六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下3我們手拉手教學設計1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級品德與社會下冊的第三單元，探索“同在一片藍天下”這個充滿溫暖和關(guān)愛的主題。在這個單元里，我們不僅要學習如何關(guān)愛他人，還要學會在團結(jié)互助中成長。設計這個教學活動，我是希望你們能在這個溫馨的氛圍中，感受到友情的可貴，學會尊重與理解，讓我們的心手相牽，共同構(gòu)建一個和諧美好的社會大家庭！????核心素養(yǎng)目標在本次“我們手拉手”的教學活動中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**社會參與能力**：通過角色扮演、小組討論等形式，提升學生參與社會活動的積極性，學會在集體中協(xié)作和表達。

2.**道德認知**：引導學生理解和認同關(guān)愛他人、尊重差異的社會價值觀，增強道德判斷力和責任感。

3.**情感態(tài)度**：培養(yǎng)學生的同理心，讓他們能夠換位思考，理解他人的感受，形成積極向上的情感態(tài)度。

4.**文化理解**：通過學習不同群體的生活，拓寬學生的文化視野，增強對多元文化的理解和尊重。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的認知能力和情感體驗都在迅速發(fā)展。在這個階段，學生們對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系有了更深刻的認識，但也面臨著自我意識增強和同伴關(guān)系復雜化的問題。

從知識層面來看，學生對社會生活有一定的了解，但往往局限于個人經(jīng)驗和家庭環(huán)境，對社會的多樣性認識不足。本單元的“同在一片藍天下”旨在拓寬他們的視野，讓他們認識到每個人都有其獨特的生活背景和價值。

在能力方面，六年級學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但合作意識和團隊協(xié)作能力仍需加強。通過本單元的學習，我們期望學生能夠?qū)W會傾聽、尊重和合作，提高他們在集體中的溝通與協(xié)調(diào)能力。

素質(zhì)方面，學生們在道德觀念上逐漸成熟，但關(guān)愛他人、尊重差異的意識還需要進一步培養(yǎng)。本單元的教學將有助于學生樹立正確的價值觀，形成積極的社會責任感。

在行為習慣上，六年級學生普遍具有較強的紀律性和自律性，但也存在個別學生因年齡特點而表現(xiàn)出情緒波動較大的情況。教學過程中，教師需關(guān)注學生的情感變化，及時給予正面引導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級學習交流平臺，用于發(fā)布學習資料和互動討論

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料，有關(guān)社會關(guān)愛和互助的案例故事

-教學手段：角色扮演道具、小組討論卡片、主題班會活動策劃表

-課外資源：社區(qū)互動機會，如參與志愿者活動、參觀敬老院等教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道嗎？我們生活在這個美麗的地球上，每個人都是地球的一份子。那么，我們應該如何和諧共處，共同保護我們的家園呢？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“是的，和諧共處、保護家園是每個人的責任。今天，我們就來學習第三單元的《同在一片藍天下》，看看我們能為社會、為他人做些什么。”

二、新課教授

1.教學內(nèi)容一：關(guān)愛他人

-教師展示圖片：“請大家觀察這幅圖片，看看這里發(fā)生了什么？”

-學生觀察圖片，教師引導：“在這個畫面中，我們看到了人與人之間的關(guān)愛。那么，關(guān)愛他人有什么意義呢？”

-學生討論，教師總結(jié)：“關(guān)愛他人，可以讓我們感受到溫暖，可以讓我們變得更加善良和有愛心。接下來，我們來學習一下關(guān)愛他人的具體方法。”

2.教學內(nèi)容二：尊重差異

-教師展示圖片：“請大家觀察這幅圖片，看看這里的人們有什么不同？”

-學生觀察圖片，教師引導：“在這幅畫面中，我們看到了不同膚色、不同國家的人們。尊重差異意味著什么呢？”

-學生討論，教師總結(jié)：“尊重差異，就是接納和包容不同的人、不同的事。我們要學會欣賞別人的獨特之處，學會與他人和諧共處。”

3.教學內(nèi)容三：團隊合作

-教師組織學生進行小組活動：“接下來，我們進行一個小游戲，看看哪個小組合作得最好。”

-學生分組進行游戲，教師巡回指導，觀察學生的團隊合作情況。

-游戲結(jié)束后，教師引導學生分享感受：“在游戲中，你們遇到了什么困難？是如何解決的？通過這個游戲，你們覺得團隊合作的重要性體現(xiàn)在哪里？”

-學生討論，教師總結(jié)：“團隊合作可以讓我們更好地完成工作，可以讓我們在困難面前更加堅強。我們要學會與他人合作，共同實現(xiàn)目標。”

