2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1We’regoingtoreadstories的第二課時(shí)。這一章節(jié)主要圍繞閱讀技巧展開(kāi)，通過(guò)閱讀不同的故事，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何理解故事內(nèi)容，提升閱讀能力。我們將會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)際操作，讓閱讀變得更加有趣和實(shí)用哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀故事，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化的表達(dá)方式；培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析故事情節(jié)；同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，掌握閱讀策略，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，對(duì)于英語(yǔ)字母的讀寫(xiě)也有了一定的熟悉度。在閱讀方面，他們已經(jīng)能夠識(shí)別并理解一些簡(jiǎn)單的句子和故事情節(jié)，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于閱讀故事這種形式的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡自己閱讀并總結(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解困難等問(wèn)題。此外，由于文化背景的差異，一些故事中的文化元素可能難以理解。為了克服這些困難，我們需要在課堂上提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高閱讀能力和文化理解力。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法介紹故事背景和閱讀技巧，幫助學(xué)生建立初步的閱讀框架。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)故事中的角色，加深對(duì)情節(jié)的理解。在教學(xué)媒體方面，我將使用多媒體課件展示故事插圖和關(guān)鍵句型，以視覺(jué)輔助學(xué)生理解內(nèi)容，并通過(guò)在線(xiàn)資源拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動(dòng)：

1.用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀技巧的重要性。

3.引出本節(jié)課的主題：“We’regoingtoreadstories”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.跟隨教師問(wèn)候，積極參與課堂互動(dòng)。

2.回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的閱讀體會(huì)。

二、新課導(dǎo)入

（一）教師活動(dòng)：

1.利用多媒體課件展示本節(jié)課的故事圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事標(biāo)題，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察圖片，積極參與討論，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

2.仔細(xì)閱讀故事標(biāo)題，嘗試用自己的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。

三、故事閱讀

（一）教師活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.在閱讀過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.跟隨教師閱讀故事，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.跟讀故事，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.積極回答教師提問(wèn)，分享自己的理解。

四、故事理解與分析

（一）教師活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物、情節(jié)和主題。

2.提問(wèn)故事中的文化背景，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)自己的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.分析故事中的主要人物、情節(jié)和主題。

2.結(jié)合文化背景，理解故事內(nèi)涵。

3.思考故事對(duì)自己的啟示，分享自己的感悟。

五、故事復(fù)述與表達(dá)

（一）教師活動(dòng)：

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

3.組織學(xué)生進(jìn)行故事表演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

3.參與故事表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、總結(jié)與反思

（一）教師活動(dòng)：

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀技巧的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識(shí)面。

（二）學(xué)生活動(dòng)：

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)閱讀技巧的理解。

2.積極參與課后閱讀，提高自己的閱讀能力。

七、布置作業(yè)

1.閱讀一篇與故事主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，提高閱讀能力。

2.搜集與故事相關(guān)的文化背景資料，拓展知識(shí)面。

3.準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話(huà)題，積極參與課堂互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**故事閱讀技巧**：

-理解故事標(biāo)題和插圖，預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

-關(guān)注故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局。

-識(shí)別故事中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-識(shí)別和掌握故事中出現(xiàn)的新詞匯。

-學(xué)習(xí)與故事主題相關(guān)的詞匯，如故事、人物、情節(jié)等。

-了解詞匯的用法和搭配。

3.**句型結(jié)構(gòu)**：

-學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的典型句型，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

-理解句子的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

-練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和敘述。

4.**文化背景知識(shí)**：

-探討故事背后的文化背景，如節(jié)日、習(xí)俗等。

-理解不同文化中的人物行為和價(jià)值觀。

-比較和反思本民族的文化與故事中文化的異同。

5.**閱讀策略**：

-學(xué)習(xí)如何快速捕捉故事的主旨和大意。

-練習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)理解故事內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息和教訓(xùn)。

6.**批判性思維**：

-分析故事中的角色行為，探討其合理性。

-評(píng)估故事中的情節(jié)，思考其發(fā)展是否符合邏輯。

-從故事中提煉出可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的教訓(xùn)。

7.**口語(yǔ)表達(dá)**：

-練習(xí)用英語(yǔ)描述故事情節(jié)。

-組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如對(duì)故事結(jié)局的看法。

-進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)交流和表演能力。

8.**寫(xiě)作能力**：

-模仿故事中的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作簡(jiǎn)短的故事。

-練習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)故事梗概或續(xù)寫(xiě)故事。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的想法和感受。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-通過(guò)故事學(xué)習(xí)積極向上的情感態(tài)度。

-理解故事傳遞的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。

-在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用故事中的正面影響。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀與課文故事背景相關(guān)的英文原著，如《彼得·潘》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等經(jīng)典童話(huà)故事。這些故事不僅能夠幫助學(xué)生拓展詞匯量，還能加深對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解。

-**視頻資源**：尋找與課文故事主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，如《小飛象》、《美女與野獸》等，通過(guò)觀看原聲視頻，提升學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)感。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自行閱讀推薦的書(shū)籍，記錄下生詞和短語(yǔ)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋故事中的情節(jié)和主題。

-**文化探索**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，了解故事中涉及的文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗、人物等，撰寫(xiě)小報(bào)告或制作海報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-**語(yǔ)言實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的對(duì)話(huà)或故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。可以組織小型的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)。

-**寫(xiě)作挑戰(zhàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇故事，模仿課文中的寫(xiě)作風(fēng)格，將所學(xué)詞匯和句型融入其中。可以設(shè)定主題，如“我的夢(mèng)想”、“我的家庭”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行課后拓展活動(dòng)，如共同觀看視頻、討論故事情節(jié)、制作項(xiàng)目報(bào)告等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高溝通能力和協(xié)作能力。

3.**教師指導(dǎo)**：

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，提供反饋和建議。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦學(xué)習(xí)資源等。

-組織定期的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于故事內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們能夠結(jié)合故事背景，深入分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，共同完成了故事續(xù)寫(xiě)和角色扮演的任務(wù)，展示了良好的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、句型和故事理解。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)良好，正確率較高，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，包括閱讀推薦材料、撰寫(xiě)故事梗概和進(jìn)行角色扮演。

-作業(yè)質(zhì)量較高，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將通過(guò)課堂反饋和個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行糾正。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，如提高討論的深度和廣度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀技巧：預(yù)測(cè)、總結(jié)、提問(wèn)、復(fù)述

-故事元素：人物、情節(jié)、主題、背景

-句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、條件句

②關(guān)鍵詞匯：

-人物：hero,villain,protagonist,antagonist

-情節(jié)：plot,climax,resolution,conflict

-主題：morality,friendship,courage,adventure

-閱讀技巧：predict,summarize,askquestions,retell

③重點(diǎn)句子：

-"Theherowasbraveandkind."

-"Thevillainwascunningandmean."

-"Thestoryhadahappyending."

-"Theplotwasfullofsuspense."

-"Thethemewasabouttheimportanceoffriendship."教學(xué)反思十、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天，我們結(jié)束了關(guān)于《We’regoingtoreadstories》的第二課時(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些我的想法和反思。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對(duì)閱讀故事的熱情讓我感到非常欣慰。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了他們豐富的想象力和出色的表演能力。這讓我意識(shí)到，通過(guò)游戲和活動(dòng)，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我注意到在隨堂測(cè)試中，有些學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握還不夠牢固。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但也可能分散他們的注意力。有時(shí)候，過(guò)多的視覺(jué)元素可能會(huì)讓學(xué)生忽略文本內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段的