2025年成人高考《語文》模擬沖刺題庫：作文結(jié)構(gòu)優(yōu)化與語言表達試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下列現(xiàn)代文，完成下列各題。（一）閱讀下面的文字，完成1～4題。我是一條小溪我是一條小溪，從高山之巔，一路歡歌，穿過林間、草地、村莊，流向遠方。我深知，我的生命短暫，但我有著堅定的信念，那就是為大地帶來生機與活力。春天，我?guī)е┤诨蟮那迦虧欀f物。那些嫩綠的樹葉，在陽光下閃爍著生機。我輕輕拂過，它們便隨風(fēng)搖曳，仿佛在向我致謝。夏天的陽光炙烤著大地，我?guī)е唤z清涼，為勤勞的人們送去慰藉。秋天，我?guī)еS收的喜悅，伴隨著金黃的稻谷，流向遠方。冬天，我化身為冰，靜靜地躺在河床上，等待著春天的到來。我是一條小溪，我有著自己的夢想。我想?yún)R入大海，去見識更廣闊的天地。于是，我一路向前，不畏艱難險阻。當(dāng)我遇到懸崖峭壁時，我勇敢地跳躍，化作瀑布，飛流直下；當(dāng)我遇到險灘時，我沉著冷靜，巧妙地繞過。終于，我來到了大海的懷抱，與無數(shù)條小溪匯合，成為了一股強大的力量。大海告訴我：“小溪，你是一條勇敢的河流。”我微笑著回答：“大海，我是你的孩子，永遠屬于你。”（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以“我是一條小溪”為題，以小溪的視角展開，生動形象地展現(xiàn)了小溪的生命歷程。B．文章通過小溪在不同季節(jié)的描寫，展現(xiàn)了小溪的生命力和對大地的貢獻。C．文章以小溪匯入大海的情節(jié)，表達了小溪對大海的崇敬之情。D．文章語言優(yōu)美，富有詩意，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛。（2）下列對文本的賞析，不正確的一項是（）A．文章通過小溪在不同季節(jié)的描寫，展現(xiàn)了小溪的生命力和對大地的貢獻。B．文章以小溪匯入大海的情節(jié)，表達了小溪對大海的崇敬之情。C．文章通過小溪與大海的對話，強調(diào)了小溪與大海的緊密聯(lián)系。D．文章通過小溪的視角，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。（3）請從修辭手法的角度分析下列句子：“春天，我?guī)е┤诨蟮那迦虧欀f物。”（4分）（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α拔沂且粭l小溪”這句話的理解。（5分）（二）閱讀下面的文字，完成5～8題。一株草的觀察草，是一種非常普通的植物，但它的生命力卻令人驚嘆。我曾在一塊荒地上觀察過一株草，它經(jīng)歷了四季的更迭，卻始終堅韌地生長著。春天，草從土壤中鉆出來，嫩綠的葉片在陽光下閃爍著生機。夏天，草長得更高了，它們相互依偎，為大地披上了一層綠裝。秋天，草的顏色漸漸變深，它們依然堅強地挺立著。冬天，草被冰雪覆蓋，但它們并沒有放棄，等待著春天的到來。這株草的生長過程讓我深刻地體會到生命的頑強。它沒有華麗的外表，沒有強大的力量，卻能在惡劣的環(huán)境中生存下來。這讓我想起了人類，我們雖然擁有智慧和能力，但在面對困難和挫折時，是否也能像這株草一樣堅韌不拔呢？（5）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以一株草為觀察對象，通過描寫草的生長過程，展現(xiàn)了草的生命力。B．文章通過對比草與人類的生存狀態(tài)，表達了作者對生命的敬畏之情。C．文章語言樸實無華，富有哲理，給人以啟示。D．文章通過描寫草的生長過程，表達了作者對大自然的熱愛。（6）請從修辭手法的角度分析下列句子：“春天，草從土壤中鉆出來，嫩綠的葉片在陽光下閃爍著生機。”（4分）（7）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧念B強”的理解。（5分）（8）請從文章中選取一個細節(jié)，談?wù)勀銓ψ髡哂^察草的過程的感受。（5分）四、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下列各題。（一）閱讀下面的文言文，完成9～12題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？求，爾與三子者何如？”對曰：“莫吾知也。如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁矣。”（9）下列對文言文詞語的理解，不正確的一項是（）A．?dāng)z乎大國之間：介于大國之間。攝，夾。B．加之以師旅：加上用軍隊侵犯。加，加上。C．如或知爾：如果有人了解你們。如，如果。D．比及三年：等到三年之后。比，等到。（10）下列對文言文句子的翻譯，不正確的一項是（）A．方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。