文言文翻譯復習教案?一、教學目標1.讓學生熟悉文言文翻譯的基本原則和方法。2.幫助學生掌握常見文言實詞、虛詞、句式的翻譯技巧。3.提高學生文言文翻譯的能力，能夠準確、通順地翻譯一般難度的文言文段落。二、教學重難點1.教學重點文言實詞、虛詞的準確理解與翻譯。文言文特殊句式的識別與翻譯。文言文翻譯的基本方法和技巧。2.教學難點如何在翻譯中準確傳達文言詞語的古義。靈活運用翻譯方法處理各種復雜的文言文句子。三、教學方法1.講授法：講解文言文翻譯的基本知識和方法。2.練習法：通過大量的翻譯練習，讓學生鞏固所學知識和技巧。3.討論法：組織學生討論翻譯中的疑難問題，培養學生的思維能力和合作精神。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.提問學生對文言文翻譯的初步認識，了解學生在翻譯過程中遇到的困難。2.展示一段簡單的文言文段落，讓學生嘗試口頭翻譯，引出本節課的主題文言文翻譯復習。（二）知識講解（20分鐘）1.文言文翻譯的基本原則信：忠實于原文的內容，準確傳達原文的意思，不歪曲、不遺漏。達：譯文通順流暢，符合現代漢語的表達習慣，沒有語病。雅：在"信""達"的基礎上，譯文還力求生動形象，富有文采。對于一般學生來說，重點先放在"信"和"達"上。2.文言文翻譯的基本方法留：保留人名、地名、官名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名等專有名詞。例如："慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。"中的"慶歷""滕子京""巴陵郡"可直接保留。刪：刪去一些沒有實在意義的文言虛詞。如發語詞"夫""蓋"，音節助詞"之"，用于句中表停頓的"者""也"等。例如："師道之不傳也久矣！"可刪去"之""也"。補：在翻譯時補充出省略的成分，使譯文意思完整。省略的成分主要有主語、謂語、賓語、介詞等。例如："沛公軍霸上"，應補出主語"沛公"，譯文為"沛公（在）霸上駐軍"。換：將古今意義不同的詞、通假字、偏義復詞等換成現代漢語。如"吾與汝畢力平險"中"險"應換成"險阻"；"旦日不可不蚤自來謝項王"中"蚤"通"早"，要換成"早"。調：調整與現代漢語不同的句式語序。如賓語前置句"何陋之有"應翻譯為"有什么簡陋的呢"；狀語后置句"青，取之于藍，而青于藍"應翻譯為"靛青，是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深"。（三）文言實詞的翻譯（20分鐘）1.一詞多義舉例講解"引"字的不同含義。如"引壺觴以自酌"中"引"是"拿，取"的意思；"引而不發"中"引"是"拉開弓"的意思；"左右或欲引相如去"中"引"是"拉，拽"的意思；"引兵欲攻燕"中"引"是"率領，帶領"的意思。讓學生練習：解釋下列句子中"絕"的意思。率妻子邑人來此絕境。（）佛印絕類彌勒。（）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（）忽然撫尺一下，群響畢絕。（）2.古今異義以"行李之往來"為例，說明"行李"古義為"使者"，今義為"出門所帶的包裹、箱子等物品"。再如"沛公居山東時"中"山東"古義指"崤山以東"，今義指山東省。讓學生判斷下列句子中加點詞的古今義：烈士暮年，壯心不已。（）犧牲玉帛，弗敢加也。（）同心之言，其臭如蘭。（）3.詞類活用講解名詞作動詞，如"沛公軍霸上"中"軍"是"駐軍、駐扎"的意思。形容詞作動詞，如"親賢臣，遠小人"中"親"是"親近"，"遠"是"疏遠"的意思。動詞作名詞，如"殫其地之出，竭其廬之入"中"出""入"分別是"出產的東西""收入的東西"的意思。讓學生找出下列句子中詞類活用的詞并解釋：一狼洞其中。漁人甚異之。吾妻之美我者，私我也。（四）文言虛詞的翻譯（15分鐘）1.