Unit4AtthefarmPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路Hey,大家好！今天我要給大家?guī)?lái)的是“Unit4AtthefarmPartALet'stalk”這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我要讓大家感受到課堂的溫度，所以我會(huì)采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我會(huì)用生動(dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)場(chǎng)生活。接下來(lái)，我會(huì)用層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂趣的課堂吧！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過聽、說(shuō)、讀活動(dòng)，理解農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的農(nóng)場(chǎng)生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握核心詞匯：farm,farmanimals,milk,eggs,grow等。

-理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型：“Whataretheydoing?”、“Theseare...”和“Howmany...arethere?”。

-通過對(duì)話練習(xí)，能夠描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景和動(dòng)物活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。例如，學(xué)生在發(fā)音時(shí)容易混淆“milk”和“meat”的音。

-難點(diǎn)二：詞匯搭配。例如，學(xué)生可能不知道如何正確使用“farmanimals”這個(gè)短語(yǔ)。

-難點(diǎn)三：理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。例如，學(xué)生在描述動(dòng)物活動(dòng)時(shí)，可能無(wú)法正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-難點(diǎn)四：跨文化理解。學(xué)生可能難以理解不同文化中農(nóng)場(chǎng)生活的差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)配套電子教材和練習(xí)冊(cè)

-信息化資源：農(nóng)場(chǎng)相關(guān)圖片和視頻資料、在線英語(yǔ)聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）、PPT演示文稿、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡去農(nóng)場(chǎng)嗎？今天我們要去一個(gè)虛擬的農(nóng)場(chǎng)，看看那里的動(dòng)物都在做什么。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物和顏色的單詞嗎？今天我們要用這些單詞來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家展示一些農(nóng)場(chǎng)圖片，然后逐一介紹農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物和它們的活動(dòng)。我會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱，比如“Lookatthecow.It'seatinggrass.”（看，那頭牛正在吃草。）

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用不同的句子結(jié)構(gòu)來(lái)描述動(dòng)物，比如用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如，“Thesheeparesleeping.”和“Thechickensarepeckingattheground.”（綿羊正在睡覺。雞正在啄地。）

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的活動(dòng)。我會(huì)在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶和運(yùn)用。

3.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組需要制作一個(gè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注動(dòng)物和它們的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都理解任務(wù)，并且能夠用英語(yǔ)表達(dá)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們分成幾組，每組選擇一個(gè)農(nóng)場(chǎng)角色，比如農(nóng)民或農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。我會(huì)提供一些對(duì)話模板，讓學(xué)生們根據(jù)模板進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用新學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)分發(fā)一些農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡視學(xué)生，確保他們理解題目，并在需要時(shí)提供幫助。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的感受，并總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。

-反饋：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述他們最喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，并嘗試用今天學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在必要時(shí)提供個(gè)性化的支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如“farm”,“cows”,“chickens”,“eggs”,“milk”等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.**語(yǔ)法運(yùn)用能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述動(dòng)物的活動(dòng)，如“Thecowsareeating.”（牛正在吃草。）和“Thechickensarepeckingattheground.”（雞正在啄地。）

3.**聽力理解能力**：通過聽力材料，學(xué)生能夠理解并跟讀農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的對(duì)話和描述，提高了他們的聽力理解能力。

4.**口語(yǔ)表達(dá)能力**：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的想法。

5.**跨文化意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下的農(nóng)場(chǎng)生活，增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。

6.**合作學(xué)習(xí)能力**：通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了動(dòng)物的生活狀態(tài)，培養(yǎng)了他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

9.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己見過的農(nóng)場(chǎng)或想象中的農(nóng)場(chǎng)，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

10.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯：farm,field,barn,animals,crops

-動(dòng)物名稱：cows,chickens,pigs,sheep,ducks

-活動(dòng)描述詞匯：eating,drinking,sleeping,layingeggs,working

②重點(diǎn)詞匯：

-farm：農(nóng)場(chǎng)

-field：田野

-barn：谷倉(cāng)

-animals：動(dòng)物

-crops：作物

-cows：牛

-chickens：雞

-pigs：豬

-sheep：羊

-ducks：鴨子

-eating：吃

-drinking：喝

-sleeping：睡覺

-layingeggs：下蛋

-working：工作

③重點(diǎn)句子：

-Thesearecows.Theyareeatinggrass.

-Lookatthechickens.Theyarelayingeggs.

-Thepigsaresleepinginthebarn.

-Whataretheydoing?Theyareworkinginthefield.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極舉手回答問題，對(duì)于農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況良好。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)提示，合作完成農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖的制作，并用英語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注。

-展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地介紹自己的作品，并回答其他組同學(xué)的問題，展示了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯和句型的掌握較好，但在語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯搭配方面還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并提出了改進(jìn)意見。

-互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)分析，指出了他們?cè)谠~匯搭配和語(yǔ)法運(yùn)用方面的不足，并提供了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，通過反思和交流，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，對(duì)完成質(zhì)量較高的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

-注重學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和展示；

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)；

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；

-注重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力；

-通過及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過模擬農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)場(chǎng)生活，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯積累不足：部分學(xué)生在課堂上的詞匯運(yùn)用不夠流暢，這可能與他們的日常詞匯積累有關(guān)。

2.語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練：學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)法時(shí)，尤其是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，存在一定的困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為活躍，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詞匯的積累和運(yùn)用，通過日常詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.強(qiáng)化語(yǔ)法練習(xí)：針對(duì)