看圖寫話復習課教案-?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生學會仔細觀察圖片，準確捕捉圖片中的關鍵信息，包括人物、時間、地點、事件等。幫助學生掌握看圖寫話的基本格式和結構，如開頭空兩格，正確使用標點符號等。培養學生豐富的想象力，能夠根據圖片內容合理拓展情節，使寫話內容更加生動具體。提高學生的語言表達能力，能用通順、連貫、準確的語句描述圖片內容，并表達自己的想法和感受。2.過程與方法目標通過觀察、討論、交流等活動，讓學生掌握看圖寫話的方法和技巧，逐步提高自主寫作能力。組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力，學會傾聽他人意見，共同完善寫話內容。引導學生進行自我評價和相互評價，通過評價發現自己的優點和不足，及時改進，提高寫作水平。3.情感態度與價值觀目標激發學生對寫話的興趣，培養學生熱愛寫作的情感，增強學生的自信心。引導學生從圖片中感受生活的美好，培養學生觀察生活、熱愛生活的意識，提高學生的審美能力。二、教學重難點1.教學重點教會學生觀察圖片的方法，培養學生準確捕捉關鍵信息的能力。指導學生掌握看圖寫話的基本格式和結構，能夠按照一定的順序描述圖片內容。幫助學生學會運用豐富的詞匯和多樣的句式，使寫話內容更加生動具體。2.教學難點引導學生發揮想象力，合理拓展圖片情節，避免寫話內容過于平淡或偏離主題。培養學生良好的寫作習慣，如認真書寫、正確使用標點符號等，提高寫話的質量。針對不同層次學生的寫作水平，進行有針對性的指導，讓每個學生都能在原有基礎上有所提高。三、教學方法1.直觀演示法通過展示不同類型的圖片，讓學生直觀地感受圖片內容，激發學生的觀察興趣，幫助學生更好地理解看圖寫話的要求。2.討論交流法組織學生進行小組討論和全班交流，鼓勵學生積極分享自己對圖片的觀察和理解，傾聽他人的意見和想法，拓寬思維，相互學習，共同提高。3.啟發引導法在教學過程中，教師通過提問、提示等方式，引導學生深入思考圖片中的細節，啟發學生的想象力，幫助學生打開寫作思路，逐步完善寫話內容。4.練習鞏固法安排適量的課堂練習和課后作業，讓學生通過實際操作，鞏固所學的看圖寫話知識和技能，提高寫作能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師：同學們，今天老師要帶大家進入一個有趣的世界，這里有很多奇妙的故事等待我們去發現。看，這是什么？（展示一幅有趣的圖片）2.學生自由觀察圖片，說說自己看到了什么。3.教師：對啦，這就是我們今天復習課要一起探討的內容看圖寫話。通過之前的學習，我們已經掌握了一些看圖寫話的方法，今天我們就來一起復習和鞏固，看看誰能寫出更精彩的故事！（二）知識回顧（10分鐘）1.回顧看圖寫話的步驟教師：同學們，還記得看圖寫話要先做什么嗎？學生回答，教師總結：首先要仔細觀察圖片，看看圖片上都有誰、在什么地方、什么時候、發生了什么事。這就是我們常說的"四要素"。教師板書：觀察圖片（四要素：誰、哪里、何時、何事）2.強調觀察圖片的方法教師：那怎么觀察圖片才能把這些要素都找全呢？我們可以按照一定的順序來觀察，比如從上到下、從左到右，或者從整體到局部。以一幅人物在公園里玩耍的圖片為例，引導學生按照順序觀察：先看整體，公園里有哪些人在做什么；再看局部，每個人的動作、表情是怎樣的，周圍的環境是怎樣的。教師板書：觀察順序（從上到下、從左到右、從整體到局部）（三）圖片觀察與分析（20分鐘）1.展示第一幅圖片圖片內容：一個陽光明媚的早晨，小明背著書包走在上學的路上，路邊的花朵開得很鮮艷，小鳥在枝頭歡快地歌唱。教師：請同學們仔細觀察這幅圖片，找出圖片中的四要素。學生觀察后回答，教師板書：誰小明；哪里上學路上；何時早晨；何事背著書包走在上學路上2.引導學生描述圖片教師：誰能根據我們找到的四要素，把這幅圖片的內容描述一下？請幾位學生回答，教師進行點評和指導，強調描述要通順、連貫，盡量使用一些優美的詞語。示例：早晨，陽光明媚，小明背著書包，邁著輕快的步伐走在上學的路上。路邊的花朵競相開放，五顏六色的，非常漂亮。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在為小明唱歌。3.拓展想象教師：同學們，這幅圖片看起來很美好，那你們能想象一下，小明此時的心情是怎樣的嗎？他在路上還可能會遇到什么事情呢？學生展開想象，自由發言。教師引導學生合理想象，比如小明可能會遇到同學，和同學一起開心地聊天；或者看到一只可愛的小狗，停下來逗它玩一會兒等。教師：那我們把這些想象的內容加到我們的描述中，讓故事更加豐富。完善后的示例：早晨，陽光明媚，小明背著書包，邁著輕快的步伐走在上學的路上。他心情格外舒暢，因為今天是他期待已久的美術課。路邊的花朵競相開放，五顏六色的，非常漂亮。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在為小明唱歌。走著走著，小明遇到了同學小紅，他們一起開心地聊起了昨晚看的動畫片。突然，一只可愛的小狗跑了過來，圍著他們的腳邊轉來轉去，小明忍不住停下來逗它玩了一會兒，然后才和小紅一起向學校走去。4.