1/5一、教學目標1.能夠正確地聽、說、認讀單詞home,bed,bedroom并能靈活使用；能夠正確地聽，說，讀，寫單詞desk,chair并能靈活使用；能夠正確地聽、說、認讀Thereis...，并在真實情境中恰當使用；能夠運用所學單詞home,bed,bedroom,desk,chair及功能語句LookatmyWelcometoThereis...等就所熟悉的居所話題進行簡單描述。2.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，參與能力，合作精神及表現(xiàn)欲望，從而提升學生對英語學習的自信心并使其保持恒久的學習興趣。3.學習策略目標：以任務型教學模式為總框架，在學習中培養(yǎng)學生以舊帶新，學科整合等學習方法和策略，通過游戲教學激發(fā)學生興趣，幫助學生更快習得語言。4.文化意識目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣及民族自豪感和榮譽感，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成感恩父母，孝敬父母的傳統(tǒng)美德。二、學情分析四年級的學生已有了一定的英語語言基礎和文化積淀，加之本課的教學內容為家居情況介紹，學生較為熟悉，便于接受并習得語言。而新知中的四會單詞deskchair學生三年級時已經(jīng)接觸并習得，所以本課再次學習很輕松。對于新知中的功能語句Thereis...學生雖然陌生，但有三年級Ihave...句型做鋪墊和解釋這對學生理解起來也有很大幫助三、重點難點bedroom的正確發(fā)音功能語句Thereis...的正確使用及居所介紹話題的恰當描述。四、教學過程（一）【導入熱身】1.師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyoutoo!T:NewtermIhaveanewhome.（課件出示MyNewHome字樣）Doyouknowhome?Lookhere!（黑板上彩紙拼剪成的home）Lookatmyhome.Thisismyhome.Ihaveahome.So“home”areyouclear?Ss:Yes.（readtheword—homeingroups.每組讀完教師便獎勵一個自制的彩紙拼剪的home圖片，以備后續(xù)活動使用）T:Look!Thereisanewhome.（課件出示自編歌曲mynewhome，師生共同演唱。）設計意圖：home一詞學生三年級時已經(jīng)接觸，本課開篇以教師向學生展示新家（黑板上彩紙拼剪成的home）開門見山，學生在圖（黑板上彩紙拼剪成的home）文（教師語言描述Lookatmyhome.Thisismyhome.Ihaveahome）并茂中習得home一詞，同時又以自編歌曲，舊曲新唱的方式鞏固home一詞同時復習引出本課話題中涉及的以往學過的Lookatmy…Welcometo…等功能語句。（二）【新授講授】1.T:InChina,therearemanyinterestinghomes.Lookhere!（課件出示中國特色住宅圖片，也是Funtime1CultureLink環(huán)節(jié)中涉及的內容。）ThereisaCountryYardHouse,CaveHome,MongolianTentandModernApartment.Todaylet’splaygamesinthesehomes.Andgamesover,youcangetthelettercards.（展示字母卡片。）ThecardsareabouthomesaroundChina.（展示字母卡片的背面—中國特色住宅圖片。）Doyouwanttogetthem?Ss:Yes!T:Ok,tryyourbest.Firstlet’sgointothecavehometoplayachanginggame.（出示課件。）Whatcolorisit?Ss:Red!（教師板書red圖片及書寫單詞。）T:What’sthis?Ss:Train?T:Sorry,Idon’tthinkso.Ithinkitisabed.Let’sspellit!Ss:b-e-d.T:Yes,let’schange.（教師改變板書。）one,two,threechange（表示紅色的圖片翻轉變成床的圖片，單詞red改成bed。）Howtoread?b-e-d?Ss:學生練習bed讀音。T:NowBedTrainiscoming.（單詞拉火車的游戲，每組用bed造句。）T:IhaveaBedTraintoo.Lookhere!（教師出示板書。）bed-newbed-anewbed-Thereisanewbed.（引出新知Thereis…功能語句。）Aboutthereis,thereisachant.（課件出示chant師生共同演繹，學生明白了Thereis...然后操練句型如下：）Look!Thereisaboxintheclassroom.Guesswhat’sinthebox?（學生以摸獎的形式參與活動并練說句子。）Ss:Thereis…T:Nowthereisnothinginthebox.Incavehome,youdidverywell.Soeachgroupgetstwolettercards.ThelettercardsareMandI（出示課件。）TheMcardisabout傣家竹樓，TheIcardisabout客家圍屋。Groupleadercomehere!Hereyouare!Pleasegluethemontoyourhomes.（將游戲所得的卡片貼在home環(huán)節(jié)教師發(fā)給每組的拼剪好的home上。）設計意圖：本環(huán)節(jié)采用以舊帶新的方法由red經(jīng)過changinggame學習掌握bed，并以BedTrain活動，小組合作操練單詞bed并自然引出新知Thereis…歌謠chant使學生輕松掌握了Thereis...