2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson28教學設計人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson28教學設計人教精通版（三起）教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson28。在這個小節里，我們將學習一些常用的周末活動表達，比如“goshopping”、“gotothemovies”等等。這些內容與我們生活息息相關，相信大家一定會有很多話想說呢！??

我們今天的學習內容與之前學習的日常活動話題緊密相連，特別是對“what”和“will”的用法進行鞏固。通過這節課的學習，希望你們能夠熟練運用這些短語，描述自己的周末計劃。讓我們一起開啟愉快的英語學習之旅吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括以下目標：

1.**語言運用能力**：通過實際情景對話，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.**文化理解意識**：通過學習不同周末活動，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質提升**：在討論和預測活動中，鍛煉學生的邏輯思維和預測能力。

4.**學習能力發展**：通過自主學習新詞匯和短語，培養學生獨立學習和解決問題的能力。學情分析在進入本節課之前，我對四年級學生的學情進行了細致的分析。首先，從知識層面來看，學生們已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，對于一般現在時和將來時態有一定的了解，這為我們學習本單元的周末活動表達奠定了基礎。

能力方面，學生們在聽說能力上表現較好，能夠進行簡單的日常對話，但在寫作和閱讀理解上還有待提高。特別是對于復雜句型和長句的理解，學生們可能會遇到一些困難。

在素質方面，四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在學習新知識時保持積極的態度。然而，部分學生在課堂參與度上可能有所欠缺，需要教師通過互動環節激發他們的學習熱情。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持基本的紀律，但在小組討論時，可能會出現個別學生主導討論，其他同學參與度不高的情況。此外，部分學生在書寫時可能會出現拼寫錯誤，需要教師在日常教學中加以指導。

綜合以上分析，本節課的教學設計需要考慮到學生的知識儲備、能力水平、素質特點和行為習慣。教學過程中，我將通過創設豐富的教學情境，鼓勵學生積極參與，同時注重個別輔導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段1.**互動式教學**：通過設計互動環節，如角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用新學的周末活動表達，提高他們的語言實踐能力。

2.**任務型學習**：布置貼近生活的任務，如讓學生預測并計劃自己的周末活動，以此激發他們的學習興趣和主動性。

3.**多媒體輔助**：利用PPT展示不同周末活動的圖片和視頻，幫助學生直觀理解并記憶相關詞匯和短語。

教學手段

1.**多媒體設備**：運用投影儀和電腦展示教學內容，使課堂更加生動有趣。

2.**教學軟件**：借助英語學習軟件，提供在線練習和游戲，鞏固學生的聽說能力。

3.**實物教具**：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀記憶和區分不同活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡周末嗎？你們通常在周末做些什么呢？今天，我們就來學習如何用英語描述我們的周末計劃。

-回顧舊知：記得我們之前學過如何用英語問“Whereareyougoing？”和“Whatareyoudoing？”嗎？今天我們要繼續學習新的表達，來聊聊我們的周末。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：現在，我們來學習一些新的短語，比如“goswimming”、“visitthemuseum”和“gocamping”。我會用PPT展示這些短語，并給出每個短語的用法示例。

-舉例說明：我會通過一些簡單的句子，比如“Iwillgoswimmingthisweekend.”，來展示這些短語的正確使用。

-互動探究：接下來，我會提問一些問題，比如“Whowillgoswimmingthisweekend？”讓學生們回答，以此來檢驗他們對新短語的理解。

3.情景模擬（約10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個周末活動，并用英語描述他們的計劃。

-小組展示：每個小組輪流展示他們的周末計劃，其他小組成員可以提出問題或給出建議。

4.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一張表格，上面有不同周末活動的列表，讓學生填寫他們可能會做的活動。

-教師指導：在學生填寫過程中，我會走動觀察，對于需要幫助的學生給予個別指導。

5.課堂游戲（約10分鐘）

-游戲環節：進行一個“周末計劃”的游戲，學生需要根據抽到的卡片描述他們的周末計劃，其他學生猜測他們將要做什么。

6.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述周末活動，希望大家能夠回家后和家人用英語分享自己的周末計劃。

-作業布置：請每位同學寫一段關于自己周末計劃的小短文，至少包含三個不同的周末活動。

備注：在教學過程中，我會根據學生的實際表現調整教學內容和進度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，并從中獲得知識和樂趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家的周末文化和傳統活動，如美國人的周末可能去海灘或者公園野餐，而中國人可能去參加廟會或者戶外運動。

-**詞匯學習**：收集與周末活動相關的更多詞匯，如“gofishing”、“gohiking”、“haveapicnic”等。

-**表達方式**：搜集一些常見的英語口語表達，用于描述周末計劃，如“Iamplanningto...”、“Iusuallyspendmyweekendsby...”。

