2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)奇幻色彩的故事——《皇帝的新裝》。在這節(jié)課上，我們不僅要欣賞到這個(gè)故事的趣味性，還要學(xué)會(huì)從中提煉出深刻的道理。讓我們一起開(kāi)啟這趟奇妙的語(yǔ)文之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字感知故事情節(jié)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生體會(huì)寓言故事的寓意。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析故事中的人物和情節(jié)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論分享閱讀感受。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解與梳理：《皇帝的新裝》的情節(jié)曲折，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解人物的行為動(dòng)機(jī)。

2.寓言寓意的挖掘：通過(guò)故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真善美與假丑惡。

難點(diǎn)：

1.人物心理活動(dòng)的分析：皇帝和騙子心理活動(dòng)的復(fù)雜性，學(xué)生難以深入理解。

2.小組合作討論的有效性：確保小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高參與度。

解決辦法：

1.采用分角色朗讀，幫助學(xué)生更直觀地理解人物心理。

2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理活動(dòng)。

3.設(shè)置具體討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解故事背景和人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理狀態(tài)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.音頻播放：播放相關(guān)音頻故事，幫助學(xué)生更好地感受故事的氛圍。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《皇帝的新裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《皇帝的新裝》這個(gè)故事嗎？它告訴我們了什么道理？”

展示一些關(guān)于《皇帝的新裝》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的趣味性和寓意。

簡(jiǎn)短介紹《皇帝的新裝》的基本情節(jié)和故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《皇帝的新裝》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《皇帝的新裝》的定義，包括其主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹故事中的角色，如皇帝、騙子、孩子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物關(guān)系和故事發(fā)展。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《皇帝的新裝》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《皇帝的新裝》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的人物性格和情節(jié)的巧妙安排。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從故事中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《皇帝的新裝》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“誠(chéng)實(shí)的重要性”、“勇敢面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《皇帝的新裝》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《皇帝的新裝》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《皇帝的新裝》的基本情節(jié)、人物分析、寓意等。

強(qiáng)調(diào)《皇帝的新裝》在現(xiàn)實(shí)生活中的教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行故事中的價(jià)值觀。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的寓言故事，通過(guò)以下知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助學(xué)生全面理解故事內(nèi)容及其教育意義：

1.故事背景與人物介紹

-故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的國(guó)度，講述了一個(gè)愚蠢的皇帝和兩個(gè)騙子的故事。

-主要人物包括皇帝、騙子、孩子、大臣、士兵等。

2.故事情節(jié)概述

-皇帝沉迷于新裝，尋求兩個(gè)騙子為其制作一套無(wú)形的衣服。

-騙子利用皇帝的虛榮心，騙取了大量財(cái)富。

-在游行大典上，皇帝穿著無(wú)形的衣服，被孩子指出真相，最終醒悟。

3.故事寓意與教育意義

-誠(chéng)實(shí)與勇敢：故事中的孩子敢于說(shuō)出真相，體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)和勇敢的品質(zhì)。

-虛榮與虛榮心：皇帝的虛榮心導(dǎo)致他陷入騙子的騙局，提醒人們要警惕虛榮心。

-真實(shí)與虛假：故事通過(guò)無(wú)形的衣服，揭示了真實(shí)與虛假的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非。

-信任與懷疑：故事中的大臣和士兵因恐懼而選擇相信騙子，反映了信任與懷疑的問(wèn)題。

4.人物形象分析

-皇帝：愚蠢、虛榮、自欺欺人，是故事的主要諷刺對(duì)象。

-騙子：狡猾、虛偽，利用他人的虛榮心謀取利益。

-孩子：天真、勇敢、誠(chéng)實(shí)，是故事中的正面形象。

5.故事結(jié)構(gòu)分析

-故事采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，起：皇帝尋求新裝；承：騙子騙取財(cái)富；轉(zhuǎn)：游行大典上皇帝被孩子指出真相；合：皇帝醒悟。

6.文學(xué)手法與修辭

-寓言：故事通過(guò)寓言的形式，傳達(dá)了深刻的道理。

-對(duì)比：通過(guò)皇帝與孩子的對(duì)比，突出了誠(chéng)實(shí)與勇敢的重要性。

-比喻：將無(wú)形的衣服比喻為虛榮心，生動(dòng)形象地揭示了主題。

7.課堂活動(dòng)建議

-學(xué)生分組討論：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象、故事寓意等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理狀態(tài)。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《皇帝的新裝》時(shí)，可以結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，從而更深入地理解故事背后的文化內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的回答而打亂原本的教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理。

2.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在討論時(shí)顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在課前做好充分準(zhǔn)備，合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按計(jì)劃進(jìn)行。同時(shí)，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維?？梢栽O(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)情況。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

5.增加家校溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)《皇帝的新裝》課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和故事寓意的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為皇帝為什么會(huì)被騙子欺騙？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)故事的理解是否到位，以及是否能夠從中提煉出深刻的寓意。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)是否清晰、是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效溝通等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生在課堂上的互動(dòng)能力和表達(dá)能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。我會(huì)關(guān)注小組合作的效果，以及學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地把握角色的心理和行為特點(diǎn)，是否能夠通過(guò)表演傳達(dá)出角色的情感。此外，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和與同伴的配合程度。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)和主題思想的掌握情況。

6.課后作業(yè)