Unit3課時教案2024-2025學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3課時教案2024-2025學年人教版英語七年級下冊設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起探索“Unit3”的奧秘啦！??本節課，我們將從人教版英語七年級下冊的課本出發，深入挖掘課本內容，激發大家的學習興趣。讓我們一起走進英語的世界，感受語言的魅力吧！??通過這節課的學習，希望大家能夠掌握新單詞、新句型，并能運用到實際生活中，讓英語成為我們溝通的橋梁。??期待大家積極參與，一起創造精彩的課堂時光！????核心素養目標在今天的“Unit3”教學中，我們的核心素養目標旨在培養學生的英語綜合運用能力。首先，通過聽說讀寫技能的訓練，提升學生的語言實踐能力。其次，引導學生關注文化差異，增強跨文化交際意識。最后，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣和團隊合作精神，為未來的英語學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級的學生已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經接觸過一般現在時和一般過去時，對于基本的句型結構也有所了解。然而，對于本節課將要學習的現在進行時態，他們可能還處于初步了解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習普遍抱有濃厚興趣，尤其是在聽說方面。他們在課堂上的參與度較高，能夠積極參與討論和互動。大部分學生具備較強的語言感知能力和記憶力，但在書寫和語法應用上可能存在一定的困難。學習風格上，有視覺型、聽覺型和動覺型學生，他們在不同環節的學習效果可能有所不同。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在現在進行時態的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是時態的構成規則理解不夠清晰；二是如何準確表達正在進行的動作；三是將現在進行時態與一般現在時態、一般過去時態進行區分。此外，學生在寫作和口語表達時，可能會因為詞匯量不足或語法運用不當而影響語言表達的流暢性和準確性。針對這些問題，我們將通過多種教學方法和練習活動，幫助學生克服困難，提高英語水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、英語教材（人教版七年級下冊）

-課程平臺：學校內部英語學習平臺

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具、課堂練習紙教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，今天我們要學習一個很有趣的時態——現在進行時。你們有沒有想過，如何用英語表達“我正在做某事”呢？讓我們一起探索這個奧秘吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時和一般過去時嗎？它們是如何構成的？我們一起來復習一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，讓我們詳細學習一下現在進行時的構成。首先，我們需要一個be動詞，比如am,is,are，然后加上現在分詞，也就是動詞的-ing形式。比如，“Iamreadingabook”。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來展示如何使用現在進行時。比如，“Sheissingingintheclassroom”和“Heisplayingfootball”。

-互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下你們剛才聽到的例子，看看你們能否自己構造一些現在進行時的句子。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會給大家一些練習題，請你們在練習紙上寫下答案。這些題目包括填空、改寫句子和造句。

-教師指導：在你們做練習的時候，我會巡視教室，幫助那些需要幫助的學生。如果你們遇到困難，可以隨時問我。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我們將進行一個情景模擬活動。我會讓同學們分成小組，每個小組扮演一個不同的場景，比如在圖書館、在公園、在教室等，然后使用現在進行時來描述他們正在做的事情。

-學生活動：每個小組需要準備一個簡短的情景劇，并在全班面前表演出來。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：現在，讓我們來回顧一下今天學習的內容。現在進行時態是用來表達正在進行的動作或狀態的，它的構成是be動詞加上動詞的-ing形式。

-反饋：請同學們舉手，告訴我你們對本節課的理解。如果你們有任何疑問，現在可以提出來。

6.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，用現在進行時寫一篇短文，描述你們周末的某個活動。記得使用至少三個不同的現在進行時態的例子哦。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入一些與現在進行時態相關的常用詞匯，如“watchingTV”、“eatinglunch”、“doinghomework”等，幫助學生豐富詞匯量。

-句型拓展：除了基本的結構，可以介紹一些復雜句型，如“Notonly...butalso...”和“Herecomes...”，以及如何使用現在進行時來描述時間、地點和伴隨情況。

-文化背景：介紹一些與現在進行時態相關的文化背景知識，比如不同國家人們如何使用英語表達正在進行的活動，以及這些活動背后的文化意義。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校里進行角色扮演，用現在進行時態進行對話，如模擬在咖啡館點單、在圖書館借書等場景。

-家庭作業：布置一些家庭作業，要求學生用現在進行時態描述自己周末的計劃，或者記錄一天中的幾個重要時刻。

-網絡資源：推薦學生訪問一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，通過聽力練習來提高對現在進行時態的敏感度。

-課外閱讀：推薦適合七年級學生的英語讀物，如《夏洛的網》或《哈利·波特》系列，鼓勵學生在閱讀時注意作者如何使用現在進行時態來增加故事的生動性。

-視頻學習：利用YouTube等視頻平臺，尋找與現在進行時相關的英語教學視頻，讓學生通過觀看視頻來學習如何在實際語境中使用這個時態。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己如何使用現在進行時態來記錄日記或日記條目，通過分享和討論來加深對知識點的理解。

