第9章公共安全教學(xué)目標(biāo)了解公共安全的基本概念掌握常見自然災(zāi)害的預(yù)防和救護(hù)辦法掌握常見事故災(zāi)難的處置和救護(hù)方法掌握新型冠狀病毒肺炎等傳染病防治相關(guān)知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)本章重點(diǎn)介紹學(xué)校公共安全的基本概念，講解常見自然災(zāi)害、事故災(zāi)難的預(yù)防措施、緊急處置和救護(hù)方法，講解新型冠狀病毒肺炎等傳染病防治相關(guān)知識(shí)。通過本章知識(shí)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生們能夠增強(qiáng)應(yīng)對(duì)公共安全事件的應(yīng)急處置能力，特別是以新型冠狀病毒肺炎為典型代表的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的預(yù)防和處置能力，有效保護(hù)自身安全。教學(xué)內(nèi)容自然災(zāi)害應(yīng)知導(dǎo)航地震逃生與救護(hù)雷電預(yù)防與救護(hù)知識(shí)探究本課主要學(xué)習(xí)地震逃生與救護(hù)和雷電預(yù)防與救護(hù)，確保同學(xué)們?cè)谧匀粸?zāi)害來臨時(shí)能正確應(yīng)對(duì)。地震逃生與救護(hù)1．地震的概念地震，又稱地動(dòng)、地震動(dòng)，是地殼快速釋放能量的過程中造成的震動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓、碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)和破裂，是引起地震的主要原因。地震發(fā)生的位置稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面震動(dòng)最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。地震常常造成嚴(yán)重人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)擴(kuò)散，還可能造成海嘯、山體滑坡、山體崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上每年約發(fā)生500萬次地震，即每天要發(fā)生上萬次的地震。其中絕大多數(shù)太小或太遠(yuǎn)，以至于人們感覺不到；真正能對(duì)人類造成嚴(yán)重危害的地震大約有十幾次；能造成特別嚴(yán)重災(zāi)害的地震大約有一兩次。人們感覺不到的地震，必須用地震儀才能記錄下來。不同類型的地震儀能記錄不同強(qiáng)度、不同遠(yuǎn)近的地震。世界上運(yùn)轉(zhuǎn)著數(shù)以千計(jì)的各種地震儀器，日夜監(jiān)測(cè)著地震的動(dòng)向。對(duì)于地震，人們應(yīng)該做的是提高建筑抗震等級(jí)、做好防御。2．防震的準(zhǔn)備（1）大學(xué)生在家里或?qū)W校教室內(nèi)應(yīng)采取安全加固措施，如加固立柜防止傾倒；固定柜門，防止物品掉下傷人；用透明膜或膠帶貼玻璃，防止碎片傷人；將重物低位存放；加固梁柱、屋頂和水泥板墻；保管好危險(xiǎn)物品；準(zhǔn)備消防滅火器具。這些工作的目的是增加室內(nèi)安全程度。（2）大學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好個(gè)人應(yīng)急食品、水、急救包等防震物資。（3）大學(xué)生應(yīng)按照、學(xué)校的應(yīng)急分工預(yù)案，確認(rèn)工作職責(zé)、了解學(xué)校的安全避難點(diǎn)，以便應(yīng)急躲藏、避難。（4）大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)自救、互救、滅火、搶修、找傷員、抬傷員的技能知識(shí)，確定避難人員震后集中的位置、制定應(yīng)急搶救的計(jì)劃。（5）大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)地震之前的預(yù)兆知識(shí)，如井中水位突然上升或下降；大氣中出現(xiàn)異味；飛鳥、家畜驚慌；電線之間有火花；有藍(lán)光出現(xiàn)等。3．抗震技能（1）迅速躲避地震開始時(shí)，大的晃動(dòng)時(shí)間約為1分鐘左右。這時(shí)大學(xué)生應(yīng)顧及的是自身的人身安全。大學(xué)生應(yīng)首先，在重心較低且結(jié)實(shí)牢固的桌子下面躲避，并緊緊抓牢桌子腿，在沒有桌子等可供藏身的場(chǎng)合，無論如何，也要用坐墊等物保護(hù)好頭部。（2）不要慌張地向戶外跑地震發(fā)生后，大學(xué)生若慌慌張張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來砸在身上，是很危險(xiǎn)的。此外，水泥預(yù)制板墻、自動(dòng)售貨機(jī)等也有倒塌的危險(xiǎn)，大學(xué)生應(yīng)不要靠近這些物體。（3）將門打開，確保出口通常鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的房屋等，由于地震的晃動(dòng)會(huì)造成門窗錯(cuò)位，打不開門，曾經(jīng)發(fā)生過有人被封閉在屋子里的事例。請(qǐng)將門打開，確保出口。大學(xué)生平時(shí)要事先想好萬一被關(guān)在屋子里，如何逃脫的方法，準(zhǔn)備好梯子、繩索等。（4）戶外場(chǎng)地，要避開危險(xiǎn)之處當(dāng)大地劇烈搖晃，站立不穩(wěn)的時(shí)候，人們都會(huì)有扶靠、抓住什么的心理。身邊的門柱、墻壁大多會(huì)成為扶靠的對(duì)象。但是，這些看上去挺結(jié)實(shí)牢固的東西，實(shí)際上卻是危險(xiǎn)的。大學(xué)生務(wù)必不要利用水泥預(yù)制板墻、門柱等躲避；在繁華街、樓區(qū)，最危險(xiǎn)的是玻璃窗、廣告牌等物掉落下來砸傷人，要注意用手或手提包等物保護(hù)好頭部；還應(yīng)該注意自動(dòng)售貨機(jī)翻倒傷人；在樓區(qū)時(shí)，根據(jù)情況躲避，一般情況下進(jìn)入建筑物中躲避比較安全。（5）室內(nèi)場(chǎng)所，要有秩序撤離在教學(xué)樓、圖書館等人員較多的地方，最可怕的是發(fā)生混亂。大學(xué)生請(qǐng)依照工作人員人員的指示來行動(dòng)。就地震而言，堅(jiān)固建筑物內(nèi)是比較安全的，即便發(fā)生停電，緊急照明燈也會(huì)即刻亮起來，大學(xué)生請(qǐng)鎮(zhèn)靜地采取行動(dòng)。如發(fā)生火災(zāi)，空氣中即刻會(huì)充滿煙霧，大學(xué)生應(yīng)以壓低身體的姿勢(shì)避難，并做到絕對(duì)不吸煙。在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí)，不能使用電梯。大學(xué)生萬一在搭乘電梯時(shí)遇到地震，將操作盤上各樓層的按鈕全部按下，一旦停下，迅速離開電梯，確認(rèn)安全后進(jìn)行避難。高層大廈以及近年來的建筑物的電梯，都裝有管制運(yùn)行的裝置。地震發(fā)生時(shí)，電梯會(huì)自動(dòng)停在最近的樓層。大學(xué)生萬一被關(guān)在電梯中的話，請(qǐng)通過電梯中的專用電話與管理室聯(lián)系、求助。（6）注意防火大地震時(shí)，也會(huì)有不能依賴消防車來滅火的情形。因此，每個(gè)人關(guān)火、滅火的這種努力，是將地震災(zāi)害控制在最低程度的重要因素。大學(xué)生從平時(shí)就養(yǎng)成即便是小的地震也關(guān)火的習(xí)慣吧。為了不使火災(zāi)釀成大禍，家里人、左鄰右舍之間互相幫助，在火災(zāi)早期滅火是極為重要的。地震的時(shí)候，關(guān)火的機(jī)會(huì)有三次：第一次機(jī)會(huì)是在大的晃動(dòng)來臨之前的小的晃動(dòng)之時(shí)。人們?cè)诟兄〉幕蝿?dòng)的瞬間，即刻互相招呼：地震！快關(guān)火！關(guān)閉正在使用的取暖爐、煤氣爐等。第二次機(jī)會(huì)是在大的晃動(dòng)停息的時(shí)候。人們?cè)诎l(fā)生大的晃動(dòng)時(shí)去關(guān)火，放在煤氣爐、取暖爐上面的水壺等滑落下來，那是很危險(xiǎn)的，大的晃動(dòng)停息后，再一次呼喊：關(guān)火！關(guān)火！并去關(guān)火。第三次機(jī)會(huì)是在著火之后。即便發(fā)生失火的情形，在1～2分鐘之內(nèi)，火還是可以被撲滅的。