夏天里的成長教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標會寫"棚、苔"等11個字，會認"苞、蕾"等16個字，能正確讀寫"瀑布、諺語"等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。理解課文內容，知道課文是圍繞"夏天是萬物迅速生長的季節"這一中心意思來寫的。2.過程與方法目標運用默讀、朗讀等方法，引導學生自主閱讀，理解文章內容。通過小組合作、交流討論，體會作者圍繞中心意思選取典型事例進行表達的寫作方法。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生積極向上的生活態度，懂得珍惜時間，努力成長。二、教學重難點1.教學重點引導學生通過閱讀，理解課文是如何圍繞中心意思來寫的，體會作者選取典型事例表現中心的寫作方法。學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學難點體會文中所表達的"夏天是萬物迅速生長的季節"這一中心意思，并從中受到啟發，懂得珍惜時間，積極進取，讓自己不斷成長。學習作者圍繞中心意思從不同方面選取事例進行表達的寫作方法，并能運用到自己的習作中。三、教學方法1.講授法：講解課文的重點知識，如生字詞、文章的中心思想、寫作手法等，使學生對課文有初步的理解。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，體會文章的語言美和情感美，加深對課文內容的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，共同探討問題，加深對課文的理解。4.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，幫助學生更好地理解課文所描繪的畫面，增強學習的趣味性。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段夏天大自然的視頻，視頻中展示夏天里各種植物快速生長、動物活躍的景象，如茂密的樹林、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶、流淌的小溪等，同時配上輕快的背景音樂。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個季節的景象呀？"引導學生回答出夏天。然后繼續提問："在你們的印象中，夏天是一個怎樣的季節呢？"鼓勵學生積極發言，分享自己對夏天的感受，如炎熱、充滿活力、萬物生長迅速等。3.教師總結學生的回答，引出課題："大家說得都很好，夏天確實是一個非常獨特的季節，有著許多奇妙的變化。今天，我們就來學習一篇關于夏天的課文《夏天里的成長》，看看作者眼中的夏天里的成長是怎樣的。"（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學生的預習情況。認讀生字：苞、蕾、苔、蘚、坪、蔗、瀑、縫、諺、袖、篷、縮正音指導："蕾"讀lěi，不要讀成lèi；"蘚"讀xiǎn，注意是三拼音節；"縫"是多音字，在這里讀fèng，組詞如"縫隙"，另一個讀音是féng，組詞如"縫補"。理解詞語：出示詞語：瀑布、諺語、苞蕾、苔蘚、草坪、甘蔗、縫隙、增加、軟綿綿讓學生結合上下文或生活實際理解詞語的意思，教師適時給予指導。例如，"諺語"可以結合平時積累的俗語來理解，像"夏雨少，秋霜早"這樣簡潔而富有智慧的話語就是諺語；"苞蕾"可以通過觀察圖片，了解是花未開放時包著花朵的小葉片；"軟綿綿"可以聯系生活中柔軟的物體，如棉花、海綿等來感受其含義。3.默讀課文，思考：課文圍繞"夏天里的成長"寫了哪些方面的內容？4.學生交流回答，教師總結并板書：植物動物山水鐵軌馬路人（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這一段在文中起什么作用？學生回答后，教師總結：這一段是文章的總起句，直接點明了"夏天是萬物迅速生長的季節"，總領全文，引出下文對夏天里萬物生長的具體描寫。2.學習第2自然段學生自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面描寫植物在夏天里迅速生長的？