初中物理《-功》教學(xué)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)理解功的概念，知道做功的兩個必要因素。掌握功的計(jì)算公式\(W=Fs\)，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。知道功的單位是焦耳，能對生活中常見的功的大小進(jìn)行合理估算。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析、實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷探究功的概念和計(jì)算方法的過程，體會科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對生活中各種做功現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)功的概念和做功的兩個必要因素。功的計(jì)算公式\(W=Fs\)及其應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)對功的概念的理解，尤其是判斷力是否對物體做功。如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問題中正確應(yīng)用功的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段視頻，內(nèi)容為起重機(jī)將重物吊起、叉車將貨物舉起、人推車前進(jìn)等場景。2.提問學(xué)生：在這些場景中，物體的能量發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)е铝诉@種變化？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些例子中似乎都有一個共同的作用，是什么呢？從而引出本節(jié)課的主題功。（二）新課教學(xué)（30分鐘）1.功的概念（10分鐘）展示圖片：讓學(xué)生觀察圖中不同的情景，如人用力推車但車未移動、人將水桶從井中提起、馬拉車前進(jìn)等。引導(dǎo)學(xué)生分析每個情景中力的作用效果：在人推車未動的情況下，車的位置沒有改變；人提水桶上升，水桶的高度增加；馬拉車前進(jìn)，車的位置發(fā)生了變化。提問學(xué)生：力作用在物體上，物體在力的方向上移動了一段距離，這兩個因素與能量的變化有什么關(guān)系呢？講解功的概念：一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個力做了功。通過實(shí)例分析，強(qiáng)化學(xué)生對功的概念的理解：例如，舉重運(yùn)動員舉著杠鈴靜止在空中，雖然運(yùn)動員對杠鈴施加了力，但杠鈴沒有在力的方向上移動距離，所以運(yùn)動員對杠鈴沒有做功；人提著書包在水平地面上勻速行走，人對書包的力是豎直向上的，而書包移動的方向是水平的，力的方向與移動方向垂直，所以人對書包也沒有做功。2.做功的兩個必要因素（8分鐘）結(jié)合前面的實(shí)例，總結(jié)做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動的距離。設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用水平力推桌子，觀察桌子在力的作用下移動的情況。改變推力的大小和方向，再次觀察桌子的移動情況。提問學(xué)生：要使桌子在水平方向上移動，需要滿足什么條件？如果推力方向與桌子移動方向不垂直，推力是否做功？通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確做功的兩個必要因素缺一不可。3.功的計(jì)算（12分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們常常需要知道力對物體做了多少功。例如，用起重機(jī)將貨物吊起一定高度，如何計(jì)算起重機(jī)對貨物做的功呢？講解功的計(jì)算公式：功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積，即\(W=Fs\)。其中，\(W\)表示功，\(F\)表示力，\(s\)表示物體在力的方向上移動的距離。強(qiáng)調(diào)公式中各物理量的單位：力\(F\)的單位是牛頓（N），距離\(s\)的單位是米（m），功\(W\)的單位是焦耳（J）。1焦耳等于1牛頓的力使物體在力的方向上移動1米所做的功，即\(1J=1N×1m\)。舉例計(jì)算：用50N的水平拉力，使重為100N的物體在水平地面上移動了2m，求拉力所做的功。解：已知\(F=50N\)，\(s=2m\)，根據(jù)\(W=Fs\)可得：\(W=Fs=50N×2m=100J\)讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算：用200N的力將重為500N的箱子沿水平地面勻速推動了5m，推力做了多少功？重力做了多少功？學(xué)生計(jì)算后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算功時要明確力的方向和物體移動的距離，以及重力在這個過程中是否做功（因?yàn)橄渥釉谒椒较蛞苿樱亓Ψ较蜇Q直向下，所以重力不做功）。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了功的概念，知道做功的兩個必要因素是作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離；學(xué)習(xí)了功的計(jì)算公式\(W=Fs\)，以及功的單位焦耳；通過實(shí)例分析和計(jì)算，掌握了如何判斷力是否做功以及如何應(yīng)用公式計(jì)算功。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.下列情況中，力對物體做了功的是（）A.用力推箱子，箱子沒動B.手提水桶在水平地面上勻速行走C.舉重運(yùn)動員舉著杠鈴在空中停留3sD.木塊在水平面上勻速滑動，重力對木塊2.一個人用50N的力沿水平方向勻速推一輛重200N的車前進(jìn)2m，求這個人對車做功多少？重力對車做功多少？3.用100N的水平拉力拉著重500N的物體在水平地面上前進(jìn)了10m，拉力做的功是多少？若物體勻速前進(jìn)，摩擦力做的功是多少？（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：完成課本上的課后練習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中常見的做功現(xiàn)象，選擇其中一個進(jìn)行分析，說明力對物體做了功，并計(jì)算出功的大小。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對功的概念、做功的必要因素以及功的計(jì)算有了一定的理解和掌握。在教學(xué)過程中，通過視頻、實(shí)驗(yàn)、實(shí)例分析等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力和邏輯思維能力。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學(xué)生在判斷力是否做功時還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。在功的計(jì)算方面，部分學(xué)生對公式的理解不夠深入，導(dǎo)致