四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀題

1、老辦法不管用了一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門(mén)去旅游。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。

說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒(méi)有水了。

這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn)喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說(shuō)這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個(gè)辦法才能喝到烏鴉說(shuō)這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái)……

它來(lái)到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒(méi)有見(jiàn)到井水往上漲。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒(méi)有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”

（1）認(rèn)真讀短文，給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

（2）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線(xiàn)上。

①烏鴉的經(jīng)驗(yàn)②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老辦法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。

第一段：第二段：

第三段：

第四段：

（5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。

答：

------------------------------------------------------------------------------2、我愛(ài)語(yǔ)文課文我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：我愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)！

每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到手，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看下去。

每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫(xiě)在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。

每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。

啊！語(yǔ)文書(shū)，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣(mài)火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我懂得怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝！

啊，我愛(ài)的語(yǔ)文書(shū)，我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)！

1、按“我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)”，“我感謝語(yǔ)文書(shū)”，“我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)”三個(gè)意思分段。（用“||”表示）

2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫(xiě)

3、根據(jù)意思，從文中找出成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

（1）形容器物的小而精巧。（

）

（2）形容連續(xù)不斷。（

）

4、各用一個(gè)成語(yǔ)表示下列意思。（可用文中的，也可自選）

（1）沒(méi)學(xué)期我一拿到新書(shū)就想看的心情。（

）

（2）上語(yǔ)文課時(shí)我的神情。（

）

（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時(shí)的神態(tài)。（

）

5、用“

”畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)的作用的句子。

6、本文的寫(xiě)法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“√”）：

（1）

借物抒情。（

）（2）借物喻理。（

）（3）借物喻人。（

）

--------------------------------------------------------

3、早晨的田野伙伴們，你欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。||

霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來(lái)了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹(shù)叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺(jué)中。

你吸一口新鮮的空氣吧，有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣？你吸個(gè)飽吧，會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)兒醉意，好像你的胸膛也飽滿(mǎn)起來(lái)了。

太陽(yáng)還沒(méi)有起來(lái)，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會(huì)兒陽(yáng)光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)大公雞的報(bào)曉聲。

太陽(yáng)出來(lái)了。先是一絲，像紅色的線(xiàn)，不一會(huì)兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

一瞬間

陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)絲

透過(guò)晨霧

斜斜地

密密地灑滿(mǎn)了大地

拖拉機(jī)

突突地下地了

||

伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來(lái)的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1、給短文加個(gè)題目。

2、短文中畫(huà)“

”的句子是（

）句，請(qǐng)你用帶點(diǎn)詞說(shuō)句話(huà)。

3、照樣子，寫(xiě)疊詞。

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

4、給短文的第6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、用“

”劃出點(diǎn)明文章中心的一個(gè)句子。

6、選擇你喜歡的一個(gè)比喻句寫(xiě)下來(lái)，并照樣子寫(xiě)一句話(huà)。

7、短文已用“||”線(xiàn)分為三段，請(qǐng)寫(xiě)出各段的段意。

----------------------------------------------------------------4、路上清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來(lái)：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來(lái)！”

舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時(shí)間，我顧不得穿戴整齊就出了門(mén)。

出門(mén)沒(méi)幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚(yú)、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。

我正趕著路，突然看見(jiàn)了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說(shuō)：“謝謝你啰！”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”

時(shí)間已經(jīng)6點(diǎn)了，我趕緊奔跑起來(lái)。由于心急，我竟和一輛自行車(chē)相撞。騎自行車(chē)的哥哥沒(méi)有責(zé)怪我，反而說(shuō)：“小朋友，看樣子你有什么急事。快上車(chē)吧，我送你去。”