為了能夠迅速滅火，請(qǐng)將滅火器、消防水桶放置在離用火場(chǎng)所較近的地方。（7）汽車靠路邊停車發(fā)生大地震時(shí)，汽車會(huì)像輪胎泄了氣似的，無法把握方向，難以駕駛。大學(xué)生必須充分注意，避開十字路口，將車子靠路邊停下，為了不妨礙避難疏散的人和緊急車輛的通行，要讓出道路的中間部分。市中心地區(qū)的絕大部分道路將會(huì)全面禁止通行。大學(xué)生應(yīng)充分注意汽車收音機(jī)的廣播，附近有警察的話，要依照其指示行事，有必要避難時(shí)，為不致卷入火災(zāi)，請(qǐng)把車窗關(guān)好，車鑰匙插在車上，不要鎖車門，并和當(dāng)?shù)氐娜艘黄鹦袆?dòng)。（8）注意山崩、斷崖落石或海嘯在山邊、陡峭的傾斜地段，有發(fā)生山崩、斷崖落石的危險(xiǎn)，大學(xué)生應(yīng)迅速到安全的場(chǎng)所避難。在海岸邊，有遭遇海嘯的危險(xiǎn)。大學(xué)生感知到地震或聽到海嘯警報(bào)時(shí)，請(qǐng)注意收音機(jī)、電視機(jī)等的信息，迅速到安全的場(chǎng)所避難。（9）避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度因地震造成的火災(zāi)蔓延燃燒，出現(xiàn)危及生命、人身安全等情形時(shí)，大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行避難，避難時(shí)，原則上以市民防災(zāi)組織、街道等為單位，在負(fù)責(zé)人及警察等帶領(lǐng)下采取徒步避難的方式，攜帶的物品應(yīng)在最少限度，絕對(duì)不能利用汽車、自行車避難。（10）不信謠不傳謠在發(fā)生大地震時(shí)，人們?cè)谛睦砩弦桩a(chǎn)生動(dòng)搖。為防止混亂，大學(xué)生依據(jù)正確的信息，冷靜地采取行動(dòng)，極為重要，從攜帶的收音機(jī)等通信設(shè)備中，把握正確的信息，相信從政府、警察、消防等防災(zāi)機(jī)構(gòu)直接得到的信息，決不輕信不負(fù)責(zé)任的流言蜚語，不要輕舉妄動(dòng)。雷電預(yù)防與救護(hù)1．雷電的概念雷電是伴有閃電和雷鳴的一種雄偉壯觀而又有點(diǎn)令人生畏的放電現(xiàn)象，是發(fā)生在積雨云、云與云、云與地、云與空氣之間的擊穿放電現(xiàn)象，常伴有強(qiáng)烈的閃光和隆隆的雷聲。雷電一般產(chǎn)生于對(duì)流發(fā)展旺盛的積雨云中，因此常伴有強(qiáng)烈的陣風(fēng)和暴雨，有時(shí)還伴有冰雹和龍卷風(fēng)。積雨云頂部一般較高，可達(dá)20千米，云的上部常有冰晶。冰晶的凇附，水滴的破碎以及空氣對(duì)流等過程，使云中產(chǎn)生電荷。云中電荷的分布較復(fù)雜，但總體而言，云的上部以正電荷為主，下部以負(fù)電荷為主。因此，云的上、下部之間形成一個(gè)電位差。當(dāng)電位差達(dá)到一定程度后，運(yùn)就會(huì)放電，這就是人們常見的閃電現(xiàn)象。閃電的平均電流是3萬安培，最大電流可達(dá)30萬安培。閃電的電壓很高，約為1億至10億伏特。一個(gè)中等強(qiáng)度雷暴的功率可達(dá)一千萬瓦，相當(dāng)于一座小型核電站的輸出功率。放電過程中，閃道中溫度驟增，使空氣體積急劇膨脹，從而產(chǎn)生沖擊波，導(dǎo)致強(qiáng)烈的雷鳴。帶有電荷的云與地面的突起物接近時(shí)，它們之間就發(fā)生激烈的放電。在閃電放電地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的閃光和爆炸的轟鳴聲。這就是人們見到和聽到的閃電和雷鳴。2．雷擊易發(fā)生的部位雷擊發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的雷電流是主要的破壞源，雷擊的類型有直接雷擊、感應(yīng)雷擊和由架空線引導(dǎo)的侵入雷擊。如各種照明、電訊等設(shè)施使用的架空線都可能把雷電引入室內(nèi)，所以人們應(yīng)嚴(yán)加防范。雷擊易發(fā)生的部位主要有以下幾處。（1）缺少避雷設(shè)備或避雷設(shè)備不合格的高大建筑物、儲(chǔ)罐等。（2）沒有良好接地的金屬屋頂。（3）潮濕或空曠地區(qū)的建筑物、樹木等。（4）特別易遭雷擊的煙囪。（5）建筑物上有無線電而又沒有避雷器和沒有良好接地的地方。3．預(yù)防雷電的方法（1）建筑物上應(yīng)裝設(shè)避雷裝置，即利用避雷裝置將雷電流引入大地。（2）雷雨天，大學(xué)生不要靠近高壓變電室、高壓電線和孤立的高樓、煙囪、電桿、大樹、旗桿等，更不要站在空曠的高地上或在大樹下躲雨。（3）雷雨天，大學(xué)生在郊區(qū)或露天區(qū)域時(shí)，不要用有金屬立柱的雨傘，不要使用金屬工具，如鐵撬棒等。（4）大學(xué)生不要穿潮濕的衣服靠近或站在露天金屬商品的貨垛上。（5）雷雨天，大學(xué)生在高山頂上不要開手機(jī)，更不要打手機(jī)。（6）雷雨天，大學(xué)生不要觸摸和接近避雷裝置的接地導(dǎo)線。（7）雷雨天，大學(xué)生在戶內(nèi)應(yīng)離開照明線、電話線、電視線等線路，以防雷電侵入被其傷害。（8）在打雷下雨時(shí)，大學(xué)生嚴(yán)禁在山頂或者高丘地帶停留，更要切忌繼續(xù)在高處觀賞雨景，不能在大樹下、電線桿附近躲避，也不要行走或站立在空曠的田野里，應(yīng)盡快躲在低洼處，或盡可能找房間或干燥的洞穴躲避。（9）雷雨天，大學(xué)生應(yīng)摘下金屬架眼鏡、手表、褲帶，若是騎車旅游要盡快離開自行車，亦應(yīng)遠(yuǎn)離其他金屬物體，以免產(chǎn)生導(dǎo)電而被雷電擊中。（10）雷雨天，大學(xué)生不要去江、河、湖邊游泳、劃船、垂釣等。（11）在電閃雷鳴、風(fēng)雨交加之時(shí)，大學(xué)生應(yīng)立即關(guān)掉室內(nèi)的電視機(jī)、收錄機(jī)、音響、空調(diào)機(jī)等電器，以避免產(chǎn)生導(dǎo)電。打雷時(shí)，大學(xué)生在房間的正中央較為安全，切忌停留在電燈正下面，忌依靠在柱子、墻壁邊、門窗邊，以避免在打雷時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電而致意外。4．發(fā)生雷擊后緊急處置的方法（1）發(fā)生雷擊時(shí)，其他人應(yīng)立即將被雷擊者送往醫(yī)院。（2）如果當(dāng)時(shí)被雷擊者呼吸、心跳已經(jīng)停止，其他人應(yīng)立即對(duì)被雷擊者就地做口對(duì)口人工呼吸和胸外心臟按壓，積極進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搶救，千萬不可因急著被雷擊者送往醫(yī)院而不作搶救，否則會(huì)貽誤搶救時(shí)機(jī)而致被雷擊者死亡。（3）有時(shí)候，其他人還應(yīng)在被雷擊者送往醫(yī)院的途中繼續(xù)進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟按壓。此外，要注意給被雷擊者保溫。若被雷擊者有狂躁不安、痙攣抽搐等精神神志癥狀時(shí)，還要為其作頭部冷敷。對(duì)電灼傷的部位，在急救條件下，只需保持干燥或包扎即可。（4）心肺復(fù)蘇。如果雷電時(shí)有人突然倒下，口唇青紫，嘆息樣呼吸或不喘氣，大聲呼喚無反應(yīng)，表明被雷擊者意識(shí)喪失、呼吸心博驟停。這時(shí)應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在被雷擊者心博驟停的6分鐘內(nèi)若能有效進(jìn)行心肺復(fù)蘇，其搶救成活率可達(dá)40％以上，但若延誤時(shí)間，搶救成活率明顯下降，若心跳停止15分鐘后才進(jìn)行心肺復(fù)蘇，被雷擊者生存希望幾乎是零。而且在被雷擊者心博驟停6分鐘后即使復(fù)蘇成功，也給神經(jīng)系統(tǒng)等帶來嚴(yán)重的后遺癥，甚至導(dǎo)致其長(zhǎng)期昏迷終至死亡。心肺復(fù)蘇也叫初級(jí)生命支持，包括人工呼吸和心臟按壓。具體做法如下。①將傷者轉(zhuǎn)移到安全的地方（同時(shí)注意救助者員安全），然后敏捷地將傷者輕輕地仰面平放在地上，救助者兩腿分開，跪在傷者胸部的一側(cè)，一手食指和中指并攏將傷者頦部托起，保持呼吸道通暢。②救助者用自己的口將傷者的口包住，另一只手捏緊傷者的鼻子，吸氣后用力吹到傷者肺部，看見傷者的胸部膨起，然后放松手、放開口，看見傷者胸部回落，連續(xù)兩次吹氣后，接著做心臟按壓。③救助者一只手的掌根放在傷者胸骨和兩乳頭連線的交點(diǎn)上，緊貼傷者胸壁，另一只手重疊在第一只手上，以身體的重力垂直按壓，使傷者胸廓下陷4～5厘米，按壓頻率約每分鐘100次。④一般來說，心臟按壓30次，口對(duì)口人工呼吸式吹2次氣。其他人在救助者進(jìn)行心肺復(fù)蘇的同時(shí)呼叫“120”，爭(zhēng)取及時(shí)過渡到高級(jí)心肺復(fù)蘇。