Lesson1I'mHungry!

一、教學目標：

知識目標

1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運用句子Km(hungry/thirsty)o

Iwantto(eat/drink)；

能力目標：能夠在真實的環境中表達自己的需求。

情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食

衛生及營養。

二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。

三、教具：錄音機和磁帶，手偶，多媒體課件和張貼

畫，實物，獎勵用的金星。

四、學具：學生用小卡片。

五、教學過程：

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howarcyou

today?

(2)師生同唱〃ILoveYou〃，(可以邊做動作邊唱)

Step2,引入課題：用ppt出示本課主題圖，引導

學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身

份，(比如daughter,father,mother,son).Whatarethey

doing?學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有

關飲食的內容。(板書課題：Lesson。

Step3、利用ppt出示桌子，放錄音。學生模仿讀

音，找同學領讀，分組讀。依次學習food代at,drink,（在

學習eat,drink時播放ppt,學生加上動作，板書

eat,drink）鼓勵發音不標準的學生多練習幾遍，至讀音

標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織

練習，直至讀熟。

Step4>Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5>Practiceingroups（小組之內組長組織練

習上面游戲）。

Step6、Demonstrate：（Introduce:want）

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhavea

pencil?Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.（Learntosay:want）

Step7>（板書Iwantto...）Uscactionsto

demonstratethenewphraseso

T:Kmhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子,裝

出吃東西的樣子）Eat,eat.

I'mthirsty.1wanttodrink.（摸著自己的喉嚨，裝出

喝水的樣子）Drink,drink.（Learntosay:hungryand

thirsty）.

Step8ADrill：練習出示有食物和飲料的品牌ppt,

引導學生完成下列句子。

T:（出示有食物的pptJKmhungry.Iwantto...

Ss:Eat.

T:（出示有水的PPT）l'mthirsty.1wantto...

Ss:Drink.

Step9>出示下一張ppt,引導學生：Look!There，sa

boyandagirl.Listen,whataretheysaying?聽——聽他

們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手

偶同時使用）

小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。

Step10、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活

動手冊》，練習完成寫單詞的部分。

六、板中i

Lesson1I'mHungry!

hungry玲eat

thirsty玲drink

table

food

Lesson2：Meat>ChickenAndFish

教學目標

1、知識方面：(1)正確的聽、說、口頭運用單詞

meat、chicken、fish。

(2)正確的聽、說、口頭運用數字eleven>twelve>

thirteen>fourteen>fifteeno

(3)能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood,o

2、能力方面：通過圖片，詞語和對話理解句子所

表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能

聽懂簡單的指令和要求做出適當的反應。

3、情感態度和價值觀：關注學生情感，保持學生

學習英語的興趣，為學生營造寬松、民主、和諧的課

堂氛圍。

教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。

教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課

主題圖的張貼畫，獎勵用的小笑臉和實物。

學具：學生用小卡片。

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howare

youtoday?

(2)師生同唱〃ONE,TWO,TIEMYSHOE",(可以

跟錄音邊做動作邊唱)

(3)復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，

讓學生說出這些單詞。

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引

導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比

如bananas,apples,pears,

grapes）.WhatisDannysaying?引出Danny的話：This

foodisgood!

說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜

歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgood

food!引出本課要學的有關飲食的內容。（板書課題：

Lesson2Meat、ChickenAndFish）

Step3>用課件出示meat,放音。學生模仿讀音，

找同學領讀，分組讀。依次學習chicken、

fisho（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發音不

標準的學生多讀兒遍，至讀音標準。采用多種形式全

班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。

Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書

跟讀。

Step5^Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step6>Practiceingroup（小組之內組長組織練習

上面游戲）。

Step

7、Demonstrate：eleven和twelve,課件出示H個蘋

果，當學生數到ten的時候，教師接著說eleven,并

讓學生跟自己一起說.

依次學習（twelve,thirteen,thirteen、fourteen>fifteen

將標有數字的張貼畫掛在黑板上）

Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數字的結尾

都有〃teen〃。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可

以用手指來表示所說的數字。

Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數到11,然

后讓他們自己接著往下數，反復練習twelve,thirteen,

thirteen、fourteen>fifteen.