三、課堂活動

1.角色扮演：教師提供幾個不同情境的角色扮演劇本，如幫助盲人過馬路、關(guān)愛留守兒童等，讓學生分組進行表演。

2.小組討論：教師提出問題，如“你如何理解關(guān)愛他人？”“如何與不同背景的人相處？”等，讓學生在小組內(nèi)進行討論，并派代表發(fā)言。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了關(guān)愛他人、尊重差異、團隊合作等內(nèi)容，這些知識對于我們來說有什么意義呢？”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：“這些知識讓我們懂得了如何與他人相處，如何為社會、為他人做貢獻。在今后的生活中，我們要時刻保持這些品質(zhì)，成為一個有愛心、有責任心的人。”

3.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于關(guān)愛他人的作文，或參與一次社區(qū)公益活動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》作者：安托萬·德·圣埃克蘇佩里，通過小王子的冒險經(jīng)歷，探討人與人之間的關(guān)愛、尊重和差異。

-《愛的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯，講述了一個教師與他的學生們之間的感人故事，展現(xiàn)了師生之間深厚的情感。

-《平凡的世界》作者：路遙，通過描述一個普通家庭的奮斗歷程，反映了社會各階層的生活狀態(tài)，引導學生關(guān)注社會問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上推薦的書籍，了解不同文化背景下的人際關(guān)系和社會現(xiàn)象。

-組織學生參觀社區(qū)，了解不同職業(yè)、不同背景的人們是如何相互幫助、共同生活的。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如支教、關(guān)愛留守兒童等，親身體驗關(guān)愛他人的意義。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、貧困地區(qū)教育等，思考如何為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

3.拓展知識點：

-社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

-人類命運共同體：強調(diào)各國人民共同發(fā)展、共同繁榮，共同應對全球性挑戰(zhàn)。

-全球化背景下的文化交流：了解不同國家和地區(qū)的文化特點，促進國際友好交流。

-社會責任與公民意識：培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使他們成為有擔當、有愛心的人。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一次班級主題班會，分享自己在關(guān)愛他人、尊重差異、團隊合作等方面的體會和經(jīng)驗。

-鼓勵學生參與社區(qū)公益活動，如環(huán)保宣傳、關(guān)愛老人等，將所學知識付諸實踐。

-組織學生開展一次“我與他人手拉手”活動，通過實際行動傳遞關(guān)愛，增進同學之間的友誼。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于關(guān)愛他人、尊重差異的作文或繪畫作品，表達自己的觀點和感悟。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解“關(guān)愛他人”這一部分時，可以提問：“你們認為在日常生活中，我們應該如何去關(guān)愛他人？”以此來觀察學生對這一概念的理解和應用能力。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達水平。例如，在“團隊合作”的活動中，注意觀察學生在小組中的角色定位和貢獻。

-課堂互動：通過課堂互動，了解學生對知識的興趣和接受程度。例如，在討論“尊重差異”時，鼓勵學生分享自己與不同背景的人相處的經(jīng)歷，以激發(fā)他們的思考。

-及時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，給予即時的正面反饋或指導，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-作文評價：對于學生提交的關(guān)于關(guān)愛他人、尊重差異的作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評價。重點關(guān)注學生是否能夠結(jié)合實際生活，表達自己的觀點和感悟。

-小組活動報告評價：對于小組活動后的報告，評價學生的團隊合作能力、問題解決能力和溝通能力。同時，關(guān)注報告內(nèi)容的完整性和創(chuàng)新性。

-實踐活動反饋：對于參與社區(qū)公益活動的學生，收集他們的活動心得和體會，評價他們在實踐活動中的表現(xiàn)和收獲。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，通過互相評價，促進學生之間的交流和成長。

-教師評價：教師對學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行綜合評價，給出具體的改進建議。

4.評價反饋的及時性：

-課堂評價：在課后及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習狀況，及時調(diào)整學習策略。

-作業(yè)評價：在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習成果，并根據(jù)反饋進行改進。

5.評價結(jié)果的應用：

-評價結(jié)果將作為學生綜合評價的一部分，納入學生的成長檔案。

-根據(jù)評價結(jié)果，教師將調(diào)整教學策略，針對學生的不同需求進行個性化教學。

-鼓勵學生在評價中找到自己的優(yōu)勢和不足，制定個人學習計劃，不斷提升自我。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解“同在一片藍天下”這一主題時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的情景中體驗關(guān)愛他人、尊重差異的重要性。例如，通過模擬幫助盲人過馬路、照顧留守兒童等場景，讓學生更直觀地感受到這些行為的意義。

2.小組合作學習：我鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論和合作，通過角色扮演、頭腦風暴等方式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)：有時候，我發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗之間存在一定的距離，導致學生對知識的理解和應用存在困難。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的興趣點，引入更多與學生生活相關(guān)的案例和話題。同時，通過設計更具互動性的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情。

2.貼近實際生活：我會努力將教學內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，通過引入實際案例、組織實地考察等方式，讓學生在實踐中學習，提高他們對知識的理解和應用能力。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、過程性評價等，以更客觀地反映學生的學習成果。同時，我也會關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培