反觀自我討論在自然災(zāi)害來臨時(shí)正確應(yīng)對(duì)保證自身安全。事故災(zāi)難應(yīng)知導(dǎo)航溺水踩踏知識(shí)探究溺水1．溺水的概念溺水又稱淹溺，是人淹沒于水或其他液體介質(zhì)中并受到傷害的狀況。水充滿呼吸道和肺泡引起缺氧窒息；吸收到血液循環(huán)的水引起血液滲透壓改變、電解質(zhì)紊亂和組織損害；最后造成人呼吸停止和心臟停搏而死亡。淹溺的后果可以分為非病態(tài)、病態(tài)和死亡，其過程是連續(xù)的。淹溺發(fā)生后溺水者未喪失生命者稱為近乎淹溺，淹溺后窒息合并心臟停搏者稱為溺死，如心臟未停搏則稱近乎溺死。人體溺水后數(shù)秒鐘內(nèi)，會(huì)本能地屏氣，引起潛水反射（呼吸暫停、心動(dòng)過緩和外周血管劇烈收縮），保證心臟和大腦血液供應(yīng)，繼而，出現(xiàn)高碳酸血癥和低氧血癥，刺激呼吸中樞，進(jìn)入非自發(fā)性吸氣期，隨著吸氣，水進(jìn)入呼吸道和肺泡，充塞氣道導(dǎo)致嚴(yán)重缺氧、高碳酸血癥和代謝性酸中毒。淹溺可分為以下兩種情況。（1）干性淹溺喉頭痙攣導(dǎo)致窒息，呼吸道和肺泡很少或無水吸入的情況，占淹溺者的10%～20%。人入水后，因受強(qiáng)烈刺激（驚慌、恐懼、驟然寒冷等），引起喉頭痙攣，以致呼吸道完全梗阻，造成窒息死亡。當(dāng)喉頭痙攣時(shí)，心臟可反射性地停搏，也可因窒息、心肌缺氧而致心臟停搏。（2）濕性淹溺人淹沒于水中，首先本能地引起反應(yīng)性屏氣，避免水進(jìn)入呼吸道，但由于缺氧，不能堅(jiān)持屏氣而被迫深呼吸，從而使大量水進(jìn)入呼吸道和肺泡，阻滯氣體交換，引起全身缺氧和二氧化碳潴留，呼吸道內(nèi)的水迅速經(jīng)肺泡吸收到血液中。由于淹溺的水所含的成分不同，引起的病變也有差異。2．預(yù)防溺水的方法（1）未成年人必須在成年人的帶領(lǐng)下去游泳，若單獨(dú)一人去游泳，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。（2）大學(xué)生在游泳中遇到意外，要沉著、冷靜，按照一定辦法進(jìn)行自我救護(hù)，自我救護(hù)不行時(shí)，發(fā)出呼救信號(hào)，以便及時(shí)得到同伴或救護(hù)員的幫助與救護(hù)。（3）大學(xué)生在過饑、過飽、有醉意或心情欠佳時(shí)，不應(yīng)下水游泳，飯后游泳最好要隔1小時(shí)。（4）大學(xué)生在感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體乏力等情況下不要去游泳，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。（5）大學(xué)生在下水前應(yīng)觀察游泳處的環(huán)境，若有危險(xiǎn)警告，則不能在此游泳。（6）當(dāng)大學(xué)生發(fā)生溺水時(shí)，不可以將手臂上舉亂撲動(dòng)。（7）大學(xué)生不可以相互比較誰潛水的時(shí)間更長(zhǎng)。（8）大學(xué)生們游泳過程中，應(yīng)該互相關(guān)照，互相關(guān)心，而不要相互嬉水，或捉弄對(duì)方；一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴其他人。（9）為防止溺水事故發(fā)生，大學(xué)生游泳要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。3．溺水的救助（1）自救①首先不要害怕沉入水中，當(dāng)人落水之后或發(fā)生淹溺時(shí)，會(huì)對(duì)自己沉入水中產(chǎn)生極大的恐懼，因此就會(huì)本能地通過各種掙扎措施（如雙手上舉或胡亂劃水等）試圖使自己上浮，殊不知這樣做只能適得其反。②此時(shí)溺水者最重要的就是屏住呼吸，放松全身，去除身上的重物，同時(shí)要睜開眼睛，觀察周圍情況。如果身體沉入水中，就讓它沉，因水有浮力，且浮力與水深有關(guān)，水越深液體壓強(qiáng)就越大，浮力也就越大，故沉到一定程度，多數(shù)情況下，沒有負(fù)重的人體就會(huì)停止下沉并自然向上浮起。③一旦身體停止下沉并上浮時(shí)，溺水者應(yīng)立即采取如下動(dòng)作：雙臂掌心向下，從身體兩邊像鳥飛一樣順勢(shì)向下劃水，注意劃水節(jié)奏，向下劃要快，抬上臂要慢；同時(shí)雙腳像爬樓梯那樣用力交替向下蹬水，或膝蓋回彎，用腳背反復(fù)交替向下踢水，這樣就會(huì)加速自身上浮；當(dāng)身體上浮時(shí)應(yīng)冷靜地采取頭向后仰，面向上方的姿勢(shì)，爭(zhēng)取先將口鼻露出水面，一經(jīng)露面，應(yīng)立即進(jìn)行呼吸，同時(shí)大聲呼救。④溺水者的呼氣要淺，吸氣宜深，盡可能保持使自己的身體浮于水面，以等待他人救護(hù)，還可實(shí)施踩水技術(shù)，以避免自己下沉。⑤不會(huì)游泳及踩水的溺水者不要試圖不讓自己再次下沉，更不能將手上舉或拼命掙扎，這樣不但消耗體力，而且更容易使自己下沉，如果再次下沉就照原樣再做一次，如此反復(fù)。⑥溺水者一定要全身放松，這一點(diǎn)非常重要，這樣才能保存更多的體力，堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。⑦如果在水深在2～3米的游泳池或在底部堅(jiān)硬的水域或河床發(fā)生淹溺，溺水者可在觸底時(shí)用腳蹬地加速上浮，浮出水面立即呼救，同樣不要害怕再次下沉。如此反復(fù)，堅(jiān)持到救援人員到來。（2）互救施救者要有自我保護(hù)意識(shí)，所有的施救者必須明確：施救者自己的安全必須放在首位。只有首先保護(hù)好自己，才有可能成功救人。否則非但救不了人，還有可能葬送自己的生命。施救者需注意以下幾點(diǎn)。①盡可能呼喚多人參與救援。人多力量大，同時(shí)可以相互照應(yīng)，提高救援的安全性因此發(fā)現(xiàn)有人淹溺時(shí)應(yīng)盡可能多叫人來參與救援。除非萬不得已，應(yīng)盡量避免單人施救，尤其應(yīng)避免單人獨(dú)自下水施救，以免發(fā)生不測(cè)時(shí)無人幫助。②不要盲目下水。因?yàn)樗椴煌驴赡苡泻芏辔粗蛩兀始词故菚?huì)游泳者甚至是游泳健將也不要盲目下水。不要以為游泳技術(shù)很好的人不會(huì)被淹死，因此不要盲目下水救人，應(yīng)盡可能采用岸上救助法，下水救人是萬不得已而為之的最后措施。③禁止不會(huì)游泳者下水救人。不少人明知自己不會(huì)游泳卻不假思索地盲目下水救人，殊不知這樣非但救不了人，反而會(huì)增加損失，甚至付出生命的代價(jià)，類似愚蠢的做法已經(jīng)多次奪去了很多人的寶貴生命。岸上營(yíng)救的方法有多種，對(duì)于不會(huì)游泳的人來說應(yīng)高聲呼叫他人援助或采用其他岸上救助的方法，絕對(duì)不允許盲目下水救人。④禁止兒童下水救人。無論兒童是否會(huì)游泳，他們的心智及體力均無法勝任搶救淹溺者的工作，因此必須禁止兒童下水救人。所有的兒童都應(yīng)明確救助溺水者時(shí)有巨大的危險(xiǎn)，千萬不要拿自己的生命冒險(xiǎn)。⑤救援時(shí)如發(fā)生意外情況應(yīng)及時(shí)終止救援。如果救助者在救人時(shí)感到嚴(yán)重不適，如感到極度疲勞、水溫過低、嗆水、頭暈眼花、胸壁憋悶、呼吸困難、四肢僵硬等，此時(shí)應(yīng)果斷放棄搶救，趕緊實(shí)施自保和求援，切勿繼續(xù)勉強(qiáng)救人。（3）及時(shí)呼叫專業(yè)救援人員專業(yè)救援人員的技能和裝備是一般人所不具備的，因此發(fā)生淹溺時(shí)應(yīng)該盡快呼叫專業(yè)救援人員（醫(yī)務(wù)人員、涉水專業(yè)救生員等），讓他們盡快到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)參與救援以及上岸后的醫(yī)療救助工作。下述情況必須及時(shí)呼救專業(yè)救援人員。①在水情復(fù)雜或有危險(xiǎn)的水域，如湍急的河流、水下有危險(xiǎn)生物、嚴(yán)重低溫水域、夜晚發(fā)生的溺水，以及存在任何原因使一般人的救援不容易成功救助時(shí)，都應(yīng)呼叫帶有特殊裝備（如救生艇、潛水設(shè)備等）的專業(yè)救援人員。②溺水者沒有及時(shí)被救出，入水時(shí)間超過5分鐘者需要呼叫專業(yè)醫(yī)療急救人員。③溺水者為疾病患者、高齡者或兒童，這些人被救后往往需要醫(yī)療支援。從理論上講，溺水有很多后續(xù)并發(fā)癥，因此只要發(fā)生了真正意義的溺水，溺水者都需要去醫(yī)院接受進(jìn)一步診療。（4）上岸后的救援溺水者被救上岸后，施救者的當(dāng)務(wù)之急就是迅速對(duì)溺水者進(jìn)行身體情況檢查，以確認(rèn)溺水者的狀態(tài)，然后才能根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的急救措施。