Unit3Familyties(Developingideas讀寫(xiě)課）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Familyties(Developingideas讀寫(xiě)課）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材分析同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第三單元“Familyties”，也就是“親情”。這個(gè)單元可有意思了，它通過(guò)不同家庭的故事，讓我們更好地理解家庭關(guān)系，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭。我們不僅要讀，還要寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。準(zhǔn)備好，咱們就開(kāi)啟這場(chǎng)溫馨的英語(yǔ)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個(gè)“Familyties”單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠用英語(yǔ)描述家庭關(guān)系，表達(dá)個(gè)人情感。其次，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)尊重和理解他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，七年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在詞匯方面，他們對(duì)一些家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)已經(jīng)有所了解，如father,mother,brother,sister等。在語(yǔ)法上，他們掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)家庭話題普遍感興趣，因?yàn)榧彝ナ敲總€(gè)人生活中最熟悉的部分。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、故事等直觀材料來(lái)理解新知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)小組合作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解家庭關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性時(shí)遇到困難，特別是在用英語(yǔ)表達(dá)不同文化背景下的家庭觀念時(shí)。此外，寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生可能會(huì)在組織句子和段落結(jié)構(gòu)上感到挑戰(zhàn)。還有一些學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘暗牟町悾诜窒韨€(gè)人家庭故事時(shí)感到不自在或難以啟齒。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT、Flash動(dòng)畫(huà)，用于展示家庭圖片和視頻片段。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)主題的聽(tīng)力材料和閱讀文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具，如家庭照片、家庭成員卡片，用于角色扮演和討論。

-電子設(shè)備：筆記本電腦、平板電腦，用于展示電子版教材和在線資源。

-教學(xué)書(shū)籍：外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和教師用書(shū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“家庭成員的稱呼及其在英語(yǔ)中的表達(dá)”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家的成員都有誰(shuí)？他們分別用什么英語(yǔ)單詞來(lái)表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭照片或播放家庭視頻，引出“Familyties”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語(yǔ)稱呼，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)角色扮演來(lái)展示如何在對(duì)話中使用這些詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，解釋某些家庭成員稱呼在不同文化中的差異。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)稱呼。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Familyties”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供與“Familyties”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在家庭描述中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并提供改正建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Familyties”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

2.讀寫(xiě)能力增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀方面，能夠理解并分析文本中關(guān)于家庭關(guān)系的描述，包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭活動(dòng)等。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫(xiě)關(guān)于自己家庭的短文或故事，表達(dá)對(duì)家庭的情感和記憶。

3.聽(tīng)力理解能力提高

4.口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)步

學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。他們能夠就家庭話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹家庭成員、描述家庭活動(dòng)等。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，并在課后主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

具體案例分析：

-學(xué)生A在課后作業(yè)中用英語(yǔ)寫(xiě)了一篇關(guān)于自己家庭的短文，不僅描述了家庭成員，還表達(dá)了對(duì)家庭的熱愛(ài)和感激之情。這表明學(xué)生在寫(xiě)作能力上有了顯著提升，同時(shí)情感態(tài)度也得到了培養(yǎng)。

-學(xué)生B在課堂上積極參與角色扮演活動(dòng)，能夠用英語(yǔ)流利地描述自己的家庭生活，這展示了學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上的進(jìn)步。

-學(xué)生C在小組討論中分享了自己對(duì)家庭關(guān)系的看法，表達(dá)了對(duì)多元文化的尊重和理解，這體現(xiàn)了學(xué)生在文化意識(shí)上的提升。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課，看看有哪些值得肯定的地方，也有哪些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了多媒體教學(xué)，用PPT和視頻來(lái)展示家庭的圖片和故事，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。特別是那些不太善于用文字表達(dá)的學(xué)生，通過(guò)視覺(jué)輔助，他們更容易抓住重點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解家庭成員的稱呼時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒(méi)跟上。這讓我意識(shí)到，以后在講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)時(shí)，我要放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我覺(jué)得這節(jié)課的課堂氛圍很好，學(xué)生們都很積極地參與討論。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，我在課堂上得時(shí)不時(shí)提醒他們。看來(lái)，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如設(shè)置一些小組競(jìng)賽，或者引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，來(lái)保持學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不小的。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員，如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)家庭的感情。在技能上，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都有所提升。特別是在寫(xiě)作方面，很多學(xué)生能寫(xiě)出完整的短文，這讓我感到很欣慰。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)家庭有了更深的理解和感悟。他們開(kāi)始意識(shí)到，家庭是一個(gè)人最溫暖的港灣，家人之間的愛(ài)是無(wú)價(jià)的。這種情感的培養(yǎng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題處理得不夠細(xì)致，可能沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。還有，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到作業(yè)的難度和量，有的學(xué)生覺(jué)得作業(yè)太多，有的又覺(jué)得太簡(jiǎn)單。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)更加注重語(yǔ)速和表達(dá)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉。

-我還會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課關(guān)于“Familyties”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)運(yùn)用能力，以下是一些適量的作業(yè)布置：

1.家庭介紹：

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等，以及他們?cè)诩彝ブ械慕巧?/p>

-要求學(xué)生使用至少5個(gè)新學(xué)的家庭成員英語(yǔ)詞匯，如uncle,aunt,cousin等。

2.家庭故事創(chuàng)作：

-讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事，可以是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，也可以是虛構(gòu)的。

-故事長(zhǎng)度為100-150詞，要求學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.家庭角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

-要求學(xué)生在角色扮演中能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并表達(dá)情感。

4.家庭文化比較：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的文化習(xí)慣，并與課文中的家庭文化進(jìn)行比較。

-寫(xiě)一篇小作文，討論不同文化背景下家庭關(guān)系的異同。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時(shí)批改：

-在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)語(yǔ)：

-在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)給出至少一到兩條改進(jìn)建議，幫助他們提高英語(yǔ)水平。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

5.作業(yè)展示：

-選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②家庭關(guān)系短語(yǔ)

-Familymembers

-Familytree

-Closerelationship

-Familygathering

-Familytraditions

③家庭活動(dòng)描述

-Haveafamilydinner

-Goonafamilytrip

-Celebratefamilyfestivals

-Spendtimetogether

④家庭故事寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

-Introduction:Introducethefamily

-Body:Describeafamilyeventortradition

-Conclusion:Sharefeelingsorthoughts