教師舉著1到15不同數目的物品（例如彩筆），

讓學生數數。采用多種形式全班練習，利用小卡片組

長組織練習，直至掌握為止。表現好的小組獎勵小笑

臉。

Step9、小組討論對本課內容總結匯報，完成《活

動手冊》，練習完成寫單詞的部分。

Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

教學目標：

L知識目標：使學生能聽說讀及口頭運用單詞：

dumplings,noodles,rice,soup;能口頭理解并運用句

型：Wouldyoulikesome.?及答語：Yes,

please./No,thanks!

2.能力目標：通過學習來引導學生詢問某人想吃點什

么或是同意或拒絕他人的邀請，以此來培養學生的

交際能力。

3.情感目標：通過本科的學習，讓學生知道怎樣同意

或拒絕別人的邀請，做個禮貌的好孩子。

重難點：

1.重點：正確運用單詞dumplings,noodles,rice,soup

于句型Wouldyoulikesome.....?中及答語:Yes,

please./No,thanks!

2.難點：單詞的拼寫及句型：Wouldyoulike

some.....?及答語：Yes,please./No,thanks!

教具準備:各種食物的圖片及單詞卡片。

錄音機及磁帶

教學設計：

Step1.Classopening.

Sing:Standup,sitdown

Step2:Lead-in

活動方式：全班活動。

1利用圖片復習前節課的內容

2.做游戲“RaceandWrite〃讓學生比賽寫出1-15的數

字。

3.T：I'mhungry,Iwanttoeat.Iwanttoeatmeat.Are

youhungry?

Ss:Yes,I'mhungry,too.Letseat.

Step3.Newconcepts.

1.T:Doyouwanttoeatthesefood?（出示餃子、面

條、米飯、湯的圖片）

Ss:Yes.

T:Teachnewwords

Ss:readaftertheteacher.

2.用聯想記憶的形式讀單詞，讓每個學生都能讀單詞,

并抽查學生讀單詞。

Step4.Practice

活動方式：兩人表演，全班互動。

L情景訓練：猜字謎游戲。

2,情景訓練;口語運用。

3.自由編組練習，并表演。

Step5:Consolidation

做大練習冊。

Lesson4:VegetablesandFruit

教學目標:

1、知識方面：說、認識、口頭運用下列詞匯：

vegetables/ruit^morning^afternoon,evening.

能夠表達自己對各種食物的喜好、需求：Ilike...l

don'tlike...

2、能力方面：（1）能把所學單詞運用到日常口語

交際中，在適當的情境中能夠靈活運用，如談論自己

對各種食物的喜好、需求。（2）幫助學生了解中西方

文化的差異，拓展視野。

3、情感、態度、價值觀方面：關注學生的喜好、

需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣

性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，

使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立

自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

教具準備：各種食物卡片或實物，錄音機，多媒體

課件，學生自制的食物小卡片。

重點、難點分析:說、認識、口頭運用vegetables,fruit,

表達自己對各種食物的喜好、需求是本課的重點。

第二部分Morning,afternoonorevening?內容多、句

子長，是本課的難點。

教學過程:

Partl:Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和

諧的課堂氛圍］

Part2:Warming-upLet'schant.

Food

開飯了，食品擺了一滿桌，

ricerice米飯，米飯rice噴噴香，

noodlesnoodles面條，面條noodles2田又長，

dumplingsdumplings餃子，餃子dumplings包大餡,

fishfish魚兒,魚兒fish鮮又鮮,

最后來碗［瑯瑯上口的歌

soup/Hmmm...good!

謠，幫助學生記憶所學食物，調動積極性］

Part3:Review

T:（手拿相應食物卡片）Wouldyoulikesome...?

S:Yes,please.\No,thanks.

（如果學生回答Yes,please.教師帶著動作、表情

說…likes…并將食物卡片送給學生以示鼓勵。如果學生

回答No,thanks.教師帶著動作、表情說...doesn'tlike...）

［情境對話不僅復習了前面所學，而且適當的滲透

like>dislike,為新授做準備］

Part4:NewConcepts

用圖片或實物學習vegetables,fruit.［直觀、形

象，便于學生理解、記憶］

2、用動作和食物卡片來演示：Ilike...ldon'tlike...