因此，在未查明溺水者的情況之前不要采取任何搶救措施，以免進(jìn)行無用的搶救或錯(cuò)誤的搶救。其主要檢查內(nèi)容與救援措施有以下幾點(diǎn)。①意識(shí)檢查。施救者通過觀察并大聲呼喚及拍打溺水者肩部的方法確認(rèn)其有無意識(shí)喪失，如溺水者無反應(yīng)即可認(rèn)定其已經(jīng)發(fā)生了意識(shí)喪失，此時(shí)應(yīng)該就地盡快實(shí)施口對(duì)口吹氣人工呼吸兩次。再檢查溺水者的呼吸和心跳。②呼吸心搏檢查。施救者用平掃方法觀察溺水者胸腹部有無起伏，或用看、聽、感覺的方法檢查，如胸部無起伏，則應(yīng)斷定溺水者已經(jīng)喪失呼吸，此時(shí)應(yīng)該立即檢查溺水者有無心跳。對(duì)于溺水者的呼吸心跳檢查不同于普通情況的呼吸心跳檢查，因有時(shí)溺水者在一定的時(shí)間內(nèi)僅僅喪失了呼吸而有心跳存在，這不同于普通情況下可以通過呼吸停止間接提示心跳停止。因此溺水者即使停止了呼吸，仍然需要進(jìn)一步檢查心跳。如頸動(dòng)脈無搏動(dòng)，則應(yīng)認(rèn)定溺水者已經(jīng)發(fā)生了心臟停搏，此時(shí)應(yīng)立即展開心肺復(fù)蘇。③外傷檢查。失足落水、遇到漩渦、跳水（如果頭部先著地可造成顱腦及脊柱損傷等）及水情復(fù)雜或有很多雜物的水域里淹溺的溺水者常常有外傷情況，故需要實(shí)施外傷檢查。施救者應(yīng)讓溺水者采取平臥位，通過詢問、觀察及局部按壓及觸摸的手法自上而下地檢查溺水者有無在水中受傷。④對(duì)意識(shí)清醒的溺水者的救援措施：除了炎熱的夏季，施救者在其他季節(jié)搶救溺水者時(shí)都應(yīng)采取保暖措施，脫去溺水者的濕衣服，擦干身體表面的水，換上干衣服，以減少體表水分蒸發(fā)帶走熱量；有條件時(shí)可用毛毯等物包裹身體保暖，還可充分按摩四肢；促進(jìn)血液循環(huán)，并可酌情給予熱飲料；千萬不要給溺水者飲酒，那樣會(huì)促進(jìn)熱量的流失；進(jìn)一步檢查患者，詢問溺水者溺水原因、落水原因后的情況，以及有何不適感、有無嗆水、喝水等；同時(shí)觀察溺水者口唇及面色，測(cè)血壓及心率，檢查有無外傷等。⑤對(duì)意識(shí)喪失但有呼吸心跳的溺水者的救援措施：患者呈持續(xù)意識(shí)喪失狀態(tài)，同時(shí)有呼吸和心跳的情況稱為昏迷。導(dǎo)致溺水患者昏迷的常見原因是缺氧，少見原因?yàn)槟缢^程中的顱腦損傷（如溺水者的頭部受到撞擊等）。此時(shí)除保暖外，施救者應(yīng)采取的措施主要是供氧，最好使用呼吸機(jī)，通過面罩高流量供氧。施救者對(duì)于呼吸微弱同時(shí)有發(fā)紺表現(xiàn)的溺水者實(shí)施呼吸支持，如無呼吸機(jī)及面罩時(shí)可以采取口對(duì)口人工呼吸；對(duì)呼吸正常的溺水者要保持呼吸道通暢，同時(shí)應(yīng)使溺水者成為穩(wěn)定側(cè)臥位，該體位是昏迷溺水者應(yīng)該采取的體位，這樣可以防止溺水者因嘔吐物造成呼吸道堵塞的情況發(fā)生。由于嘔吐是溺水者最容易出現(xiàn)的癥狀，故采取穩(wěn)定側(cè)臥位非常重要。此外施救者還要詳細(xì)檢查溺水者，以除外顱腦損傷，對(duì)不能除外顱腦損傷的溺水者則應(yīng)采取保護(hù)脊柱的措施，然后呼叫救護(hù)車或迅速送溺水者去醫(yī)院，并在途中密切觀察病情。二、踩踏1．踩踏的概念踩踏一般指在某一事件或某個(gè)活動(dòng)過程中，因聚集在某處的人群過度擁擠，致使一部分甚至多數(shù)人因行走或站立不穩(wěn)而跌倒，未能及時(shí)爬起，被其他人踩在腳下或壓在身下，短時(shí)間內(nèi)無法及時(shí)控制、制止的混亂場(chǎng)面。人意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，奔跑、逃生，是人類的本能。大多數(shù)人都會(huì)因?yàn)榭謶侄盎挪粨衤贰保l(fā)擁擠甚至踩踏。踩踏事故輕者造成交通混亂，重者則嚴(yán)重影響社會(huì)治安秩序，造成極壞的群眾影響。在那些空間有限，人群又相對(duì)集中的場(chǎng)所，例如球場(chǎng)、商場(chǎng)、狹窄的街道、室內(nèi)通道或樓梯、影院等都有潛在的危險(xiǎn)，當(dāng)大學(xué)生身處這樣的環(huán)境中時(shí)，一定要提高安全防范意識(shí)。在人多擁擠的地方發(fā)生踩踏事故的原因有多種，一般來講，當(dāng)人群因恐慌、憤怒、興奮而情緒激動(dòng)失去理智時(shí)，危險(xiǎn)往往容易產(chǎn)生。在一些現(xiàn)實(shí)的案例中，許多傷亡者都是剛剛意識(shí)到危險(xiǎn)就被擁擠的人群踩在腳下，因此，如何判別危險(xiǎn)，怎樣離開危險(xiǎn)境地如何在險(xiǎn)境中進(jìn)行自我保護(hù)，就顯得非常重要。2．踩踏事故的特點(diǎn)踩踏事故有一些共同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）易發(fā)生事故時(shí)間。踩踏事故多在集會(huì)、下課、上操、就餐和下晚自習(xí)時(shí)，大學(xué)生心情急切地集中上下樓梯。（2）易發(fā)生事故地點(diǎn)。踩踏事故多發(fā)生在教學(xué)樓樓層之間的樓梯轉(zhuǎn)角處。（3）易發(fā)生事故的群體。踩踏事故的發(fā)生群體主要集中在小學(xué)生和初中生。他們年齡較小，自我控制和自我保護(hù)能力較差，遇事容易慌亂，使場(chǎng)面失控，造成人員傷亡。（4）易發(fā)生事故的設(shè)施因素。一是通道狹窄，樓梯，特別是樓梯拐角處狹窄，不能滿足大學(xué)生集中上下樓的需要；二是建筑不符合標(biāo)準(zhǔn)，一棟樓只有一個(gè)樓梯，不易疏散；三是照明不足，晚上突然停電或樓道燈光昏暗，沒有及時(shí)更換損壞的照明設(shè)備，也容易造成恐慌和擁擠。（5）易發(fā)生事故的管理因素。一是大學(xué)生在集中上下樓梯時(shí)，沒有教師組織和維持秩序；二是大學(xué)生上晚自習(xí)時(shí)沒有值班人員值班，下課時(shí)無人疏導(dǎo)；三是個(gè)別學(xué)生搞惡作劇，在混亂情況下狂呼亂叫，推搡擁擠，致使慘劇發(fā)生；四是沒有對(duì)大學(xué)生和教師進(jìn)行事故防范教育和訓(xùn)練，無應(yīng)急措施。3．預(yù)防擁擠踩踏的知識(shí)和方法學(xué)校要加強(qiáng)師生安全教育通過教育，強(qiáng)化師生的秩序意識(shí)。絕大多數(shù)的踩踏慘劇，都源于秩序意識(shí)的缺失。學(xué)校要教育師生講究公共道德、遵守公共秩序，因?yàn)榱己玫闹刃蚴前踩那疤岷捅Ｕ稀＃?）不論是聽到上（下）課鈴聲，還是發(fā)生任何意外，大學(xué)生都要冷靜處之，有秩序地進(jìn)出教室，不要相互推搡和擁擠。（2）為了減少突遇意外時(shí)的慌亂，大學(xué)生應(yīng)進(jìn)行必要的演練，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)清楚地了解在遭遇突發(fā)事件，必須撤離教室時(shí)多應(yīng)遵循的順序和路線。（3）大學(xué)生發(fā)覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時(shí)，應(yīng)該迅速躲避到旁邊；如果有可能，盡力抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，例如樓梯護(hù)欄、扶手；不要奔跑，以免摔倒如果旁邊有可以躲避的地方，要暫避一時(shí)，等到人群過去后，迅速而鎮(zhèn)靜地離開現(xiàn)場(chǎng)，切記不要逆著人流前進(jìn)，那樣非常容易被推倒在地。（4）大學(xué)生遭遇擁擠的人流時(shí)，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢(shì)，即便自己的鞋子被踩掉、攜帶的物品被擠掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋、系鞋帶或者俯身撿拾東西等，防止被擠倒在地或被踩傷。（5）大學(xué)生如果身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳，切記遠(yuǎn)離玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。4．應(yīng)急救護(hù)學(xué)校一旦發(fā)生踩踏事故，要立刻采取有效的應(yīng)對(duì)措施，做好急救和處理，最大限度地減少踩踏事故對(duì)大學(xué)生造成的傷害。（1）啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。