-**故事閱讀**：選擇一些與周末活動相關的英文故事或者繪本，讓學生在閱讀中學習如何用英語描述故事情節。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵學生調查自己所在社區的傳統周末活動，并與同學分享，以此了解不同文化的周末生活方式。

-**詞匯積累**：建議學生每天學習一個與周末活動相關的英語新詞匯，并嘗試將其融入日常對話中。

-**口語練習**：組織學生進行角色扮演，模擬在不同場景下使用英語描述自己的周末計劃，如在學校、在家里或與朋友見面時。

-**故事創作**：引導學生嘗試創作一個簡短的英語故事，內容圍繞一個周末活動，以此鍛煉他們的寫作和表達能力。

-**視頻觀看**：推薦一些英語教學視頻，讓學生觀看并學習如何用英語討論周末活動。

-**家庭作業**：布置作業，要求學生記錄自己一個周末的詳細計劃，并用英語寫成小報告，包括活動內容、原因和感受。

-**課外閱讀**：推薦一些關于周末活動的英語文章或書籍，讓學生在課外閱讀中拓寬視野，提高英語水平。

-**社區活動**：如果可能的話，組織學生參加社區組織的周末活動，讓他們在實際環境中運用英語交流，增強學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-周末活動表達：goswimming,visitthemuseum,gocamping,gofishing,gohiking,haveapicnic

-時間表達：thisweekend,nextweekend,everyweekend

-詢問表達：Whatwillyoudothisweekend?Whatareyougoingtodo?

②重點詞匯：

-swimming

-museum

-camping

-fishing

-hiking

-picnic

-thisweekend

-nextweekend

-everyweekend

③重點句子：

-Iwillgoswimmingthisweekend.

-Whatwillyoudothisweekend?

-Weusuallyvisitthemuseumeveryweekend.

-Areyougoingtogocampingnextweekend?課堂1.課堂評價

-提問與回答：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“Whowillgoswimmingthisweekend?”來觀察學生是否能正確使用新學的短語。通過學生的回答，我可以評估他們對句型的理解和運用能力。

-觀察參與度：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論中的表現、在角色扮演中的參與情況以及他們在練習中的努力程度。這些觀察可以幫助我了解學生的興趣點和需要額外幫助的地方。

-形成性評價：在課堂練習環節，我會提供一些開放性問題，讓學生展示他們的創意和語言運用能力。例如，我會讓學生描述一個他們最喜歡的周末活動，并要求他們用至少三個新學的短語來表達。

-課堂測試：為了更系統地評估學生的學習情況，我會在課程結束時進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對詞匯和句型的掌握程度。

2.作業評價

-作業批改：學生的作業將包括寫作練習，如描述自己的周末計劃。我會認真批改每一份作業，并給予詳細的反饋，包括對正確用法的肯定和對錯誤部分的糾正。

-反饋與鼓勵：在批改作業時，我會注意使用積極的語言，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。對于表現出色的作業，我會給予特別表揚，以激發學生的學習動力。

-及時反饋：作業的反饋將在提交后的一周內完成，以確保學生能夠及時了解自己的學習進度，并根據反饋進行改進。

-家長溝通：對于作業中反映出的學習問題，我會與家長進行溝通，共同探討解決方案，確保學生在家庭環境中也能得到適當的支持和指導。

3.綜合評價

-學生自評：鼓勵學生在課程結束時進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和進步。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們互相指出彼此的優點和需要改進的地方。

-教師總結：在課程結束時，我會對學生在整個學期的表現進行總結，包括他們的學習態度、參與度和成績，并給予個性化的建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的情境來幫助學生更好地理解和運用英語。例如，我可能會設置一個“周末市場”的情境，讓學生在這個情境中用英語進行交易。

2.**游戲化學習**：我發現將游戲元素融入教學可以極大地提高學生的學習興趣。比如，我設計了“周末計劃卡牌游戲”，讓學生在游戲中練習描述自己的計劃。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默。這表明我在課堂管理上需要更加細致，以確保每個學生都有機會參與進來。

2.**教學進度與個別差異**：有時候，我會發現教學進度與學生個體的接受能力不完全匹配。一些學生可能覺得內容太簡單，而另一些學生則可能覺得太難。我需要更好地調整教學節奏，以滿足不同學生的學習需求。

3.**作業反饋不及時**：在作業批改和反饋方面，我發現有時不能及時給予學生反饋，這可能會影響他們的學習進度。我需要改進作業批改的效率，確保學生能夠及時收到反饋。

反思改進措施（三）

1.**促進參與策略**：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中采