展示第二幅圖片圖片內容：教室里，同學們正在進行一場激烈的拔河比賽。繩子中間的紅布條一會兒向左，一會兒向右，雙方隊員都使出了全力。教師：請同學們按照剛才的方法，觀察這幅圖片，找出四要素，并描述圖片內容。學生觀察、思考后回答，教師板書：誰同學們；哪里教室里；何時無明顯時間提示；何事進行拔河比賽5.引導學生描述拔河比賽的場景教師：誰能具體描述一下拔河比賽的激烈場面呢？請學生回答，教師指導學生運用一些描寫動作、神態的詞語，如"咬緊牙關""滿臉通紅""用力拉"等，使描述更加生動。示例：教室里，正在進行一場激烈的拔河比賽。雙方隊員都緊緊地握住繩子，身體向后傾，使出了全身的力氣。繩子中間的紅布條一會兒向左，一會兒向右，仿佛在和大家捉迷藏。同學們個個咬緊牙關，滿臉通紅，嘴里還喊著"加油！加油！"的口號。6.分析圖片中的細節教師：同學們，仔細看看圖片，除了拔河比賽的整體場景，還有哪些細節可以描寫呢？引導學生觀察隊員們的表情、動作，以及周圍同學的反應等。學生發現有的同學在旁邊揮舞著手臂加油助威，有的同學緊張地看著比賽等。教師：把這些細節加到我們的描述中，會讓故事更加精彩。完善后的示例：教室里，正在進行一場激烈的拔河比賽。雙方隊員都緊緊地握住繩子，身體向后傾，使出了全身的力氣。繩子中間的紅布條一會兒向左，一會兒向右，仿佛在和大家捉迷藏。同學們個個咬緊牙關，滿臉通紅，嘴里還喊著"加油！加油！"的口號。旁邊的同學們也沒閑著，有的揮舞著手臂，大聲呼喊著為自己的班級加油助威；有的緊張地看著比賽，眼睛一眨不眨，仿佛自己也在參加比賽一樣。（四）小組合作與交流（15分鐘）1.將學生分成若干小組，每組45人。2.給每個小組發放一幅新的圖片，要求小組內成員共同觀察圖片，按照復習的方法找出四要素，然后討論如何描述圖片內容，并發揮想象拓展情節。3.小組討論過程中，教師巡視各小組，參與學生的討論，及時給予指導和幫助，鼓勵學生積極發言，大膽想象。4.討論結束后，每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結果。其他小組認真傾聽，可以進行補充和評價。5.教師對各小組的匯報進行總結和評價，肯定學生的優點，指出存在的問題和不足，并給予針對性的建議。（五）寫作練習（20分鐘）1.教師：同學們，經過剛才的復習、觀察和討論，相信大家對看圖寫話已經有了更清晰的思路。現在，請大家選擇一幅自己喜歡的圖片，按照我們所學的方法，寫一篇看圖寫話。注意要把圖片內容寫清楚，語句通順，能發揮想象讓故事更精彩哦！2.學生開始寫作，教師巡視指導，關注學生的寫作進度和遇到的問題，及時給予幫助。對于寫作困難的學生，教師可以進行個別指導，啟發他們的思路，鼓勵他們大膽寫作。（六）自我評價與相互評價（10分鐘）1.自我評價教師：同學們，寫完后先自己讀一讀，看看有沒有把圖片內容寫清楚，語句是否通順，有沒有錯別字。可以用鉛筆輕輕地圈出自己覺得寫得好的地方，也可以把不滿意的地方做個標記，想想怎么修改。學生進行自我評價，認真檢查自己的作文。2.相互評價教師：現在，請同桌之間互相交換作文，認真閱讀，然后按照以下評價標準進行評價：圖片內容是否寫完整，四要素是否齊全。語句是否通順，有沒有錯別字和語病。有沒有發揮想象，故事是否生動有趣。書寫是否工整，標點符號使用是否正確。同桌之間相互評價，在對方的作文上做一些簡單的批注，如指出優點、提出建議等。3.教師總結評價教師：請同學們把作文交上來，老師會認真閱讀每一位同學的作品。同時，我們也請幾位同學來分享一下同桌給你的評價和建議，看看對你有什么幫助。教師對學生的作文進行全面評價，肯定學生的進步和優點，對于存在的普遍問題進行集中講解和指導。在評價過程中，注重發現學生的閃光點，給予及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。（七）課堂總結（5分鐘）1.教師：同學們，今天這節看圖寫話復習課就要結束了。通過這節課的復習和練習，大家對看圖寫話的方法和技巧掌握得更加熟練了，也寫出了很多精彩的故事。老師為大家的進步感到高興！2.回顧本節課的重點內容，包括觀察圖片的方法、看圖寫話的步驟、如何描述圖片、發揮想象以及寫作評價等方面，強調這些知識和技能在今后寫作中的重要性。3.鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的圖片和場景，運用所學的方法進行寫作練習，不斷提高自己的寫作水平。五、教學資源1.多媒體課件，包含多幅不同類型的圖片，用于課堂展示和分析。2.打印好的圖片若干份，分發給學生進行小組合作觀察和寫作練習。3.小獎品若干，如卡通貼紙、小書簽等，用于獎勵在課堂表現優秀和寫作進步較大的學生。六、教學延伸1.布置課后作業，讓學生選擇一幅自己感興趣的圖片，寫一篇完整的看圖寫話，并認真檢查和修改。2.鼓勵學生在生活中多觀察周圍的事物，用日記的形式記錄下有趣的瞬間，為看圖寫話積累素材。3.開展班級"看圖寫話小能手"評選活動，定期展示優秀作品，激發學生的寫作興趣和積極性。七、注意事項1.在引導學生觀察圖片時，要給予足夠的時間讓學生自主觀察和思考，不要急于給出提示或答案，培養學生獨立觀察和分析問題的能力。2.在小組合作過程中，要關注每個