踩踏事故發(fā)生后，學(xué)校要立即啟動(dòng)擁擠踩踏事故應(yīng)急預(yù)案。迅速撥打“120”、“110”電話呼救，搶救受傷人員，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向有關(guān)上級(jí)部門報(bào)告。（2）疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員。學(xué)校要利用一切有效手段快速疏導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)人員，讓大學(xué)生盡快疏散到安全地點(diǎn)，禁止無關(guān)人員滯留現(xiàn)場(chǎng)，防止有人故意制造恐慌氣氛，避免再次發(fā)生安全事故。（3）緊急救治傷者。擁擠踩踏事故發(fā)生后，學(xué)校一方面應(yīng)趕快報(bào)警，等待救援；另一方面，在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開展救治工作。在救治中，學(xué)校要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢(shì)的依據(jù)有：神志不清、呼之不應(yīng)者傷勢(shì)較重；脈搏急促而乏力者傷勢(shì)較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢(shì)較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢(shì)較重。當(dāng)救治者發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳停止時(shí)，要趕快做人工呼吸，輔之以心肺復(fù)蘇。反觀自我討論在遇到事故災(zāi)難時(shí)如何正確應(yīng)對(duì)保證自身安全。公共衛(wèi)生安全應(yīng)知導(dǎo)航突發(fā)公共衛(wèi)生事件傳染病預(yù)防與救治知識(shí)探究突發(fā)公共衛(wèi)生事件1．突發(fā)公共衛(wèi)生事件概念突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共衛(wèi)生事件可劃分為特別重大（Ⅰ級(jí)）、重大（Ⅱ級(jí)）、較大（Ⅲ級(jí)）和一般（Ⅳ級(jí)）四級(jí)。2．突發(fā)公共衛(wèi)生事件種類（1）肺鼠疫、肺炭疽在大、中城市發(fā)生并有擴(kuò)散趨勢(shì)，或肺鼠疫、肺炭疽疫情波及2個(gè)以上的省份，并有進(jìn)一步擴(kuò)散趨勢(shì)。（2）發(fā)生嚴(yán)重急性呼吸綜合征、人感染高致病性禽流感病例，并有擴(kuò)散趨勢(shì)。（3）涉及多個(gè)省份的群體性不明原因疾病，并有擴(kuò)散趨勢(shì)。（4）發(fā)生新傳染病或我國尚未發(fā)現(xiàn)的傳染病發(fā)生或傳入，并有擴(kuò)散趨勢(shì)，或發(fā)現(xiàn)中國已消滅的傳染病重新流行。（5）發(fā)生烈性病菌株、毒株、致病因子等丟失事件。（6）周邊以及與我國通航的國家和地區(qū)發(fā)生特大傳染病疫情，并出現(xiàn)輸入性病例，嚴(yán)重危及我國公共衛(wèi)生安全的事件。（7）國務(wù)院衛(wèi)生行政管理部門認(rèn)定的其他特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。3．突發(fā)公共衛(wèi)生事件特點(diǎn)（1）成因的多樣性。許多突發(fā)公共衛(wèi)生事件與自然災(zāi)害有關(guān)，比如地震、水災(zāi)、火災(zāi)等，防止地震之后突發(fā)公共衛(wèi)生事件與事故災(zāi)害也密切相關(guān)，比如環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞、交通的事故等。社會(huì)安全事件也是形成突發(fā)公共衛(wèi)生事件的一個(gè)重要原因，如生物恐怖等。另外，突發(fā)公共衛(wèi)生事件還與動(dòng)物疫情、致病微生物、藥品危險(xiǎn)、食物中毒、職業(yè)危害等有關(guān)。（2）分布的差異性。在時(shí)間分布差異上，不同的季節(jié)，傳染病的發(fā)病率不同，比如嚴(yán)重急性呼吸綜合征往往發(fā)生在冬、春季節(jié)，腸道傳染病則多發(fā)生在夏季。分布差異性還表現(xiàn)在空間分布差異上，傳染病的區(qū)域分布不一樣，如我國南方和北方的傳染病就不一樣。除此之外，還有人群的分布差異性等。（3）傳播的廣泛性。某些傳染病可以通過現(xiàn)代交通工具跨國流動(dòng)，而一旦造成傳播，就會(huì)成為全球性的傳播。另外，傳染病一旦具備了三個(gè)基本流通環(huán)節(jié)，即傳染源、傳播途徑以及易感人群，它就可能在無國界限制的情況下廣泛傳播。（4）危害的復(fù)雜性。重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件不但是對(duì)人的健康有影響，而且對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)乃至政治都有很大的影響。（5）治理的綜合性。突發(fā)公共衛(wèi)生事件的治理需要四個(gè)方面的結(jié)合，第一是技術(shù)層面和價(jià)值層面的結(jié)合；第二是直接的任務(wù)和間接的任務(wù)相結(jié)合；第三是責(zé)任部門和其他部門相結(jié)合；第四是國際和國內(nèi)相結(jié)合。只有通過綜合的治理，公共事件才能得到很好的治理（6）種類的多樣性。引起突發(fā)公共衛(wèi)生事件的因素多種多樣，比如生物因素、自然災(zāi)害、食品藥品安全事件、各種事故災(zāi)難等。（7）發(fā)生的頻繁性。這與公共衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)及公共衛(wèi)生工作的投入都有關(guān)系，公共衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，忽視生態(tài)的保護(hù)以及有毒有害物質(zhì)濫用和管理不善，都會(huì)使公共衛(wèi)生事件頻繁發(fā)生。（8）危害的嚴(yán)重性。突發(fā)公共衛(wèi)生事件不但影響人們的健康，還影響社會(huì)的穩(wěn)定，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4．突發(fā)公共衛(wèi)生事件舉例——新型冠狀病毒肺炎疫情防控新型冠狀病毒肺炎（CoronaVirusDisease2019，COVID-19），簡(jiǎn)稱“新冠肺炎”，世界衛(wèi)生組織將其命名為“2019冠狀病毒病”，是指2019新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。新型冠狀病毒肺炎以發(fā)熱、干咳、乏力等為主要表現(xiàn)，少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、腹瀉等上呼吸道和消化道癥狀。重癥患者多在1周后出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者快速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙及多器官功能衰竭等。值得注意的是重癥、危重癥患者病程中可為中低熱，甚至無明顯發(fā)熱。輕癥患者僅表現(xiàn)為低熱、輕微乏力等，無肺炎表現(xiàn)。從目前收治的病例情況看，多數(shù)患者預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重。老年人和有慢性基礎(chǔ)疾病者預(yù)后較差。（1）疫情防控準(zhǔn)備①重視開學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)校根據(jù)疫情形勢(shì)和所在地疫情防控政策要求，做好新型冠狀病毒肺炎和秋冬季常見傳染病的預(yù)防工作，科學(xué)制定開學(xué)工作方案，師生和學(xué)校公共衛(wèi)生安全得到切實(shí)保障后，周密安排師生返校和新生報(bào)到，安全有序推進(jìn)秋季開學(xué)工作。②落實(shí)多方責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)轄區(qū)黨委和政府屬地責(zé)任、行業(yè)部門主管責(zé)任、學(xué)校主體責(zé)任、個(gè)人和家庭自我管理責(zé)任。