廣東省廉江市實驗學校高中政治4.2我國的基本經濟制度教學設計（必修1）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要聊一聊我國的基本經濟制度，這個話題可是我們必修一政治課本里的重點哦！咱們先回顧一下，上節課我們學習了市場經濟的相關知識，這節課咱們就把它延伸開來，深入了解一下我國的基本經濟制度。我們來看看，教材上是怎么說的：第一章“經濟制度與經濟發展”，第二節“我國的基本經濟制度”。這里面的內容咱們可得好好消化消化。別小看這些內容，它們可是幫助我們理解我國經濟形勢和發展的重要基石呢！接下來，咱們就一起走進這個奇妙的世界，感受一下經濟制度的魅力吧！????二、核心素養目標同學們，今天我們要通過學習我國的基本經濟制度，培養幾個重要的核心素養。首先，我們要提升“政治認同”，理解并認同我國社會主義基本經濟制度的優越性。其次，我們要增強“科學精神”，學會運用經濟學原理分析經濟現象。再者，我們要發展“法治意識”，認識到經濟制度與法律的關系。最后，我們要培養“公共參與”，學會從公民的角度思考經濟問題，為社會發展建言獻策。這些核心素養，將幫助我們更好地理解和參與國家經濟建設。????三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解我國基本經濟制度的內涵，包括公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

②分析我國基本經濟制度與社會主義市場經濟的關系，以及這種制度安排對經濟發展和社會穩定的意義。

2.教學難點，①

①深入理解多種所有制經濟共同發展的具體形式和相互關系，特別是非公有制經濟在國民經濟中的地位和作用。

②掌握按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度在實際操作中的復雜性，以及如何處理效率與公平的關系。

②理解和區分不同經濟成分的運行機制和調控方法，比如國有經濟、集體經濟和個體經濟的不同特點。

③分析我國基本經濟制度在應對國際經濟環境變化時的適應性，以及如何在國際競爭中保持經濟制度的活力和優勢。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如貨幣、股票等模擬物品）

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：經濟政策相關文檔、案例分析視頻、經濟數據圖表

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、案例分析五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國基本經濟制度的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國的經濟制度是怎樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國經濟發展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受經濟制度的重要性。

簡短介紹我國基本經濟制度的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國基本經濟制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國基本經濟制度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹我國基本經濟制度的組成部分，如公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，以及按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國基本經濟制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經濟案例進行分析，如我國加入世界貿易組織、農村土地制度改革等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國基本經濟制度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用我國基本經濟制度解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國基本經濟制度相關的主題進行深入討論，如“如何平衡公有制與非公有制經濟”、“如何優化分配制度”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國基本經濟制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調我國基本經濟制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括我國基本經濟制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調我國基本經濟制度在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用我國基本經濟制度。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于我國基本經濟制度的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解我國的基本經濟制度，以下是一些拓展閱讀材料，這些材料與教材內容緊密相關，能夠幫助學生從不同角度審視和思考經濟制度。

-《中國經濟體制改革30年》

這本書詳細記錄了中國經濟體制改革的歷史進程，從計劃經濟向市場經濟的轉變，以及在這一過程中基本經濟制度的變化。

-《社會主義市場經濟理論》

通過閱讀這本書，學生可以了解到社會主義市場經濟的基本理論，以及這些理論如何指導我國的經濟實踐。

-《中國宏觀經濟分析報告》

報告中包含了我國宏觀經濟的最新數據和分析，有助于學生了解當前我國經濟形勢和基本經濟制度在實際中的應用。

-《中國非公有制經濟發展報告》

該報告聚焦于非公有制經濟的發展，探討其在國民經濟中的作用和地位，以及與公有制經濟的互動關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些課后學習建議：

-**研究我國經濟制度的演變**：學生可以查找資料，研究我國從計劃經濟到社會主義市場經濟的演變過程，以及這一過程中基本經濟制度的變化。

-**比較分析不同國家的經濟制度**：鼓勵學生比較分析不同國家的經濟制度，探討其異同，以及這些制度對經濟發展的影響。

-**參與經濟現象的討論**：學生可以關注日常生活中的經濟現象，如物價變動、收入分配等，嘗試運用所學知識進行分析和討論。

-**撰寫經濟評論文章**：學生可以選擇一個與經濟制度相關的主題，如“我國如何平衡經濟發展與環境保護”、“經濟制度對就業的影響”等，撰寫評論文章，提高自己的分析能力。

-**模擬經濟決策**：通過模擬經濟決策游戲，讓學生在實際操作中體驗經濟制度的運作，提高其解決問題的能力。七、教學反思嘿，同學們，咱們這節課就快要結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的教學情況，也順便做一下教學反思。教學過程中，我有一些感受和想法，想和大家分享一下。

首先，我覺得今天這節課的導入做得還不錯。我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發了學生的興趣，讓他們對基本經濟制度有了初步的認識。我看到有些同學在課堂上表現得非常積極，提出了很多有深度的問題，這讓我很高興。不過，也有少數同學似乎對這個問題不太感興趣，可能在課堂上的參與度不高。我以后可能會嘗試更加多樣化的導入方式，比如結合時事熱點，讓學生感受到經濟制度與日常生活息息相關。

然后，在講解基本經濟制度的基礎知識時，我發現有些概念比較抽象，比如“公有制為主體、多種所有制經濟共同發展”。雖然我盡量用簡單易懂的語言來解釋，但感覺還是有一部分同學理解起來有些吃力。這可能是因為他們對這方面的知識儲備不夠，或者是對經濟學的理解還不夠深入。所以，我考慮在今后的教學中，可以適當增加一些經濟學的基礎知識，幫助學生更好地理解這些概念。