1、本文寫(xiě)了“我”上路的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

原因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

2、照樣子，寫(xiě)疊詞。

如：暖烘烘（

）（

）（

）（

）（

）

3、寫(xiě)出表示“手”和“腳”的動(dòng)作的詞各五個(gè)。

表示“手”的動(dòng)詞如：扶

表示“腳”的動(dòng)詞如：跑

4、寫(xiě)出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個(gè)。

“清晨”的近義詞：（

）（

）（

）（

）

“趕緊”的近義詞：（

）（

）（

）（

）

5、本文寫(xiě)了“我”在路上

和

這兩件事，反映了人們之間

的新風(fēng)尚。

-----------------------------------------------------------5、山羊和狼狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動(dòng)。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)了一只山羊。狼有氣無(wú)力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來(lái)！”

山羊望了望狼，搖了搖頭說(shuō)：“我不能替你去拿水。”

狼（綱

剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢(shì)很重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了！（難道

難到）你一點(diǎn)不同情我嗎？”

山羊還是搖了搖頭。

狼簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了，又苦苦地（請(qǐng)求

哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點(diǎn)兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會(huì)餓死、渴死的！”

“要是我給你水喝，你能夠站起來(lái)了，那么，你會(huì)（毫

豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！”山羊說(shuō)完，頭也不回就走了。

1、在括號(hào)里選留一個(gè)正確的字或詞，把不正確的劃去。

2、畫(huà)線(xiàn)的句子是

句。請(qǐng)把它改為陳述句。

3、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要是”，還可以用那些詞來(lái)替換，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。（句子意思不變）

（1）

（2）

4、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

劇痛（

）

哀求（

）

發(fā)火（

）

5、短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了山羊

6、這則寓言說(shuō)明壞人的兇惡本性是

的，我們絕不能

。----------------6、我學(xué)作文的小故事我學(xué)作文的“歷史”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。

那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，很調(diào)皮，手腳總是閑不住，做什么作業(yè)都不認(rèn)真。特別是三年級(jí)開(kāi)始作文了，更不習(xí)慣。一個(gè)星期天，老師布置寫(xiě)一篇作文：《記一件趣事》。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來(lái)做作文。心里一邊想著玩，一邊想著應(yīng)付檢查，總得寫(xiě)幾句呀，但是想來(lái)想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來(lái)，你什么題目不好出，偏偏出這個(gè)題目——趣事、趣事，一點(diǎn)趣味也沒(méi)有。想了半天，連一個(gè)開(kāi)頭還寫(xiě)不出，就心一橫，自言自語(yǔ)說(shuō)：“對(duì)，還是先去玩一會(huì)再來(lái)寫(xiě)吧！”

于是我避開(kāi)媽媽?zhuān)堉锏礁舯诶蠲骷遥糁T(mén)縫，把李明叫出來(lái)。

李明問(wèn)：“你叫我干什么？”我說(shuō)：“我們到小溪里去捉蝦好嗎？”李明一聽(tīng)，樂(lè)了，立即回去拿了個(gè)瓶子，和我一起向村外小溪跑去。

我們?cè)谛∠镒轿r，不一會(huì)就捉到好幾只小蝦。它們?cè)诓Ａ坷飽|沖西撞，逗得我倆哈哈大笑……

玩著，玩著，我忽然想作文還沒(méi)寫(xiě)呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開(kāi)小溪回家去。

到了家，我一看，“上帝保佑”，還好，媽沒(méi)醒呢，大概她夜班回來(lái)又料理了家務(wù)太累了。我趕緊溜到房里，翻開(kāi)作文本寫(xiě)起作文來(lái)。這時(shí)，不知怎的我的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)得很靈了——我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫(xiě)進(jìn)去了。

寫(xiě)好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫(xiě)得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時(shí)把親自做的、看到的、聽(tīng)到的有意義的事情記下來(lái)的習(xí)慣。因此，我的作文成績(jī)也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到?jīng)]有什么困難了。

