不想去？那讓我們先準備準備、熱熱身身，再去給小羊們加油吧?。ㄒ魳菲鸾處煄Ш⒆幼龈鞣N動作。）二、基本部分教師：（接聽電話）“你好，慢羊羊村長…好！好！再見！”孩子們慢羊羊村長剛才來電話說，為了防止灰太狼搗亂，它們設置了鐵絲網，我們必須練好本領才能安全通過！1、幼兒自主嘗試探索。教師：看，這就是鐵絲網，我們怎樣才能的通過它呢？現在請你們都來試一試，想想辦法。2、師幼共同討論、請個別幼兒做匍匐動作，讓同伴學習。小結動作（匍匐爬）及動作要點。⑴、第一遍嘗試后，教師請1、2名幼兒示范怎么通過鐵絲網。⑵、引導幼兒思考如何安全通過鐵絲網,不讓鈴鐺響第二次探索嘗試。⑶、第二遍嘗試后，教師請1名幼兒示范怎么安全通過鐵絲網。引導幼兒觀察：為什么屁股不能翹起來？為什么腳不能翹起來？要想快速安全通過怎樣做才行—雙臂快速向前擺動、雙腿快速、蹬地給力）⑷、教師示范：匍匐爬的動作要領。⑸、第三次嘗試幼兒用匍匐爬安全通過鐵絲網。教師指導幼兒按要領做動作。（身體趴在地上，頭放低、手臂向前擺動、屁股不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來。）3、幼兒再次進行嘗試、教師仔細觀察，師幼根據嘗試練習中出現的問題進行小結。教師：孩子們，你們太棒了！都學會了匍匐爬的本領?，F在讓我們向羊村出發吧?。ǚ疟尘耙魳?，教師帶領幼兒圍場地跑兩圈，師可適當描述沿途的“美景”，增加游戲性）。三、組織幼兒玩游戲：1、教師介紹場地教師：孩子們！看我們到了羊村設置的障礙了，這里有山洞、鐵絲網、山崗，我們需要按照地上給咱們的指示箭頭走，就能順利到達羊村了。2、鼓勵孩子們大膽的玩游戲。教師：這么多的困難，需要我們團結一心，相互幫助、勇敢的克服困難，才能安全到達羊村參加運動會，你們有信心嗎？（有）好！讓我們繼續前進?。ㄒ魳菲穑?、鉆過山洞⑵、爬過鐵絲網⑶、爬過山崗⑷、跟隨音樂，做放松的動作。3、教師小結游戲，念口令進入羊村。⑴、教師總結過障礙時孩子的表現，培養堅強、勇敢、不怕困難的優良品質。教師：（整隊集合）孩子們！剛才我們都非常勇敢的鉆過了山洞、爬過了鐵絲網、山崗，克服許多困難安全的穿越了障礙，我真為你們高興。給自己鼓勵鼓勵。⑵、學口令進入羊村。口令是：1234，喜洋洋；1234，喜羊羊；耶！教師：聽！（運動員進行曲）羊村的運動會就要開始了。孩子們，我們要對上一個口令才能順利進入羊村。請仔細聽，認真看。（教師示范過）好！讓我們用口令打開羊村的大門，去參加運動會吧！幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案「篇五」教學意圖：幼兒由于動作和語言在發展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調節自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。教學目標：1.嘗試邊爬邊頂球前進。2.調節肢體協調活動的能力。3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。教學準備：墊子，氣球，球門若干。教學過程：一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜地上爬，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。二、情景導入提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢?師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。三、學爬行1、提問：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒師范)師小結：小烏龜的爬行方法是手膝著地，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。3、提醒運動量大的幼兒及時休息。四、爬行動物表演會1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎?教師講解玩法和規則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩的小組獲勝。2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。3、重復游戲。五、放松部分1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名?師小結：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！2、整理器材回教室。教學反思：幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發兒童內在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、游戲中能自覺地遵守各項規則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續做一種游戲達40-50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長?？