在案例分析環節，我選擇了幾個與我國經濟發展密切相關的案例，比如“農村土地制度改革”，希望能夠讓學生通過這些案例，更直觀地了解基本經濟制度在實際中的應用。我發現，同學們在討論這些案例時，參與度很高，討論得很熱烈。這說明案例教學是一種很有效的教學方法，能夠激發學生的思考，提高他們的分析能力。但同時，我也發現，有些同學在分析案例時，對一些經濟術語和概念不太熟悉，這可能會影響他們的分析深度。因此，我需要在今后的教學中，更加注重經濟學基礎知識的傳授。

在小組討論環節，我發現同學們的表現各不相同。有的小組討論得很深入，提出了很多有價值的觀點；而有的小組則顯得比較被動，討論不夠積極。這可能是因為小組的分組方式、討論主題的選擇或者是對討論規則的不熟悉。我以后會嘗試更加科學的小組分組方式，確保每個小組都能發揮出最佳效果。同時，我也會提供更加明確的討論規則和指導，幫助學生更好地進行小組討論。

在課堂展示與點評環節，我看到了同學們的進步。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見。但是，我也發現有些同學在展示時，表達不夠流暢，或者是對自己的觀點不夠自信。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重學生的口語表達能力和自信心培養。

最后，課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，強調了基本經濟制度的重要性和意義。我覺得這個環節做得還可以，但也許可以更加生動一些，比如通過一些互動游戲或者小測試，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。八、典型例題講解首先，我們來通過幾個例題來深入理解我國基本經濟制度中的按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

例題1：

某國有企業職工小李，月工資為5000元，年終獎為6000元，根據我國分配制度，小李的年收入為：

A.11000元

B.12000元

C.13000元

D.14000元

答案：C.13000元

解析：小李的年收入由兩部分組成，即月工資和年終獎。因此，小李的年收入為5000元/月×12個月+6000元=13000元。

例題2：

小明是一名個體戶，年收入為30000元，其中包括營業稅金及附加2000元，根據我國分配制度，小明實際收入為：

A.28000元

B.30000元

C.32000元

D.34000元

答案：A.28000元

解析：小明的實際收入需要扣除營業稅金及附加，因此實際收入為30000元-2000元=28000元。

例題3：

某股份有限公司在一年內實現凈利潤100萬元，根據我國分配制度，該公司應提取的公積金為：

A.10萬元

B.20萬元

C.30萬元

D.40萬元

答案：C.30萬元

解析：根據我國公司法規定，公司應當提取利潤的10%作為法定公積金。因此，該公司應提取的公積金為100萬元×10%=30萬元。

例題4：

張先生是一名自由職業者，年收入為50000元，其中個人所得稅為10000元，根據我國分配制度，張先生實際收入為：

A.40000元

B.50000元

C.60000元

D.70000元

答案：A.40000元

解析：張先生的實際收入需要扣除個人所得稅，因此實際收入為50000元-10000元=40000元。

例題5：

李女士在一家外資企業工作，年薪為150萬元，根據我國分配制度，李女士應繳納的個人所得稅為：

A.25萬元

B.35萬元

C.45萬元

D.55萬元

答案：C.45萬元

解析：根據我國個人所得稅法，年薪150萬元屬于最高稅率級別。因此，李女士應繳納的個人所得稅為150萬元×45%-15160元=45萬元。板書設計①我國基本經濟制度概述

-公有制為主體

-多種所有制經濟共同發展

-按勞分配為主體

-多種分配方式并存

②公有制經濟

-定義：生產資料歸全體勞動者所有

-類型：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

-作用：在國民經濟中發揮主導作用

③非公有制經濟

-定義：生產資料歸私人所有

-類型：個體經濟、私營經濟、外資經濟

-作用：促進經濟增長，擴大就業，活躍市場

④按勞分配

-定義：按照勞動者提供的勞動數量和質量進行分配

-實施方式：工資、獎金、津貼等

-優點：體現公平正義，調動勞動者積極性

⑤多種分配方式

-按生產要素分配：技術、資本、管理等生產要素參與分配

-按貢獻分配：根據個人或單位的貢獻大小進行分配

-按風險分配：根據承擔風險的大小進行分配

⑥我國基本經濟制度與社會主義市場經濟的關系

-基本經濟制度是社會主義市場經濟的基礎

-社會主義市場經濟是基本經濟制度的實現形式

⑦我國基本經濟制度的優越性

-促進社會生產力發展

-實現共同富裕

-保持社會穩定和諧教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過隨機提問或針對特定問題提問，了解學生對基本經濟制度概念的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識與實際案例相結合。

-觀察環節：在課堂上觀察學生的參與度、討論積極性以及小組合作的表現，評估他們的學習態度和團隊協作能力。

-小組討論評價：通過小組討論的結果和展示，評價學生分析問題、解決問題的能力，以及他們對于經濟現象的批判性思維。

-課堂測試：在課程結束后進行簡短的小測驗，檢驗學生對基本經濟制度知識點的掌握情況，包括選擇題、簡答題等形式。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括書面報告、案例分析等，確保作業的質量和準確性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵學生反思和提升。

-作業反饋：通過作業反饋，及時了解學生對知識的掌握程度，以及他們在學習過程中遇到的困難和挑戰。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示他們的作業成果，通過同伴評價和教師點評，提