-實地應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現在進行時態，如在購物時詢問店員、在餐廳點菜時表達自己的需求等，通過實際應用來提高語言能力。教學反思與總結回望今天的課堂，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過提問和情境創設，同學們很快就進入了學習狀態，對現在進行時態產生了濃厚的興趣。我發現，當學生們對學習內容感興趣時，他們的參與度和學習效果都會有所提升。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講解、舉例、互動探究等。我發現，舉例說明這個環節對學生理解現在進行時態的構成規則很有幫助。通過具體的例子，他們能夠更直觀地理解抽象的概念。同時，我也注意到，在互動探究環節，學生們能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中也出現了一些問題。比如，有些學生在造句時，對于現在進行時的構成規則掌握得不夠牢固，導致句子中出現了一些錯誤。這讓我意識到，對于一些基礎知識的講解和練習，我可能需要更加細致和耐心。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們在現在進行時態的理解和應用上有了明顯的進步，能夠用這個時態描述正在進行的動作或狀態。此外，學生們在課堂上的參與度和積極性也有所提高，這讓我感到非常高興。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于基礎知識的教學，我計劃采用更加直觀的教學方法，比如使用圖表、動畫等，幫助學生更好地理解和記憶。

-在練習環節，我會增加一些多樣化的練習形式，如填空、改寫句子、造句等，讓學生在不同的練習中鞏固所學知識。

-對于學生在課堂上出現的問題，我會及時給予個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-我會鼓勵學生進行更多的口語練習，比如角色扮演、小組討論等，以提高他們的實際語言運用能力。

-在課后，我會布置一些與現在進行時態相關的作業，讓學生在家庭環境中也能繼續練習和應用所學知識。內容邏輯關系①現在進行時態的構成：

-知識點：現在進行時的構成是由be動詞（am,is,are）加上動詞的-ing形式組成。

-詞匯：am,is,are,doing,reading,watching,eating,etc.

-句子：Iamreadingabook.Sheissingingintheclassroom.

②現在進行時態的用法：

-知識點：現在進行時態用于描述正在進行的動作或存在的狀態。

-詞匯：rightnow,atthemoment,currently,etc.

-句子：Whatareyoudoingrightnow?Wearecurrentlyhavingaclass.

③現在進行時態的否定和疑問句：

-知識點：現在進行時的否定句是在be動詞后面加not，疑問句是將be動詞提前。

-詞匯：not,isn't,aren't,am,is,are

-句子：Iamnotreadingabook.AreyouwatchingTV?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了現在進行時態，這是一個非常實用的時態，它可以幫助我們描述正在進行的動作或存在的狀態。現在，讓我們來回顧一下今天學到的重點內容。

首先，我們學習了現在進行時的構成，它是由be動詞（am,is,are）加上動詞的-ing形式組成的。比如，“Iamreading”和“Sheissinging”。這個時態可以用來描述我們現在正在做的事情，或者某個正在發生的活動。

其次，我們了解了現在進行時態的用法。它可以用來詢問對方正在做什么，也可以用來描述某個時刻正在發生的事情。例如，“Whatareyoudoingrightnow?”或者“Wearecurrentlyhavingaclass”。

最后，我們還學習了如何構成現在進行時的否定句和疑問句。否定句是在be動詞后面加上not，而疑問句則是將be動詞提前。例如，“Iamnotreading”和“Areyoureading?”

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來進行一些練習。

1.請將以下句子改為現在進行時態：

-Igotoschooleveryday.

-TheywatchTVathome.

2.請用現在進行時態完成以下句子：

-Whatareyou__________?

-I____________myhomeworkrightnow.

3.請回答以下問題：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Whatishedoingatthemoment?

4.請改寫以下句子為現在進行時的否定句或疑問句：

-Sheiseatinglunch.

-Theyareplayingfootball.

同學們，現在請拿出你們的練習紙，開始完成這些練習。完成后，我們可以一起檢查答案，看看大家是否掌握了今天的學習內容。加油！課后作業同學們，今天的課后作業主要是幫助你們鞏固今天學習的現在進行時態。請完成以下練習，并在第二天上課時帶來給我檢查。

1.用現在進行時態完成下列句子：

-I___________(watch)TVeveryevening.

-She___________(read)abookrightnow.

-They___________(play)footballinthepark.

答案：1.amwatching2.isreading3.areplaying

2.將以下句子改為現在進行時的疑問句：

-Youaredoingyourhomework.

-Heiseatingdinner.

-Sheissleeping.

答案：1.Areyoudoingyourhomework?2.Isheeatingdinner?3.Isshesleeping?

3.用現在進行時態描述以下場景：

-在圖書館

-在音樂課上

-在餐廳

答案：

-Inthelibrary,Iamreadingabook.

-Inthemusicclass,thestudentsaresingingasong.

-Intherestaurant,thewaiterisservingthecustomers.

4.完成對話，使用現在進行時態：

-A:___________y