三年級數學下冊第四單元千克、克、噸教案新北師大版?一、單元教學目標1.結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸，了解1千克、1克、1噸的實際質量，建立千克、克、噸的質量觀念。2.掌握千克、克、噸之間的單位換算，能進行簡單的質量計算。3.能結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯系，增強學習數學的興趣。二、單元教學重難點1.教學重點建立千克、克、噸的質量觀念。掌握千克、克、噸之間的換算關系，并能正確進行單位換算和簡單的質量計算。2.教學難點感受1千克、1克、1噸的實際質量，尤其是克和噸這兩個單位概念的建立。能在具體情境中正確運用質量單位解決實際問題，理解不同質量單位的適用范圍。三、教材分析本單元是在學生已經對一些常見的量有了初步認識的基礎上，進一步學習質量單位。教材通過創設豐富的生活情境，讓學生在實踐活動中感受并認識千克、克、噸，理解它們之間的關系。例如，通過稱一稱、掂一掂、估一估等活動，讓學生親身體驗1千克和1克的質量；通過比較不同物體的質量，讓學生感受質量單位的大小差異；通過解決生活中的實際問題，如計算物體的總質量、選擇合適的質量單位等，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。四、教學方法1.直觀演示法：通過實物展示、天平稱重、臺秤稱重等直觀手段，讓學生直接感受1千克、1克、1噸的實際質量，幫助學生建立質量觀念。2.實踐操作法：組織學生進行稱一稱、掂一掂、估一估、算一算等實踐活動，讓學生在操作中體驗、在體驗中思考、在思考中理解，加深對質量單位的認識和理解。3.小組合作學習法：在教學過程中，安排小組合作學習活動，讓學生通過小組討論、交流、合作，共同解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神。4.情境教學法：創設貼近學生生活實際的情境，如超市購物、水果稱重、貨車載重等，讓學生在情境中感受質量單位的應用，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。五、課時安排本單元共安排5課時，具體安排如下：1.有多重：2課時2.1噸有多重：2課時3.單元復習：1課時六、教學過程第一課時：有多重（一）1.教學目標結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克，了解1千克的實際質量，建立千克的質量觀念。通過稱一稱、掂一掂、估一估等活動，培養學生的動手能力和估算能力。感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。2.教學重難點教學重點：認識質量單位千克，建立千克的質量觀念。教學難點：感受1千克的實際質量，能正確估計物體的質量。3.教學準備多媒體課件各種秤（天平、臺秤、電子秤等）1千克重的物品若干（如1袋鹽、1瓶飲料等）4.教學過程導入新課課件出示超市購物的情境圖，引導學生觀察商品的標簽，上面標有"凈含量""500克""1千克"等字樣。提問：同學們，你們知道這里的"500克""1千克"表示什么嗎？這就是我們今天要學習的質量單位。（板書課題：有多重）探究新知認識千克教師拿出1袋1千克重的鹽，告訴學生這袋鹽的質量是1千克，讓學生感受1千克有多重。請學生用手掂一掂，然后閉上眼睛感受一下1千克的質量。讓學生說一說生活中還有哪些物品的質量大約是1千克。（如1瓶飲料、2袋洗衣粉等）認識秤課件出示各種秤的圖片，介紹天平、臺秤、電子秤等常見秤的名稱和用途。教師拿出臺秤，向學生演示如何使用臺秤稱物體的質量。請學生上臺操作，稱一稱1千克重的物品，觀察臺秤指針的變化，進一步感受1千克的質量。千克與克的關系教師拿出2袋500克的鹽，問學生：這兩袋鹽一共重多少克？合多少千克？引導學生思考：1千克=1000克，那么2千克=（）克，5000克=（）千克。讓學生完成課本上的填空，然后同桌之間互相交流，教師巡視指導。鞏固練習基礎練習課本第31頁"練一練"第1題，讓學生說一說哪些物品的質量大約是1千克。課本第31頁"練一練"第2題，讓學生在括號里填上合適的質量單位。拓展練習課本第31頁"練一練"第3題，讓學生估計一些物體的質量，然后用秤稱一稱，驗證自己的估計。課本第31頁"練一練"第4題，讓學生計算2千克蘋果的總價錢，培養學生解決實際問題的能力。課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，說一說自己學到了什么。教師總結：本節課我們認識了質量單位千克，知道了1千克=1000克，通過稱一稱、掂一掂、估一估等活動，建立了千克的質量觀念。希望同學們在生活中多觀察、多感受，運用所學知識解決實際問題。布置作業課本第31頁"練一練"第5題。回家后，找一找家里有哪些物品的質量是1千克，稱一稱、掂一掂，感受1千克的質量。第二課時：有多重（二）1.教學目標進一步感受并認識質量單位克，了解1克的實際質量，建立克的質量觀念。通過比較1克和1千克的質量，加深對質量單位的理解，掌握克與千克之間的換算關系。培養學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。2.教學重難點教學重點：認識質量單位克，建立克的質量觀念，掌握克與千克之間的換算關系。教學難點：感受1克的實際質量，理解克與千克之間的進率。3.教學準備多媒體課件天平1克重的物品若干（如1枚2分硬幣、1粒花生米等）1千克重的物品1個4.