高等學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)作為學(xué)校疫情防控的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校疫情防控的組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任落實(shí)工作，提前有序做好開學(xué)前學(xué)校疫情防控各項(xiàng)準(zhǔn)備和工作安排。③完善聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。教育部門與衛(wèi)生健康部門加強(qiáng)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)校與疾控機(jī)構(gòu)、就近定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)調(diào)，配合屬地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）等有關(guān)方面積極開展聯(lián)防聯(lián)控。衛(wèi)生健康部門提供專業(yè)指導(dǎo)和人員培訓(xùn)服務(wù)，形成教育、衛(wèi)生、學(xué)校、家庭與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾控機(jī)構(gòu)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”多方協(xié)作機(jī)制、監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制與快速反應(yīng)機(jī)制，做到業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、巡查全覆蓋。④完善防控方案。學(xué)校提前熟悉掌握當(dāng)?shù)胤揽匾蟆⒎揽胤桨浮⑨t(yī)療服務(wù)預(yù)案，根據(jù)疫情防控形勢(shì)和師生來源特點(diǎn)，制定和完善常態(tài)化疫情防控方案，細(xì)化各項(xiàng)防控措施，做到任務(wù)明確、責(zé)任到人。校醫(yī)院、醫(yī)務(wù)室等應(yīng)發(fā)揮與疾控機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的紐帶作用。⑤加強(qiáng)應(yīng)急演練。學(xué)校開學(xué)前與屬地社區(qū)、公安機(jī)關(guān)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控機(jī)構(gòu)等做好對(duì)接，完善學(xué)校突發(fā)疫情應(yīng)急預(yù)案，健全學(xué)校疫情處置機(jī)制，做到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“人對(duì)人”，針對(duì)性地開展疫情防控多場(chǎng)景、實(shí)操性應(yīng)急演練，發(fā)現(xiàn)和解決細(xì)節(jié)性、關(guān)鍵性問題，確保一旦發(fā)生疫情，立即激活疫情防控應(yīng)急指揮體系，迅速啟動(dòng)應(yīng)急處置機(jī)制，各環(huán)節(jié)快速響應(yīng)和應(yīng)急措施到位，及時(shí)有效應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。⑥做好物資儲(chǔ)備。學(xué)校提前做好消毒劑、口罩、手套、非接觸式溫度計(jì)等防疫物資儲(chǔ)備。測(cè)溫設(shè)備應(yīng)進(jìn)行校準(zhǔn)，保證數(shù)據(jù)可靠。學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立（臨時(shí)）隔離（留觀）室，位置相對(duì)獨(dú)立，必備物資齊全，操作流程規(guī)范，值守人員合格，以備人員出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀時(shí)立即進(jìn)行暫時(shí)隔離。學(xué)校應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施管理、衛(wèi)生保障、監(jiān)督落實(shí)等工作，培養(yǎng)學(xué)校衛(wèi)生管理員、志愿者、宣傳員等校園防控隊(duì)伍。⑦完成環(huán)境整治。學(xué)校對(duì)校園實(shí)施全面環(huán)境衛(wèi)生整治，加強(qiáng)對(duì)冰鮮冷鏈物流的監(jiān)控和管理，保障飲食和飲水安全；對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍、圖書館、公共衛(wèi)生間等場(chǎng)所進(jìn)行徹底衛(wèi)生清潔消毒、通風(fēng)換氣、垃圾清理，對(duì)校園內(nèi)使用的空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)和公共區(qū)域物體表面進(jìn)行清潔和預(yù)防性消毒處理。⑧加強(qiáng)教育培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、師生開展新型冠狀病毒肺炎疫情防控法規(guī)和制度、個(gè)人防護(hù)與消毒等知識(shí)和技能培訓(xùn)，及時(shí)關(guān)注師生的心理狀況，加強(qiáng)心理健康教育和疏導(dǎo)。⑨做好信息摸查。學(xué)校建立健全覆蓋全體師生的健康監(jiān)測(cè)制度和體系，全面摸查、準(zhǔn)確動(dòng)態(tài)掌握在校師生的健康狀況尤其是新冠相關(guān)癥狀、新型冠狀病毒肺炎疫苗接種情況以及近期行程等信息。學(xué)校根據(jù)師生身體健康狀況、所處地域、返校報(bào)到是否經(jīng)停中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)等，擬定師生返校方案，一校一策，做到“一人一檔，精準(zhǔn)施策”。⑩做好新生防疫。學(xué)校做好健康提示和應(yīng)急預(yù)案，開展新生和家長(zhǎng)防疫知識(shí)宣傳和防護(hù)指導(dǎo)，統(tǒng)一安排好新生接送、報(bào)到、注冊(cè)等各環(huán)節(jié)的防控措施。（2）途中防護(hù)措施①大學(xué)生返校途中要隨身攜帶足量的口罩、速干手消毒劑等個(gè)人防護(hù)用品，全程佩戴好口罩，注意個(gè)人衛(wèi)生，做好個(gè)人防護(hù)。②大學(xué)生在公共交通工具上盡量減少與其他人員交流，避免聚集，與同乘者盡量保持距離，做好手衛(wèi)生，盡量避免直接觸摸門把手、電梯按鈕等公共設(shè)施，接觸后要及時(shí)洗手或用速干手消毒劑等進(jìn)行擦拭清潔處理。③返校途中身體出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉酸痛等癥狀，應(yīng)當(dāng)及時(shí)就近就醫(yī)。在飛機(jī)、火車等公共交通工具以及機(jī)場(chǎng)、火車站，應(yīng)主動(dòng)配合工作人員進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)、防疫管理等，并及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告學(xué)校。（3）學(xué)校管理要求①落實(shí)主體責(zé)任。學(xué)校壓實(shí)學(xué)校傳染病防控主體責(zé)任，完善傳染病防控工作方案和應(yīng)急處置方案，落實(shí)學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度、因病缺勤追蹤登記制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度等要求和防控措施。②嚴(yán)格日常管理。依托學(xué)校、院（系、部、處等）、班級(jí)三級(jí)公共衛(wèi)生工作網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校每日掌握師生動(dòng)態(tài)，做好缺勤、早退、請(qǐng)假記錄；加強(qiáng)流感等秋冬季常見傳染病的監(jiān)測(cè)、分析、預(yù)警、處置；開展經(jīng)常性防疫培訓(xùn)、檢查排查，將疫情防控作為學(xué)校日常管理的重要內(nèi)容；以增強(qiáng)大學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)，重視大學(xué)生健康素養(yǎng)和自我防護(hù)能力提升。③堅(jiān)持入校登記。