去年的樹教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如"融化、剩下、伐木、煤油燈"等。有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會小鳥和樹之間真摯的友情。能根據課文內容展開想象，續編故事。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論等方式，引導學生理解文本，培養學生的閱讀理解能力。鼓勵學生在閱讀中發表自己的見解，提高學生的思維能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生珍惜友情的情感，培養學生信守諾言的品質。讓學生體會到大自然與人類的關系，增強學生保護環境的意識。二、教學重難點1.教學重點引導學生通過朗讀，感悟小鳥和樹之間的深厚情誼。理解課文內容，體會童話揭示的道理。2.教學難點體會童話中蘊含的情感，感受童話的語言美和意境美。培養學生的想象力和語言表達能力，續編故事。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本，體會情感。2.情境教學法：創設情境，引導學生進入課文所描繪的情境中，加深對課文的理解。3.小組合作學習法：組織學生小組討論，交流想法，培養學生的合作意識和思維能力。4.啟發式教學法：引導學生思考問題，啟發學生的思維，培養學生的創新能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段鳥兒在樹林中歡快歌唱、與樹木和諧相處的視頻。同學們，剛才我們看到了一幅多么美麗的畫面呀！鳥兒在樹林里自由自在地生活，它們和樹木是多么好的朋友啊！可是，有一年，發生了一些事情，讓鳥兒和它的好朋友樹分離了。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學習一篇感人的童話《去年的樹》。2.板書課題，齊讀課題。提問：讀了課題，你有什么疑問嗎？引導學生提問，如：去年的樹怎么了？樹到哪里去了？鳥兒為什么要尋找去年的樹？等等。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：融化、剩下、伐木、煤油燈、必須、答應、火柴、原野、告訴、唱歌指名認讀，正音。開火車讀、小組讀、齊讀。運用多種方式理解生字詞的意思，如："融化"：結合生活實際，說說冰、雪等在什么情況下會融化，幫助學生理解。"伐木"：通過圖片或簡單的講解，讓學生了解伐木是怎么回事。"答應"：聯系上下文，讓學生說說鳥兒答應了樹什么。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？學生默讀后，同桌交流。指名回答，教師引導學生概括主要內容：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌。冬天到了，樹被伐木工人砍倒，拉到山谷里去了。鳥兒四處尋找，最后找到的只是樹根、大門和小姑娘，它對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第14自然段。指名朗讀，思考：從這部分中，你體會到了什么？學生回答后，教師引導：從"天天"這個詞可以看出鳥兒和樹相處的時間很長，它們之間的感情非常深厚。鳥兒為樹唱歌，樹聽著鳥兒的歌聲，它們是多么快樂呀！指導朗讀，讀出鳥兒和樹之間的快樂、友好之情。2.學習第512自然段。自由朗讀，思考：樹被砍倒后，鳥兒是怎么做的？學生回答后，教師引導：鳥兒到處尋找樹，它飛過了山谷、原野，歷經了千辛萬苦。它的心里只有一個念頭，就是找到自己的好朋友樹。出示句子："鳥兒向山谷里飛去。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，"沙沙"地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：'門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？'大門回答說：'樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。'"指名朗讀，思考：鳥兒此時的心情是怎樣的？從哪些詞語可以看出來？學生回答后，教師引導：鳥兒的心情很焦急、難過。從"向山谷里飛去""落在""問"等詞語可以看出來。指導朗讀，讀出鳥兒焦急、難過的心情。3.學習第1317自然段。輕聲朗讀，思考：鳥兒找到火柴后，又做了什么？學生回答后，教師引導：鳥兒找到了火柴，但是它沒有看到樹，只看到了由樹做成的燈火。它唱起了去年的歌，因為它知道，雖然樹已經變成了燈火，但它們之間的友情永遠不會變。出示句子："鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。"指名朗讀，思考：鳥兒兩次盯著燈火看，它心里在想什么？學生回答后，教師引導：第一次盯著燈火看，鳥兒可能在想：這就是我的好朋友樹嗎？它怎么變成這個樣子了？第二次盯著燈火看，鳥兒可能在想：樹啊，我終于找到你了，我來給你唱歌了。雖然你變成了燈火，但我們的友情永遠不會忘記。指導朗讀，讀出鳥兒對樹的深情。4.小組討論：鳥兒為什么要對燈火唱歌？這體現了什么？小組討論后，全班交流。教師引導總結：鳥兒對燈火唱歌，是因為它信守和樹的約定，雖然樹已經變成了燈火，但它們之間的友情依然存在。這體現了鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質。（四）總結全文，體會情感（10分鐘）1.回顧課文內容，思考：這篇童話讓你最感動的是什么？學生自由發言，教師引導學生從鳥兒和樹之間的友情、鳥兒信守諾言等方面談感受。2.總結全文：這篇童話通過鳥兒尋找樹的故事，展現了鳥兒和樹之間真摯的友情，以及鳥兒信守諾言的美好品質。讓我們感受到了友情的珍貴和信守諾言的重要性。3.有感情地朗讀全文，再次體會文中的情感。（五）拓展延伸，續編故事（10分鐘）1.啟發思考：鳥兒飛走后，它還會回來嗎？它會對燈火說些什么呢？燈火又會怎樣回答它呢？2.學生發揮想象，續編故事。3.小組內交流自己續編的故事，互相提建議。4.指名上臺展示自己續編的故事，其他同學認真傾聽并評價。5.教師對學生的續編進行點評，肯定學生的想象力和創造力，同時指出存在的問題和不足，鼓勵學生進一步修改完善。（六）課堂小結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，總結學習收獲。2.強調友情和信守諾言的重要性，引導學生在生活中珍惜友情，做一個信守諾言的人。3.布置作業：把自己續編的故事寫下來，與家人、朋友分享。閱讀其他童話作品，感受童話的魅力。五、教學反思《去年的樹》是一篇感人至深的童話，通過鳥兒尋找樹的故事，展現了友情的珍貴和信守諾言的美好品質。在教學過程中，我主要通過朗讀感悟、情境教學、小組合作等方式引導學生理解課文，取得了較好的教學效果。在導入新課時，通過播放視頻創設情境，激發了學生的學習興趣，自然地引出了課題。初讀課文環節，注重生字詞的教學，讓學生通過多種方式理解詞義，為理解課文內容打下了基礎。精讀課文時，引導學生抓住關鍵語句，如鳥兒和樹的對話、鳥兒的動作等，體會鳥兒的心情和它與樹之間的深厚情誼，突破了教學重點。小組討論環節，學生積極參與，能夠圍繞問題展開深入思考，培養了合作意識和思維能力。在教學中，也存在一些不足之處。例如，在引導學生體會童話的語言美和意境美方面還可以進一步加強，讓學生更多地感受童話的獨特