舉起一張食物卡片，微笑著點頭，邊假裝吃卡片上

的食物,邊說Ilike…

表演演on'tlike…教師應做出搖頭、皺眉、把卡片推

到一邊等動作。

［豐富的表情、動作幫助學生理解I

like...ldon'tlike…有利于形象記憶］

3、操練Ilike…Idon'tlike...

教師做示范，手拿相應的食物卡片，帶著動作、表情

說Ilike...ldon'tlike...Whatabout…？之后,這名同學表

演Ilike...Idon'tlike...Whatabout...?指名另一名同學表

演，依次傳遞。

［大量操練，學以致用，訓練學生的聽說能力］

4、游戲:Areyouhungry?

「（教師手拿若干食物卡片或實物）Areyouhungry?

S:（帶著動作、表情）Yes,I'mhungry.Iwanttoeat./

No.

T:（手拿相應的食物卡片）Rice.OK?

S:Yes,Ilikerice./No,1don'tlikerice.

T:（如果學生回答Yes,教師把食物卡片送給學

生）Hereyouare.

S:Thankyou.T:You'rewelcome.

T:（如果學生回答No,教師繼續推薦食物）

Chicken.OK?S:Yes./No.

這個游戲也可讓學生與學生之間用自制的食物小

卡片來做。

［游戲調動了學生的積極性，讓學生從中體驗了成功,

感受了樂趣，鞏固了所學知識］

5、《教科書》L4N1

聽錄音，看書跟讀。

［聽錄音是學生接觸地道英語的好機會，這個步驟一

定不能省略］

6、利用形象、生動的肢體語言及多媒體課件學習

本課的難點第二部分:Morning,afternoonorevening?

播放錄音，讓學生看書跟讀。然后提問，檢查學生的

理解情況。

例如:WhatdoesJennydointhemorning?lnthe

afternoon?lntheevening?

［多媒體課件集聲音、圖像、動畫、文字于一體，圖、

文、聲并茂，使課堂教學變得更加直觀形象、生動有

趣，幫助學生理解本課難點，降低了教學難度，保護

了學習興趣］

7、舊曲新唱，用Thefamilyinourhouse的曲調，唱

Igetupinthemorning,幫助學生進一步理解、鞏固本

課的難點。

8>Homework:

讓學生學習Jenny,晚上睡覺前跟爸爸、媽媽說Good

night,并教爸爸、媽媽說Sweetdreams.

［讓學生回家〃教〃父母說英語，滿足了學生的心理需

求，使他們體驗了成功，獲得了成就感，學以致用］

Part5:ClassClosing

做《活動手冊》L4N1

第1題,在四線三格中寫單詞vegetables、fruit,并

畫出自己最喜歡的蔬菜、水果。

Lesson5Breakfast,LunchandSupper

課時目標：

L知識目標：學生能聽說讀認及運用單詞：breakfast,

lunch,supper,能理解并運用交際的句型：What's

yourfavouritefood?Myfavouritefoodis.

2.能力目標：通過學習引導學生用口語表達自己一天

活動，以此來培養學生的口語交際能力。

3.情感目標：通過本科的學習，讓學生知道三餐的重

要性，要合理飲食。

教具準備：圖片、單詞卡、錄音機。

教學設計：

Step1.ClassOpening

活動方式：師生問候。

Step2.Lead-in.

活動方式：全體學生結對活動。

1.采用小組競猜形式來復習morning,afternoon,

evening.如：老師說“去睡覺”，學生說“evening".

2.利用圖片復習上節內容。

T:Doyoulikemeat?

引導學生說：Yes,Ilikeit./No,Idon'tlikeit.

Step3.Presentation

出示本節課的圖片教新單詞morning,afternoon,

evening.

活動方式：師生互動，問答形式。

看圖片，聽錄音，猜猜單詞的意思。

看圖片，跟老師讀單詞：breakfast,lunch,supper

通過圖片呈現單訶:T:Class,whatdoeshedo?

