記金華的雙龍洞教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫(xiě)和理解文中的生字詞，如"蜿蜒、孔隙、臀部"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.了解作者的游覽順序，感受雙龍洞景色的奇異，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。4.學(xué)習(xí)作者按游覽順序記敘的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解作者游覽雙龍洞的順序，體會(huì)洞內(nèi)景色的奇異。感受作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)孔隙的窄小，感受作者通過(guò)描寫(xiě)孔隙時(shí)的心理活動(dòng)所表現(xiàn)出的驚險(xiǎn)。學(xué)習(xí)作者按游覽順序?qū)懙姆椒ǎ瑢⑵溥\(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段溶洞的視頻，展示神奇的地下溶洞景觀，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：同學(xué)們，剛才我們看到的這些溶洞美不美？它們是不是特別神奇？今天老師要帶大家一起走進(jìn)葉圣陶先生筆下的一個(gè)神奇的地方金華的雙龍洞。2.簡(jiǎn)單介紹作者葉圣陶及其作品。師：葉圣陶先生是我國(guó)著名的作家、教育家。他的作品文字優(yōu)美，描寫(xiě)細(xì)膩。今天我們要學(xué)習(xí)的《記金華的雙龍洞》就是他的一篇佳作，讓我們跟隨葉圣陶先生的腳步，去領(lǐng)略雙龍洞的獨(dú)特魅力。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：蜿蜒、孔隙、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思，如："蜿蜒"：通過(guò)動(dòng)作演示，讓學(xué)生用手比劃蛇爬行的樣子，理解"蜿蜒"形容洞外的山"彎彎曲曲地延伸的樣子"。"孔隙"：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生想象微小的縫隙，理解"孔隙"指小洞、小孔。"突兀森郁"：展示圖片，讓學(xué)生觀察高聳、陰森、蔥郁的山峰，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。3.默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了作者的什么經(jīng)歷？是按照怎樣的順序?qū)懙模?.指名回答，教師總結(jié)并板書(shū)：游覽順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞主要內(nèi)容：作者記敘了游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。（三）精讀課文，深入體會(huì)（25分鐘）1.學(xué)習(xí)"路上"部分（3分鐘）學(xué)生輕聲朗讀這一部分，思考：作者在去雙龍洞的路上看到了什么？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)景色的句子："一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。"分析句子：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)"時(shí)而......時(shí)而......時(shí)而......時(shí)而......"的排比句式，生動(dòng)地寫(xiě)出了溪流的變化。讓學(xué)生想象溪流變化的畫(huà)面，感受沿途景色的美妙。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出溪流的變化和作者的愉悅心情。2.學(xué)習(xí)"洞口、外洞"部分（5分鐘）指名朗讀這一部分，思考：洞口和外洞分別有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：洞口："在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)洞口山的特點(diǎn)以及外洞的寬敞，通過(guò)對(duì)比"一千或是八百人"開(kāi)會(huì)都不擁擠，感受外洞空間之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出洞口的氣勢(shì)和外洞的寬敞。3.學(xué)習(xí)"孔隙"部分（10分鐘）自由朗讀這一部分，邊讀邊思考：孔隙給你留下了怎樣的印象？從哪些地方可以體會(huì)到？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下內(nèi)容："孔隙"的特點(diǎn)：窄小。描寫(xiě)孔隙窄小的句子："雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。"分析句子：通過(guò)描述小船的小，側(cè)面烘托出孔隙的窄小。借助工人拉繩子進(jìn)出孔隙的過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地感受孔隙的狹窄。作者通過(guò)孔隙時(shí)的感受："我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲'行了'，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)緊張、驚險(xiǎn)的心情，通過(guò)對(duì)作者心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受孔隙的狹窄。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出緊張的氣氛。4.學(xué)習(xí)"內(nèi)洞"部分（5分鐘）默讀這一部分，思考：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？作者是從哪些方面描寫(xiě)的？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：內(nèi)洞的特點(diǎn)：黑、奇、大。描寫(xiě)"黑"的句子："眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。"描寫(xiě)"奇"的句子："首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。"描寫(xiě)"大"的句子："內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)洞景色的奇異，感受大自然的鬼斧神工。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)內(nèi)洞景色的驚嘆。（四）總結(jié)寫(xiě)作方法（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的游覽順序，梳理作者的寫(xiě)作思路。師：作者按照路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞的順序，清晰地記敘了游覽雙龍洞的全過(guò)程。這樣的寫(xiě)作順序有什么好處呢？2.學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：使文章條理清晰，讓讀者能清楚地了解作者的游覽路線和各處景色。按照游覽順序依次描寫(xiě)，能讓讀者仿佛身臨其境，感受到游覽的過(guò)程。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法。師：作者在描寫(xiě)景色時(shí)，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比如描寫(xiě)溪流、孔隙等。我們?cè)趯?xiě)作中也可以學(xué)習(xí)這種方法，仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)游覽過(guò)的印象深刻的地方，仿照課文的寫(xiě)作順序和方法，簡(jiǎn)單介紹一下。師：同學(xué)們，我們跟隨葉圣陶先生游覽了金華的雙龍洞。那你們有沒(méi)有去過(guò)其他讓你難忘的地方呢？請(qǐng)你按照一定的順序，給大家介紹一下。2.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷和寫(xiě)作方法。師：這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了金華雙龍洞的奇異風(fēng)光，學(xué)習(xí)了作者按游覽順序記敘的寫(xiě)作方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中能運(yùn)用這些方法，寫(xiě)出更精彩的文章。2.布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。仿照課文的寫(xiě)作順序和方法，寫(xiě)一篇自己游覽某個(gè)地方的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)金華雙龍洞的景色有了較為深刻的感受，基本了解了作者的游覽順序和寫(xiě)作方法。在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解生字詞時(shí)，運(yùn)用多種方式幫助