學(xué)校嚴(yán)把校門關(guān)，在入口處張貼健康碼圖識(shí)，師生入校時(shí)嚴(yán)格進(jìn)行身份核驗(yàn)和體溫檢測(cè)，外來人員還需查看健康碼、行程卡，所有人員健康碼和體溫正常、佩戴口罩方可進(jìn)入。學(xué)校合理設(shè)置快遞收發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)外賣配送和快遞人員核查、登記與管理（包括姓名、單位、來訪部門和人員、車號(hào)等），加強(qiáng)冷鏈?zhǔn)称钒b、郵快件預(yù)防性消毒。④加強(qiáng)公共場(chǎng)所管理。學(xué)校加強(qiáng)教室、圖書館、體育館、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、校醫(yī)院、衛(wèi)生間等場(chǎng)所的管理和清潔消毒，定期通風(fēng)換氣；保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，垃圾及時(shí)清理；對(duì)公共區(qū)域高頻接觸物體表面，如門把手、課桌椅、講臺(tái)、樓梯扶手、電梯按鈕等，安排專人每日進(jìn)行清潔消毒；使用空調(diào)，應(yīng)當(dāng)保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全。校內(nèi)大型建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)、人員與校園實(shí)現(xiàn)物理隔離。⑤加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理。安排錯(cuò)峰就餐，就餐排隊(duì)時(shí)與他人保持安全距離；建立就餐、清潔消毒等食堂衛(wèi)生管理臺(tái)賬；加強(qiáng)食材采購、存儲(chǔ)、加工和銷售等環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度；做好就餐區(qū)域桌椅、地面及餐（飲）具和炊具的清潔消毒，及時(shí)清理和收集餐余垃圾。⑥加強(qiáng)宿舍管理。學(xué)生宿舍嚴(yán)禁外來人員入內(nèi)，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)宿舍的衛(wèi)生管理和檢查，引導(dǎo)大學(xué)生在宿舍區(qū)不聚集、不串門。宿舍要勤通風(fēng)、勤打掃，保持廁所清潔衛(wèi)生，洗手設(shè)施運(yùn)行良好，做好垃圾清理和日常公共區(qū)域消毒。⑦加強(qiáng)活動(dòng)管理。學(xué)校根據(jù)校園情況合理控制人員密度，加強(qiáng)對(duì)開放的教室、自習(xí)室、圖書館、體育場(chǎng)等公共空間內(nèi)的人員密度控制，盡可能實(shí)施最小單元群體管理，以校區(qū)、專業(yè)、樓棟、年級(jí)、班級(jí)等為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、體育活動(dòng)等。大型室內(nèi)聚集性活動(dòng)非必要不組織。高校開學(xué)典禮等重大活動(dòng)原則上應(yīng)安排在室外舉辦。⑧加強(qiáng)員工管理。校（樓）門值守人員、保潔人員和食堂工作人員應(yīng)接種新型冠狀病毒肺炎疫苗，工作期間全程佩戴醫(yī)用外科口罩或以上級(jí)別口罩，佩戴一次性手套，口罩弄濕或弄臟后，及時(shí)更換。食堂工作人員應(yīng)當(dāng)穿工作服、戴工作帽并保持清潔、定期洗滌與消毒。以上人員如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉酸痛等癥狀，應(yīng)立即上報(bào)并及時(shí)就診，不得帶病工作。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)工地施工人員管理，施工人員進(jìn)入校園及到崗工作應(yīng)檢測(cè)體溫，查驗(yàn)健康碼、行程卡。⑨落實(shí)健康教育。學(xué)校把傳染病防控知識(shí)與技能等內(nèi)容納入“開學(xué)第一課”，學(xué)習(xí)《公民防疫基本行為準(zhǔn)則》，定期對(duì)師生開展傳染病防控知識(shí)技能培訓(xùn)，通過多種方式提高師生和大學(xué)生家長(zhǎng)防病意識(shí)和自我防護(hù)能力，引導(dǎo)師生堅(jiān)持科學(xué)佩戴口罩，養(yǎng)成勤洗手、常通風(fēng)、少聚集等良好衛(wèi)生習(xí)慣；關(guān)注師生心理健康，提供心理健康咨詢服務(wù)；積極倡導(dǎo)碎片化健身活動(dòng)，靜態(tài)工作學(xué)習(xí)1小時(shí)，起身活動(dòng)10分鐘，養(yǎng)成積極主動(dòng)健康的生活方式。（4）師生管理要求①報(bào)備健康狀況。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)上請(qǐng)假備案制度，全體師生非必要不前往中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，開學(xué)前連續(xù)14天每日監(jiān)測(cè)體溫以及新型冠狀病毒肺炎相關(guān)癥狀，記錄健康狀況和活動(dòng)軌跡，將健康碼、行程卡如實(shí)上報(bào)學(xué)校，配合學(xué)校做好開學(xué)入校健康檢查。②推進(jìn)疫苗接種。學(xué)校推進(jìn)無禁忌證、符合接種條件的師生接種新型冠狀病毒肺炎疫苗，接種疫苗后仍需注意個(gè)人防護(hù)。③落實(shí)返校要求。師生及時(shí)掌握學(xué)校的各項(xiàng)防控制度及本地和學(xué)校所在地的疫情形勢(shì)、防控規(guī)定，掌握個(gè)人防護(hù)與消毒等知識(shí)和技能，注意合理作息、均衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)鍛煉，返校前確保身體狀況良好。學(xué)校正式確定和通知開學(xué)時(shí)間前，大學(xué)生未經(jīng)審批原則上不得提前返校。確需返校的，應(yīng)履行報(bào)批程序。④遵守分類管理。師生開學(xué)前需持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明，途中做好個(gè)人防護(hù)措施，到校后根據(jù)當(dāng)?shù)胤揽匾罂稍俜峙M(jìn)行核酸檢測(cè)。境外師生未接到學(xué)校通知一律不返校，返校時(shí)按照我國相關(guān)政策要求接受管理。⑤遵守校門管理。師生應(yīng)遵守學(xué)校校門管理規(guī)定，盡量減少出校。學(xué)校按照疫情防控要求登記出入車輛信息，積極運(yùn)用信息化手段，實(shí)施便捷的進(jìn)出校門管理機(jī)制。⑥加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。符合接種要求的師生接種新型冠狀病毒肺炎疫苗。校園內(nèi)師生佩戴口罩，口罩弄濕或弄臟后，及時(shí)更換。師生在校期間自覺按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉酸痛等癥狀時(shí)應(yīng)及時(shí)上報(bào)，并按照當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)規(guī)定就診。師生注意用眼衛(wèi)生，積極參加體育鍛煉，保持宿舍衛(wèi)生清潔，做好個(gè)人衛(wèi)生、手衛(wèi)生，定期晾曬、洗滌被褥及個(gè)人衣物。⑦保持社交距離。師生在教室、自習(xí)室、圖書館、食堂、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館時(shí)，注意與他人保持2米以上安全社交距離。大學(xué)生做到學(xué)習(xí)、生活空間相對(duì)固定，隨身備用口罩，在校外公共場(chǎng)所時(shí)佩戴口罩。師生在校外應(yīng)盡量避免進(jìn)入通風(fēng)不良、人群密集的密閉空間，如設(shè)置在地下室的健身房、棋牌室（麻將館）、網(wǎng)吧、游泳館和KTV等公共場(chǎng)所。（5）應(yīng)急處置措施①關(guān)注疫情變化。一旦學(xué)校所在地區(qū)新型冠狀病毒肺炎疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)發(fā)生變化，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)?shù)匾咔榉揽赜嘘P(guān)要求。所在區(qū)域發(fā)生本土疫情，學(xué)校要立即激活疫情防控應(yīng)急指揮體系，嚴(yán)格實(shí)施師生體溫檢測(cè)、晨（午）檢和因病缺課（勤）病因追查與登記等防控措施。