學生回答后，教師引導梳理：作者從"綠蔓""竹子""高粱""苞蕾""苔蘚""草坪菜畦"等植物，通過描寫它們生長的狀態，如"一天可以長出幾寸""昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實"等，表現了植物在夏天里生長速度之快。指導學生有感情地朗讀，讀出植物生長的蓬勃生機。可以通過輕重音的處理，如"一天可以長出幾寸"中"幾寸"讀重音，突出生長速度之快；"昨天......今天......明天......"讀得稍快，表現出變化之迅速。引導學生背誦第2自然段。先讓學生自己試著背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦，教師給予鼓勵和指導。3.學習第3自然段指名朗讀第3自然段，思考：這段寫了動物的什么？是如何體現夏天動物也在迅速生長的？學生回答后，教師總結：這段寫了動物的成長。從"小蜘蛛""長腳的'逗號'""小蒼蠅和八只腳的'小諸葛'"等有趣的稱呼中，可以感受到動物的可愛。通過描寫它們"也在努力地長"，如"不幾天，就爬得滿滿的了"，體現了動物在夏天里成長迅速。引導學生體會作者語言的生動性，如把"蒼蠅"比作"長腳的'逗號'"，把"蜘蛛"比作"八只腳的'小諸葛'"，這樣的比喻使動物的形象更加鮮活，讓學生感受作者對夏天里動物成長的觀察細致入微，充滿喜愛之情。4.學習第4自然段學生自由朗讀第4自然段，思考：這一段寫了夏天里山水的什么變化？學生回答后，教師引導：作者寫了夏天里山和水的變化，"山是一天一天地變豐滿""水長，瀑布也是一天一天地變寬變深"，通過"豐滿""變寬變深"等詞語，表現了山水在夏天里的迅速生長。聯系生活實際，讓學生想象山水在夏天里變化的畫面，感受夏天大自然的神奇力量，體會作者用詞的精妙。5.學習第5自然段指名朗讀第5自然段，思考：鐵軌和柏油路在夏天有什么變化？學生回答后，教師總結：鐵軌"也長，而且一天一夜可以多出幾寸"，柏油路"軟綿綿的，像是高起來"，通過具體的數據和形象的描寫，寫出了鐵軌和柏油路在夏天受熱膨脹的狀態，體現了萬物在夏天里都在生長。6.學習第6自然段齊讀第6自然段，思考：這一段告訴我們什么道理？學生回答后，教師引導總結：這一段總結全文，點明中心，告訴我們人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。讓學生明白在青少年時期要珍惜時間，積極進取，努力成長，不能錯過成長的最佳時機。（四）總結寫法，拓展延伸（10分鐘）1.總結寫法引導學生回顧課文內容，思考：作者是如何圍繞"夏天是萬物迅速生長的季節"這一中心意思來寫的？學生交流討論后，教師總結：作者圍繞中心意思，從植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人等不同方面選取典型事例進行描寫，如植物生長速度快、動物努力成長、山水不斷變化、鐵軌和柏油路受熱膨脹等，通過具體的描寫和生動的語言，突出了夏天里萬物都在迅速生長的特點。這種圍繞中心意思選取多個事例進行表達的寫作方法值得我們學習。2.拓展延伸讓學生說一說在夏天里，自己還觀察到哪些事物在迅速生長。可以先小組內交流，然后每組推選一名代表進行全班匯報。例如，夏天里荷葉一天比一天大，荷花一天比一天多；家里養的小貓小狗長得更快，食量也增大了；自己種的綠豆芽幾天就長得很長等。引導學生仿照課文的寫法，圍繞"秋天是豐收的季節"這一中心意思，選取幾個方面的事例寫一段話。學生先獨立思考，然后進行寫作練習，教師巡視指導，幫助學生運用所學的寫作方法，組織好語言，表達出中心意思。（五）課堂小結（3分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括生字詞的學習、課文圍繞中心意思選取事例進行描寫的寫作方法以及夏天里萬物生長的特點和所蘊含的道理。2.強調夏天是一個充滿生機與活力的季節，在這個季節里萬物都在迅速生長，我們也要像它們一樣，珍惜時間，努力成長，讓自己的生命更加充實和有意義。鼓勵學生在今后的生活中，用心觀察大自然，感受季節的變化，同時運用所學的寫作方法，記錄下身邊的美好事物和自己的成長歷程。（六）布置作業（4分鐘）1.抄寫本課的生字詞和自己喜歡的句子。2.仿照課文，圍繞"冬天是積蓄能量的季節"這一中心意思，寫一段話，字數在300字左右。五、教學資源1.多媒體課件，包含夏天大自然的視頻、生字詞卡片、課文相關的圖片等。2.收集與夏天萬物生長相關的資料，用于課堂拓展延伸。六、教學反思通過本節課的教學，學生對課文內容有了較深入的理解，能夠體會到夏天是萬物迅速生長的季節這一中心意思，并感受到作者圍繞中心選取典型事例進行表達的寫作方法。在教學過程中，