教學過程導入新課上節課我們認識了質量單位千克，誰能說一說1千克有多重？生活中哪些物品的質量大約是1千克？教師拿出1枚2分硬幣，問學生：這枚硬幣的質量大約是多少？今天我們就來認識比千克小的質量單位克。（板書課題：有多重）探究新知認識克教師介紹天平的使用方法，然后用天平稱出1克重的物品（如1枚2分硬幣），讓學生觀察天平指針的變化，感受1克的質量。請學生用手掂一掂1克重的物品，閉上眼睛感受1克的質量。讓學生說一說生活中還有哪些物品的質量大約是1克。（如1粒花生米、2顆黃豆等）克與千克的關系教師拿出1千克重的物品，讓學生用手掂一掂，感受1千克的質量。提問：1千克里面有多少個1克呢？引導學生思考：1千克=1000克，那么1克是1千克的幾分之一？讓學生完成課本上的填空，進一步理解克與千克之間的進率。比較1克和1千克讓學生分組比較1克和1千克的質量，通過掂一掂、比一比，感受1克和1千克的大小差異。請小組代表說一說1克和1千克的質量感受，教師進行總結：1千克比1克重得多，1克是非常輕的質量單位。鞏固練習基礎練習課本第33頁"練一練"第1題，讓學生說一說哪些物品的質量大約是1克。課本第33頁"練一練"第2題，讓學生在括號里填上合適的質量單位。拓展練習課本第33頁"練一練"第3題，讓學生計算5個蘋果的質量，培養學生解決實際問題的能力。課本第33頁"練一練"第4題，讓學生比較不同物品質量的大小，并用">""<"或"="連接。課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，說一說自己學到了什么。教師總結：本節課我們認識了質量單位克，知道了1克是非常輕的質量單位，通過比較1克和1千克的質量，進一步理解了克與千克之間的換算關系。希望同學們在生活中多觀察、多感受，運用所學知識解決實際問題。布置作業課本第33頁"練一練"第5題。回家后，找一找家里有哪些物品的質量是1克，稱一稱、掂一掂，感受1克的質量。第三課時：1噸有多重（一）1.教學目標結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，建立噸的質量觀念。掌握噸與千克之間的換算關系，能進行簡單的單位換算。通過觀察、比較、計算等活動，培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力。2.教學重難點教學重點：認識質量單位噸，建立噸的質量觀念，掌握噸與千克之間的換算關系。教學難點：感受1噸的實際質量，理解噸這個質量單位在生活中的應用。3.教學準備多媒體課件1噸重的物品圖片或視頻噸與千克的換算卡片4.教學過程導入新課課件出示一些大型物品的圖片，如卡車、火車、輪船等，提問：這些物品都很重，我們用什么質量單位來表示它們的重量比較合適呢？學生思考后回答，教師引出本節課的課題：1噸有多重。（板書課題）探究新知認識噸教師介紹：計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸作單位，噸可以用字母"t"表示。課件出示1噸重的物品圖片或視頻，如100袋10千克的大米、20袋50千克的面粉等，讓學生感受1噸的實際質量。提問：1噸等于多少千克呢？引導學生思考：1噸=1000千克。噸與千克的換算教師出示噸與千克的換算卡片，如2噸=（）千克，5000千克=（）噸，讓學生思考并回答。請學生說一說自己是如何進行單位換算的，教師進行總結：把噸換算成千克，要乘進率1000；把千克換算成噸，要除以進率1000。鞏固練習基礎練習課本第35頁"練一練"第1題，讓學生說一說哪些物品的質量可以用噸作單位。課本第35頁"練一練"第2題，讓學生在括號里填上合適的質量單位。拓展練習課本第35頁"練一練"第3題，讓學生計算3噸1500千克=（）千克，培養學生解決實際問題的能力。課本第35頁"練一練"第4題，讓學生比較不同物品質量的大小，并用">""<"或"="連接。課堂小結引導學生回顧本節課所學內容，說一說自己學到了什么。教師總結：本節課我們認識了質量單位噸，知道了1噸=1000千克，通過噸與千克的換算練習，掌握了單位換算的方法。希望同學們在生活中多觀察、多思考，運用所學知識解決實際問題。布置作業課本第35頁"練一練"第5題。回家后，了解一下家里每月用水、用電的質量，估算一下一年的用水量和用電量分別是多少噸。第四課時：1噸有多重（二）1.教學目標通過實踐活動，進一步感受1噸的實際質量，增強學生對質量單位的認識。培養學生的合作意識和動手能力，提高學生解決實際問題的能力。讓學生在活動中體驗數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。2.教學重難點教學重點：通過實踐活動，進一步感受1噸的實際質量。教學難點：在實踐活動中，合理運用所學知識解決實際問題。3.教學準備多媒體課件準備一些質量約為10千克的物品（如大米、面粉等）秤4.教學過程導入新課上節課我們認識了質量單位噸，誰能說一說1噸等于多少千克？生活中哪些物品的質量大約是1噸？今天我們通過一些實踐活動來進一步感受1噸有多重。（板書課題：1噸有多重）探究新知活動一：稱一稱教師將學生分成小組，每組準備一些質量約為10千克的物品。讓學生用秤稱出10千克的物品，然后數一數有多少袋。提問：要稱出1噸的物品，需要多少袋這樣的10千克物品呢？引導學生計算：1噸=1000千克，1000÷10=100（袋）。活動二：背一背請一名學生背一背10千克的物品，感受一下10千克的重量。提問：如果要背1噸的物品，需要多