發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)教案3-人教課標(biāo)版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)了解中國古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式從刀耕火種到鐵犁牛耕的變革過程。掌握中國古代土地制度的演變，包括井田制、封建土地所有制等。理解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)，如精耕細(xì)作、男耕女織、自給自足等，并能舉例說明。通過分析歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息、歸納總結(jié)和邏輯推理的能力。2.過程與方法目標(biāo)運(yùn)用歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的歷史感知能力。組織學(xué)生開展小組討論，就古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行交流探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解中國古代農(nóng)業(yè)的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國歷史文化的認(rèn)同感。認(rèn)識(shí)到古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展是中國古代文明得以繁榮的基礎(chǔ)，體會(huì)勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智慧和艱辛，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)鐵犁牛耕的發(fā)展歷程及其對(duì)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要影響。封建土地所有制的三種形式及其特點(diǎn)。古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)理解古代農(nóng)業(yè)發(fā)展與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素之間的相互關(guān)系。如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史現(xiàn)象中深入理解古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些特點(diǎn)分析相關(guān)歷史問題。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解古代農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本的歷史概念和發(fā)展脈絡(luò)。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)場景等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。3.討論法：組織學(xué)生就特定問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)能力。4.問題探究法：通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問題的能力。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.播放一段展現(xiàn)現(xiàn)代中國農(nóng)村生機(jī)勃勃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景象的視頻，如現(xiàn)代化的農(nóng)田、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械等。2.提問學(xué)生：看到這樣的畫面，你們能聯(lián)想到中國古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是什么樣的嗎？從而引出本節(jié)課的主題發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)。講授新課1.早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)原始農(nóng)業(yè)的起源展示一些反映原始人類采集、狩獵生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：原始人類是如何逐漸過渡到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？講解原始農(nóng)業(yè)起源于距今一萬年左右，中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，黃河流域和長江流域是我國原始農(nóng)業(yè)的重要發(fā)源地。舉例說明我國原始農(nóng)業(yè)的主要作物品種，如粟、稻等，以及在長期實(shí)踐中積累的一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，如刀耕火種等。早期農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有哪些特點(diǎn)?？偨Y(jié)早期農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)：獨(dú)立發(fā)展，自成體系；以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；使用簡單的生產(chǎn)工具，生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)落后；人們主要依靠集體力量進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模較小。2.精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)鐵犁牛耕的發(fā)展展示春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的圖片，講解鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)是中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字部分，了解鐵犁牛耕的發(fā)展歷程：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕開始出現(xiàn)并逐漸推廣；西漢時(shí)期，趙過推廣耦犁，后來又出現(xiàn)犁壁，使鐵犁可以朝著同一個(gè)方向翻土；東漢時(shí)期，耦犁推廣到珠江流域；隋唐時(shí)期，江東地區(qū)出現(xiàn)曲轅犁，這種犁安裝了犁評(píng)，可以調(diào)節(jié)犁耕的深淺，標(biāo)志著中國古代犁耕技術(shù)的成熟。組織學(xué)生討論鐵犁牛耕的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響?？偨Y(jié)影響：提高了生產(chǎn)效率，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高；促進(jìn)了土地的開墾和深耕細(xì)作，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步；為封建土地所有制的確立奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。耕作技術(shù)的進(jìn)步介紹古代其他重要的耕作技術(shù)，如壟作法、代田法、耕耙耱技術(shù)等。以代田法為例，詳細(xì)講解其原理和優(yōu)點(diǎn)：將土地分成溝和壟，種子播在溝里，幼苗出土后，把壟上的土推到溝里，培壅苗根，到了來年，溝壟互換。這樣可以保持土壤肥力，防風(fēng)抗旱，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。引導(dǎo)學(xué)生思考這些耕作技術(shù)的進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義。總結(jié)意義：這些耕作技術(shù)的進(jìn)步進(jìn)一步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。水利灌溉的發(fā)展展示一些古代水利工程的圖片，如都江堰、鄭國渠、靈渠等，介紹中國古代水利灌溉的重要性。講解古代水利灌溉工具的發(fā)展，如翻車、筒車等。翻車是一種人力灌溉工具，由東漢畢嵐發(fā)明，三國馬鈞改進(jìn)；筒車是一種水力灌溉工具，隨水流自行轉(zhuǎn)動(dòng)，竹筒把水由低處汲到高處。組織學(xué)生討論水利灌溉的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的保障作用?？