摸獎環(huán)節(jié)又使學生鞏固了Thereis…新知的學習。以舊帶新降低學習難度學生易于接受，難點Thereis…的引入，學習和操練以歌謠，游戲的形式輕松激趣。2.T:Nowlet’sgointotheMongoliantenttoplayacountinggame.（數(shù)學與英語學科整合，引出bedroom。）bed+room=bedroom（訂正讀音—教師利用圖片解釋bedroom:Thereisabed.Thereisaroom.兩圖合二為一Thereisabedroom。）InMongoliantentwefoundsomenicebedrooms.Whosebedroomisthis?（課件出示學生的臥室圖片，讓學生找出自己的臥室，并用Thisismybedroom.Lookatmybedroom.Thereisa…inmybedroom.描述，其余同學看圖片并回答What’sinthebedroom?）InMongoliantentwefoundsomenicebedrooms.Youaregreat.Soeachgroupgetsonecard.ThecardisL.TheLcardisabout土掌房。Groupleadercomehere!Hereyouare!Pleaseglueitontoyourhomes.（將游戲所得的卡片貼在home環(huán)節(jié)教師發(fā)給每組的拼剪好的home上。）設計意圖：將數(shù)學學科中的列式計算引入英語課堂，學習單詞bedroom。學科整合即激發(fā)學生的興趣又能降低新知學習時的難度，圖片示意新詞直觀易懂，找臥室的環(huán)節(jié)即讓學生感到親切又操練了句型Thereis…3.Nowlet’sgointothecountryyardhousetoplayaguessinggame.Let’sguess:Whathaslegsbutcan’twalk?（猜謎的形式引出deskchair。）學習單詞deskchair，并以搶椅子游戲的形式操練deskchair及功能語句Thereis…。Incountryyardhouseweareveryhappy.Soeachgroupgetstwocards.ThecardareFandA.TheFcardisabout苗族吊腳樓，TheAcardisabout開平碉樓。Groupleadercomehere!Hereyouare!Pleasegluethemontoyourhomes.（將游戲所得的卡片貼在home環(huán)節(jié)教師發(fā)給每組的拼剪好的home上。）設計意圖:deskchair一詞為學生三年級時接觸的詞，以猜謎游戲的形式引出有利于激發(fā)學生的學習興趣。搶椅子的游戲既能使學生恒久保持學習興趣活躍課堂氣氛，又能操練本課重難點功能語句Thereis…。4.T:Atlast,let’sgointothemodernapartmenttoseeafilm.Doyoulikeseeingafilm?Ss:Yes.T:Ok,let’sgotosee.Followme!（課件播放課文視頻2遍，學生觀看。）T:Ok,stophere!ThefilmisaboutLesson1.Nowopenyourbooksturntopage2.Let’sreadthedialogue.Ss:齊讀課文。T:Nowcloseyourbooksandthentakeoutyourpaper.Let’slistenandfill.（播放課件）Doyoufinish?Let’schecktheanswer.Ss:Read,spellandfill.設計意圖：以觀影的形式完成話題的學習，便于學生接受和掌握，同時也能激發(fā)他們的興趣。Listenandfill環(huán)節(jié)又以聽力的形式鞏固文本，培養(yǎng)學生的聽力理解能力和專注力。（三）【活動操練】1.T:Inthisfilm,IknowLiYanhasanewhome.Thereisanewbed,anewdeskandanewchairinLiYan’shome.NowIwanttoknowwhatyouhaveathome.Canyoushowus?SomeminutestoprepareSs:小組活動進行話題的相關練習和拓展操練。2.T:Ok,stophere!Let’sshow.Ss:各小組以不同形式（演唱的形式；課本劇表演的形式；動感操表演的形式；話題續(xù)編的形式。）進行對話展演。設計意圖：以學生們喜愛并常見的表現(xiàn)形式來操練話題，形式新穎，學生喜愛。（四）【作業(yè)布置】T:Abouthomes,Ithinkyouhavemanystories.Butshowtimeisover.Afterclass,youcantalkaboutyourhomeswithyourpartner.Andthenyoucandrawanddescribeyouridealhomesinthefuture.（課件出示作業(yè)內容。）設計意圖：作業(yè)的設計既體現(xiàn)學生通過本課的學習鞏固應知應會的內容，又能體現(xiàn)語言應用中對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（五）【拓展環(huán)節(jié)】1.T:Now,let’scountyourcards.（展示各組張貼在拼剪好的home圖片上的游戲所得中國特色住宅卡片。）Thesixcardscanmakeupaword.Thewordis“family”.（將拼剪好的home圖片翻轉到背面，顯示FAMILY字樣。）2.Aboutfamily,Ihaveastory.Lookhere.（課件播放family公益廣告，教師做內容介紹，以此呼吁同學們要愛父母，愛自己的家。）3.Attheendoftheclass,Iwanttotellyouweshouldbekindtoourfat