②遵守處置流程。師生如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉酸痛等癥狀，應(yīng)當(dāng)立即佩戴口罩，做好防護(hù)措施，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告輔導(dǎo)員，教職員工應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告校醫(yī)院，學(xué)校及時(shí)安排臨時(shí)隔離室，由指定專人負(fù)責(zé)對(duì)隔離者進(jìn)行健康狀況監(jiān)測(cè)及指導(dǎo)就診。未設(shè)置校醫(yī)院（醫(yī)務(wù)室）的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)就近前往社區(qū)或其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)處置。校園出現(xiàn)病例或密切接觸者，在屬地衛(wèi)生健康部門和疾控機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，視情采取班級(jí)停課、封閉管理、全員核酸檢測(cè)等處置措施，配合做好人員與環(huán)境的采樣和終末消毒工作。③啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。如師生中有新型冠狀病毒肺炎確診病例、無癥狀感染者、疑似病例或密切接觸者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即啟動(dòng)應(yīng)急處置機(jī)制，第一時(shí)間向轄區(qū)疾控機(jī)構(gòu)報(bào)告，并配合做好流行病學(xué)調(diào)查、密切接觸者等重點(diǎn)人員集中隔離醫(yī)學(xué)觀察和消毒等工作。學(xué)校對(duì)共同生活、學(xué)習(xí)的一般接觸者要及時(shí)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)告知，提醒其主動(dòng)做好個(gè)人防護(hù)，配合落實(shí)核酸檢測(cè)、健康監(jiān)測(cè)等措施，如一般接觸者出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、流涕、腹瀉、乏力、嗅（味）覺減退、肌肉酸痛等癥狀時(shí)，要及時(shí)就醫(yī)，并報(bào)告學(xué)校。④查驗(yàn)健康證明。學(xué)校對(duì)隔離的師生，要做到排查、管控、督導(dǎo)、宣教、關(guān)愛“五個(gè)到位”。師生病愈或按期解除集中隔離醫(yī)學(xué)觀察并按規(guī)定完成居家健康監(jiān)測(cè)與核酸檢測(cè)后，返校時(shí)要查驗(yàn)由當(dāng)?shù)鼐邆滟Y質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)開具的相關(guān)證明，并對(duì)其提供必要的康復(fù)期指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。傳染病預(yù)防與救治1．傳染病概念傳染病是指能夠在人群中或人和動(dòng)物之間引起流行的感染性疾病。此類疾病是由病原體（如細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等）侵入人體內(nèi)引起，病原體在體內(nèi)繁殖或產(chǎn)生毒素，并對(duì)正常細(xì)胞及其功能造成破壞，嚴(yán)重時(shí)可導(dǎo)致感染者死亡。這些病原體，能通過多種途徑，從一個(gè)傳染源（例如病人、病畜）傳到另一個(gè)人身上，在人與人或動(dòng)物與人之間相互傳染，使其他人也感染同樣疾病。2．傳染病的特點(diǎn)（1）病原體絕大多數(shù)傳染病都有其特異的病原體，包括細(xì)菌、病毒、立克次體、衣原體、真菌、螺旋體、原蟲、寄生蟲等，少數(shù)傳染病的病原體至今仍不太明確。（2）傳染性病原體從宿主排出體外，通過一定方式，到達(dá)新的易感染者體內(nèi)，呈現(xiàn)出一定的傳染性，其傳染強(qiáng)度與病原體種類、數(shù)量、毒力、易感染者的免疫狀態(tài)等因素有關(guān)。（3）流行性傳染病的流行按其流行過程的強(qiáng)度和廣度分為以下幾種。①散發(fā)：散發(fā)是指某種傳染病在人群中散在發(fā)生。②流行：流行是指某一地區(qū)或某一單位，在某一時(shí)期內(nèi)，某種傳染病的發(fā)病率，超過了歷年同期的發(fā)病水平。③大流行：大流行是指某種傳染病在某個(gè)短時(shí)期內(nèi)迅速傳播、蔓延，超過了一般的流行強(qiáng)度。④暴發(fā)：爆發(fā)是指某一局部地區(qū)或集體中，短時(shí)間內(nèi)突然出現(xiàn)大批患同一傳染病的人。（4）地方性地方性是指某些傳染病或寄生蟲病，受地理?xiàng)l件、氣候條件變化的影響，常局限在一定的地域范圍內(nèi)發(fā)生。如瘧疾等蟲媒傳染病，鼠疫等自然疫源性疾病。（5）季節(jié)性季節(jié)性是指?jìng)魅静〉陌l(fā)病率在年度內(nèi)出現(xiàn)季節(jié)性升高的特點(diǎn)，如流行性乙型腦炎多在夏、秋季節(jié)流行。（6）免疫性人在感染傳染病痊愈后，身體對(duì)同一種傳染病病原體產(chǎn)生抵抗力，一段時(shí)間內(nèi)再次遇到該病原體的入侵而不會(huì)再感染，稱為免疫。不同的傳染病，病后的免疫狀態(tài)有所不同，對(duì)于有的傳染病，感染者患病一次后可終身免疫，有的還可再感染。3．傳染病的種類傳染病的種類繁多，為了保障公眾的健康與安全，國家以法律的形式將某些傳染病列為法定傳染病以加強(qiáng)管理。《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定了甲類、乙類和丙類共37種法定傳染病，具體如下。（1）甲類傳染病是指：鼠疫、霍亂。（2）乙類傳染病是指：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、梅毒、鉤端螺旋體病、血吸蟲病、瘧疾。（3）丙類傳染病是指：流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng)病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲病、絲蟲病，除霍亂、細(xì)菌性阿米巴痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病。4．學(xué)校常見傳染病（1）流行性感冒流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，傳染性極高。傳染源是流感患者。流感主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸患者的分泌物而傳播。人群普遍易感。流感的潛伏期短，通常為1～3日。流感流行具有一定的季節(jié)性，我國北方地區(qū)的流行一般均發(fā)生在冬季和春季，南方四季都有病例發(fā)生，發(fā)病高峰在夏季和冬季。流感的主要臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽，還可出現(xiàn)腸胃不適。（2）麻疹麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。傳染源是麻疹患者。麻疹主要是通過飛沫或直接接觸患者的鼻咽喉分泌物傳播。人群普遍易感。沒有麻疹疫苗前，麻疹是一種普遍發(fā)生的兒童傳染病，相關(guān)疫苗發(fā)明后，麻疹的發(fā)病率已經(jīng)大大降低。麻疹的潛伏期為7至18日，通常為14日，患者病愈后有持久免疫力。麻疹發(fā)病季節(jié)以冬季和春季為多，但全年均可發(fā)生。麻疹的主要臨床表現(xiàn)為患者感染初期出現(xiàn)咳嗽、流涕、發(fā)熱、眼紅及口腔內(nèi)出現(xiàn)白點(diǎn)（柯氏白斑），3至7日后皮膚會(huì)出現(xiàn)斑丘疹，通常由面部擴(kuò)散到全身，維持4至7日亦可能長(zhǎng)達(dá)3個(gè)星期，留下褐色斑痕或出現(xiàn)脫屑。病重者的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及腦部會(huì)受影響，導(dǎo)致嚴(yán)重后果，甚至死亡。（3）水痘水痘是由水痘—帶狀皰疹病毒（皰疹病毒的一種）引起的一種急性呼吸道傳染病傳染源是水痘患者。水痘通過患者咳嗽產(chǎn)生的飛沫或散布在空氣中的鼻咽喉分泌物傳播，也可經(jīng)人與人接觸直接傳播，或接觸到水痘污染的物品而間接傳播。人群普遍易感，但發(fā)病主要是兒童。水痘的潛伏期為10～24日，通