1、從文中找出五個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

（

）（

）（

）（

）（

）

2、作者在“學(xué)作文”的小故事時(shí)，依次都寫(xiě)了什么？

3、第六自然段寫(xiě)了作者“捕蝦”很開(kāi)心，但為什么要略寫(xiě)？

4、作者是怎樣養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣的？

------------------------------------------------------------------------7、吾母吾師母親是60多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說(shuō)泰語(yǔ)很別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書(shū)本，開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒(méi)有以她的學(xué)習(xí)精神為榮，反而覺(jué)得這是我有生以來(lái)最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當(dāng)時(shí)她36歲，我還未滿(mǎn)10歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無(wú)所不問(wèn)。有些難字我要不是沒(méi)學(xué)過(guò)，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來(lái)讀，碰到不懂的字就大聲拼出來(lái)給我聽(tīng)。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來(lái)，看看究竟是什么字。我說(shuō)出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來(lái)，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿(mǎn)是她草草寫(xiě)下的筆記了。

她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過(guò)5年她就什么都可以讀了，不論是小說(shuō)、史書(shū)或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后，她又學(xué)英語(yǔ)。

母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。我得工作，沒(méi)有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過(guò)去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳給外孫。她會(huì)告訴他們，無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。

母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開(kāi)始修學(xué)一些從前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。

1、作者的母親從

時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才

，便做了

的教師。

每當(dāng)晚飯之后，

做功課，

則學(xué)泰文。不過(guò)

年她就什么都可以讀了，不論是

、

或報(bào)紙、泰語(yǔ)嫻熟之后，她又學(xué)

。現(xiàn)在她又做了

的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。

（1）形容堅(jiān)持不懈。（

）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。（

）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。

（1）

我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。

4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)？

5、生活實(shí)踐題：你的母親有什么值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)出幾點(diǎn)來(lái)。

---------------------------------------------------------------8、座他沖了上去，兩手扳住車(chē)門(mén)，用力一拉，胳膊肘(zhǒu)朝后一拐，兩腿一蹬，上了車(chē)。

“唉，只差一步。滿(mǎn)座了！”猛然，他發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)空位，一個(gè)老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。

老奶奶連忙制止：“唉，這位子……”

他故意裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，轉(zhuǎn)頭看窗外。

老奶奶立起身，手里拿能舊報(bào)紙：“小伙子，這位子……”

“這位子你包了？”

“這位子臟！”

“咱不怕臟！”

“不知誰(shuí)嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦……”這時(shí)，他才覺(jué)得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來(lái)。

1、在標(biāo)題的橫線(xiàn)上填上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖郑顾媳疚牡膬?nèi)容。

2、文中老奶奶連續(xù)兩次說(shuō)“這位子……”句中省略號(hào)表示的未說(shuō)出的話(huà)是：

3、這篇短文主要是抓住人物的（

）和（

）來(lái)描寫(xiě)的。

4、寫(xiě)出第一自然段中描寫(xiě)“他”上車(chē)時(shí)的動(dòng)作的詞。

5、這篇短文告訴我們什么？

-------------------------------------------9、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，有誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。

我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒(méi)有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂(lè)。

我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車(chē)。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無(wú)數(shù)車(chē)輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過(guò)一點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)。

我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必由之路。人們?cè)诘竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。

我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切。

1、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。

（1）形容數(shù)量極多。（

）（2）不怕辛勞，艱苦。（

）

（3）高大的樓房。（

）（4）必須經(jīng)過(guò)的道路。（

）

（5）名聲廣為傳播，各地都知道。（

）

（6）引起人們的注意。（

）

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

偉大（

）樸素（

）外表（

）自私（

）

3、作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校?/p>

、

、

的品質(zhì)。

4、第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師”是全段的

句，這一段是按照

方法寫(xiě)的。

5、畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改為陳述句。

6、概括文章的主要內(nèi)容。

7、這篇文章給你留下最深的印象是什么？

-------------------------------------------------------------------10、狐貍和猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了大桃子。

狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。

猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河。

狐貍便和猴子商量，一同