偨Y(jié)作用：水利灌溉工程和工具的發(fā)展，改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，保障了農(nóng)作物的生長，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，使中國古代農(nóng)業(yè)能夠長期領(lǐng)先于世界。3.男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是在怎樣的背景下形成的。講解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成的背景：春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的逐漸推廣，提高了社會(huì)生產(chǎn)力；封建土地私有制的確立，使農(nóng)民獲得了一定的土地，為小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成創(chuàng)造了條件?？偨Y(jié)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成的過程：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和土地私有制的出現(xiàn)，個(gè)體農(nóng)民逐漸脫離了集體生產(chǎn)，以家庭為單位進(jìn)行生產(chǎn)，形成了男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)組織學(xué)生小組討論，結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，總結(jié)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)目的等方面進(jìn)行分析：以家庭為生產(chǎn)生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，男耕女織；生產(chǎn)主要是為了滿足自家的基本生活需要和交納賦稅，是一種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)；具有分散性、封閉性、落后性、脆弱性等特點(diǎn)。通過具體事例，如古代農(nóng)民家庭的日常生產(chǎn)生活場景，幫助學(xué)生理解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的地位和影響引導(dǎo)學(xué)生思考小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在中國古代社會(huì)中的地位和影響。講解小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的地位：是中國封建社會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，是封建王朝財(cái)政收入的主要來源，在中國古代經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。分析小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的影響：積極方面，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民具有較高的生產(chǎn)積極性，他們?cè)谧约河邢薜耐恋厣希μ岣吒骷夹g(shù)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；消極方面，由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有分散性、封閉性和脆弱性，難以抵御自然災(zāi)害和苛捐雜稅的盤剝，在封建社會(huì)后期，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展。4.古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、耕作技術(shù)、土地制度、生產(chǎn)組織形式等方面進(jìn)行總結(jié)歸納?？偨Y(jié)古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)：以鐵犁牛耕為主要耕作方式，精耕細(xì)作技術(shù)不斷發(fā)展。以封建土地所有制為基礎(chǔ)，包括國有土地所有制、地主土地所有制和自耕農(nóng)土地所有制等多種形式。形成了男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，是中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式，具有自給自足的自然經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)長期領(lǐng)先于世界，對(duì)中國古代文明的發(fā)展和繁榮起到了基礎(chǔ)性作用，并且對(duì)周邊國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課堂小結(jié)1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵階段和重要知識(shí)點(diǎn)，如鐵犁牛耕的發(fā)展、封建土地所有制的演變、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)等。2.總結(jié)古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在世界農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的地位和貢獻(xiàn)，以及其對(duì)中國古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。課堂練習(xí)1.布置幾道選擇題、材料解析題或簡答題，題目如下：選擇題：中國古代農(nóng)業(yè)的主要耕作方式是（）A.刀耕火種B.耜耕C.鐵犁牛耕D.灌溉農(nóng)業(yè)下列水利工程中，屬于戰(zhàn)國時(shí)期李冰主持修建的是（）A.都江堰B.鄭國渠C.靈渠D.白渠小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基本特征是（）①個(gè)體小農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合②生產(chǎn)的目的主要是滿足自家生活所需和交納賦稅③生產(chǎn)工具和生活用品全部自己生產(chǎn)④是一種自給自足的自然經(jīng)濟(jì)A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③材料解析題：閱讀下列材料：材料一：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（宋）范成大《四時(shí)田園雜興》材料二：自耕農(nóng)是封建國家直接剝削的對(duì)象。為了保證賦稅、徭役的供應(yīng)，封建國家歷來關(guān)注這一階層的存在。"穩(wěn)定小農(nóng)"是封建王朝長治久安的良策，每一個(gè)新王朝建立時(shí)，對(duì)此尤為關(guān)注。他們總是采取鼓勵(lì)墾荒等政策，積極培植自耕農(nóng)。誠然，自耕農(nóng)這一階層很不穩(wěn)定，經(jīng)常分化。葉顯恩《明清徽州農(nóng)村社會(huì)與佃仆制》請(qǐng)回答：（1）材料一反映的是什么經(jīng)濟(jì)形態(tài)？其主要特點(diǎn)是什么？（2）依據(jù)材料二，分析自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)在古代社會(huì)中的地位和作用。簡答題：簡述中國古代鐵犁牛耕技術(shù)的發(fā)展歷程及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。2.讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3.練習(xí)結(jié)束后，選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和講解，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)解題思路和答題要點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.讓學(xué)生以"古代中國農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響"為題，寫一篇小論文，要求字?jǐn)?shù)不少于500字，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰。2.布置學(xué)生完成教材后的相關(guān)練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、主要耕作方式、土地制度、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)等方面有了較為系統(tǒng)的了解。在教學(xué)過程中，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、直觀演示法、討論法、問題探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)