傊?，教師做個有心人，充分發揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展。幼兒園運動健康課程中班《漁夫捕魚》教案「篇六」一、設計理念：1、對于小學一年級的學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到學生的身體現狀和心理需要，讓學生在富有情景的環境中學習體育，參加鍛煉。2、體育健康課關注的核心是滿足學生發展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。3、以學生為本，學生為主體，以教師為主導，師生互動，和諧發展是本課的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能在生活中運用。二、教材分析1、創設良好的學習環境。學習環境對發展能力，培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，采用情境教學模式，用模仿形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程。本課的“導入”把聽音樂、游戲和模仿練習緊密結合在一起，充分調動學生聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使學生一入課堂就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向紿終集中在各項活動之中。能自覺、自主、能動地學習。2、設計新穎的組織形式。本課力圖讓學生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。課中除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式以及師生共同參與的角色，同時也強調了學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供了發展能力的廣闊時空。1、跳躍：模仿動物跳躍、單雙腳跳2、游戲：老狼老狼幾點鐘課的目標1、通過情境教學，創設良好的學習環境，激發學生對體育活動的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。2、學生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲的方法和規則，發展跳躍、奔跑的能力，提高靈敏、反應、協調和力量素質。3、培養學生機智果斷、遵守規則、友好合作、愛憎分明的優良品質。1、學生同教師拍手進入操場2、游戲：《1、2、3、4、5、上山看老虎》3、拍拍小皮球1、學生聽音樂跟師拍手跑成一個大圓圈。2、學生根據自已的想象，用身體、動作、語言表現出自己特有的造型動作。3、教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內容，節奏邊說邊練。4、預期目標：師生共同參與學習活動，激發學習興趣。1、有組織，有紀律。2、增強師生之間的情感交流。課序時間分配課的內容指導與練習法組織隊形教育滲透二激發動物模仿操（音樂伴奏）1、仿小羊2、仿小貓3、仿馬4、仿兔5、仿青蛙1、教與學的方法：（1）隨著音樂節奏，全班組成“四方形”。（2）在教師引導下，師生同練模仿操。2、預期目標：使學生情緒活躍，形象生動，進入學習角色。1、齊心協力、團結合作共同完成任務。2、機智勇敢，反應敏捷，積極思維敢于創新。三、學習1、模仿動物跳2、創想跳躍練習3、猜拳跨步跳4、連續雙腳跳比賽5、跳單、雙圈1教與學的方法：（1）學生在教師引導下想像、模仿動物跳的動作。（2）學生分組，在教師引導下各自創想跳躍動作。（3）學生自由結伴，進行游戲。（4）采用游戲競賽法，集體進行練習。2、預期目標：充分發揮學生創造性和表現力，跳法多樣，形式各異。同上散點1、團結友愛，同心協力。2、培養學生大膽創新。課序時間分配課的內容指導與練習法組織隊形教育滲透四發展游戲：老狼老狼幾點鐘1、教與學的方法：（1）教師簡述游戲的方法與規劃。（2）教師提出練習要求后，師生共同游戲。2、預期目標；遵守規則，注意傾聽，互相配合，反應靈敏。1、在練習比賽中將方便讓給別人。2、培養師生感情。五調正放松1、放松活動《拍手歌》2、小結、講評3、下課1、教與學的方法：（1）聽音樂，師生共舞。（2）師生評議，共同小結。（3）呼“再見”后下課。2、預期目標：輕松愉快，身心滿足，暢所欲言，共作主人。散點1、學習別人的長處彌補自己的不足。2、培養學生講禮貌的好習慣。課后點評：1、該課隊伍的調動、場地變化巧妙，安排合理。2、能利用兒童生理、心理特點，采用生動形象的兒歌等形式來誘導學生進行探究性學習。反思：（1）本課能緊緊圍繞＂學習目標＂運用游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。（2）教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的