Ss:吃早飯。

T:Eatbreakfast.Heeatsbreakfast.Heeatsbreakfastin

themorning.

領讀Breakfast,指導學生讀。

用同樣的方法教其他單詞和句子。

小組一條龍練習讀單詞。

Step4.Prectice

活動方式：結對子練習。

L情景訓練

看圖片老師引導學生說：llikemeat.Theyaregood.

Doyoulikemeat?

Ss:Yes,Ilikemeat.

看另一張圖片老師引導學生說：llikedumplings.They

aredelicious.Doyoulikedumplings?

Ss：Yes,Ilikedumplings,too.Theyaredelicious.

同樣做出不喜歡的句型，如：Idon/tlike……

反復說出自己喜歡的食物；如；Myfavouritefood

is.....

情景訓練：用鐘表引出時間:morning,afternoon,

evening.弓|導學生回答:leatbreakfastinthemorning.

Ieatlunchintheafternoon.Ieatsupperintheevening.

Step5.Consolidation.

做大冊的練習。

Step6.Summingup.

師生共同歸納所學的單詞和句型。

板書設計：

Lesson5Breakfast,LunchandSupper

Inthemorning,Ieatbreakfast.

Intheafternoon,Ieatlunch.

Intheevening,Ieatsupper.

Lesson6What'sForBreakfast?

課時目標：

1.知識目標：學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：

juice,eggs,porridge,cereal,bread,toastandjam.掌

握句型：What'sforbreakfast?Ilike.forbreakfast.

2.能力目標：引導學生來介紹自己的早餐，并會詢問

他人的早餐。

3.情感目標：了解東西方不同的餐飲習慣。

重點：單詞的拼寫和對課文的理解。

難點：所學食物的單復數。

教具準備：鬧鐘，實物圖片，單詞卡片，錄音機。

教學設計：

Step1.ClassOpening.

Sing:Goodmorningtoyou!

Step2.Lead-in

活動方式：師生問答.

師：在早上生：inthemorning

在下午intheafternoon

在晚上intheevening

Step3.Presentation

1.用圖片教新單詞：juiceeggsbread

toastandjamporridgecereal

2.學生聽錄音跟讀。

3.教師---檢查。

Step4.Prectice

1情景訓練：猜圖片。

3.情景訓練：教師展示，學生學說并展示.

T:Ilikeporridgeforbreakfast.Wouldyoulikesome

porridgeforbreakfast?

Ss:No,Ilikesomenoodlesforbreakfast.

T:What'sforyourbreakfast?

Ss:answer.

4.聽錄音,跟讀。

Step5.Consolidationo做第六課的大冊練習。

Step6.Summingup.

師生共同小結課堂。

板書設計：

Lesson6What'sforbreakfast?

Ilikeporridgeforbreakfast.

Ilikecerealforbreakfa.

Itisdelicious!

Lesson7What'sforlunch?

課時目標

1.知識目標：使學生能聽、說、認讀、口頭運用單

詞：sandwichmilkcookiesicecreamcake;能理解并

運用的句型:What'sforlunch?Ilike...forlunch.

2.能力目標：通過學習來引導學生用英語介紹自己

午餐的能力和詢問他人午餐的能力。

3.情感目標：了解東西方文化的差異。

重難點：

重點：對課文內容的理解。

難點：能正確理解并會唱本課的歌曲。

教具準備：實物圖片和單詞卡片，錄音機。

教學設計：

Step1.Classopening.

Singasong.

Step2.Revision.

Haveadialoguetoreviewthewordsanddrillslearnt

before.

Eg:What'sforyourbreakfast?Ilikeeggsandbread.

Step3.Presentation.

通過卡片、圖片學習新單詞：sandwichmilkcookies

icecreamcake

Step4.Practice

1.情景訓練：同桌兩人根據圖片猜單詞，如：What^s

this?It'sacake.

2.情景訓練：引導學生看圖片回答問題：

T:What'sfordessert?

Ss:Ilikeicecreamfordessert.

T:Wouldyoulikesomeca