之講解"之"作助詞的幾種情況：用于主謂之間，取消句子獨立性。如"臣之壯也，猶不如人"。結構助詞"的"。如"小大之獄，雖不能察，必以情"。賓語前置的標志。如"何陋之有"。定語后置的標志。如"馬之千里者"。作代詞時，指代人、事、物等。如"肉食者謀之"中"之"指代這件事。讓學生翻譯下列句子，體會"之"的用法：予獨愛蓮之出淤泥而不染。屬予作文以記之。蚓無爪牙之利，筋骨之強。2.而講解"而"表示并列、承接、轉折、修飾、遞進等關系。并列關系，如"黑質而白章"。承接關系，如"余方心動欲還，而大聲發于水上"。轉折關系，如"青，取之于藍，而青于藍"。修飾關系，如"吾恂恂而起"。遞進關系，如"君子博學而日參省乎己"。讓學生判斷下列句子中"而"的用法并翻譯：泉香而酒洌。河曲智叟笑而止之曰。學而不思則罔。（五）文言文特殊句式的翻譯（20分鐘）1.判斷句常見的判斷句形式有："......者，......也""......，......也""......者，......""......，......""......為......""......乃......"等。例如："陳勝者，陽城人也。""劉備，天下梟雄。""中峨冠而多髯者為東坡。"讓學生翻譯："蓮，花之君子者也。""當立者乃公子扶蘇。"2.被動句常見的被動句形式有："見......于......""受......于......""為......所......""......為......"等。例如："吾長見笑于大方之家。""受制于人。""若屬皆且為所虜。"讓學生翻譯："身死國滅，為天下笑。""秦城恐不可得，徒見欺。"3.倒裝句賓語前置：講解賓語前置的幾種類型，如疑問句中疑問代詞作賓語前置（"何陋之有"），否定句中代詞作賓語前置（"古之人不余欺也"）。狀語后置：分析"青，取之于藍，而青于藍"這種狀語后置句的翻譯方法。定語后置：如"馬之千里者"的翻譯。讓學生翻譯下列倒裝句：微斯人，吾誰與歸？嘗射于家圃。求人可使報秦者。（六）課堂練習（30分鐘）1.分發文言文翻譯練習題資料，讓學生獨立完成。練習題內容涵蓋文言實詞、虛詞、特殊句式等知識點，例如：翻譯下列句子：沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰："臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南......"師者，所以傳道受業解惑也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。2.教師巡視，觀察學生的翻譯情況，及時發現問題并給予個別指導。（七）課堂討論與講評（20分鐘）1.選取學生翻譯中出現的典型問題進行討論，如："沛公旦日從百余騎來見項王"中"從"的翻譯不準確，部分同學翻譯成"跟隨"，引導學生理解此處是使動用法，應譯為"使......跟隨"。"師者，所以傳道受業解惑也"中"所以"的翻譯，有些同學理解錯誤，強調"所以"在這里是"用來......的"意思。"句讀之不知，惑之不解"的翻譯，討論賓語前置的正確語序及翻譯方法。2.教師對學生的練習進行全面講評，詳細講解每一句的翻譯要點和易錯點，對學生的優點給予肯定，對存在的問題提出改進建議。（八）總結歸納（10分鐘）1.回顧文言文翻譯的基本原則、方法以及文言實詞、虛詞、特殊句式的翻譯技巧。2.強調在翻譯過程中要注意結合上下文語境，準確理解詞義和句式，確保譯文的"信""達"。3.鼓勵學生在課后多進行文言文翻譯練習，不斷提高翻譯能力。（九）布置作業（5分鐘）1.完成課后練習題中未完成的文言文翻譯部分。2.自主選取一篇簡短的文言文進行翻譯，并對照參考答案進行批改和反思。五、教學資源1.教材中的文言文課文及相關注釋。2.課外文言文閱讀材料。3.制作PPT，展示文言文翻譯的知識點、例句等。六