翻譯：方圓六七十里，或者五六十里，如果由我來治理，等到三年，可以使老百姓富足。B．子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑謹(jǐn)。”翻譯：子路不加思考地回答說：“一個擁有一千輛兵車的國家，處于幾個大國的中間，加上外國軍隊的侵犯，接著又是荒年。”C．子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。”翻譯：子路、曾皙、冉有、公西華陪著孔子坐著。孔子說：“因為我比你們年紀(jì)大一天，不要因為我年紀(jì)大就不說話。”D．子曰：“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。”翻譯：孔子說：“冉有，你怎么樣？”回答說：“方圓六七十里，或者五六十里，如果由我來治理，等到三年，可以使老百姓富足。”（11）下列對文言文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．文章通過孔子的提問和四位弟子的回答，展現(xiàn)了他們對治理國家的不同想法。B．子路主張以勇猛和方直來治理國家，曾皙主張以禮樂教化百姓，公西華主張以宗廟之事為重。C．文章通過對四位弟子的回答的分析，表達了孔子對他們的期望和評價。D．文章通過對四位弟子的回答的分析，展現(xiàn)了他們對仁的不同的理解。（12）下列對文言文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章以對話的形式展開，通過孔子的提問和弟子的回答，展現(xiàn)了人物的個性特點。B．文章通過對四位弟子回答的分析，展現(xiàn)了他們各自的治國理念。C．文章通過對弟子的回答的分析，表達了孔子對他們的期望和評價。D．文章通過對話的形式，揭示了孔子對弟子的不同態(tài)度。五、古代詩歌閱讀要求：閱讀下面的古代詩歌，完成13～16題。（一）閱讀下面的詩歌，完成13～16題。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（13）下列對詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．詩歌描繪了鸛雀樓壯麗的景色，表達了詩人對大自然的熱愛。B．詩歌中的“白日依山盡”形象地描繪了太陽落山的景象。C．詩歌中的“黃河入海流”描繪了黃河奔騰入海的壯闊景象。D．詩歌最后兩句表達了詩人對美好事物的向往。（14）下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（）A．詩歌通過對鸛雀樓景色的描繪，展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛。B．詩歌中的“欲窮千里目，更上一層樓”寓意著人們應(yīng)該不斷進取。C．詩歌通過對鸛雀樓景色的描繪，表達了詩人對人生的感悟。D．詩歌最后兩句表達了詩人對美好事物的向往。（15）請從修辭手法的角度分析下列句子：“白日依山盡，黃河入海流。”（4分）（16）請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α坝F千里目，更上一層樓”這句話的理解。（5分）六、名句名篇默寫要求：根據(jù)提示，寫出相應(yīng)的句子。（一）1、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（1分）2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（1分）3、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（1分）4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（1分）5、問渠那得清如許？為有源頭活水來。（1分）6、青青子衿，悠悠我心。（1分）7、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（1分）8、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（1分）9、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（1分）10、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（1分）本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（一）（1）C解析：文章以“我是一條小溪”為題，通過小溪的視角展現(xiàn)了小溪的生命歷程，并沒有表達對小溪的崇敬之情。（2）C解析：文章通過小溪與大海的對話，強調(diào)了小溪與大海的緊密聯(lián)系，而不是對大海的崇敬。（3）比喻手法。將小溪比喻成清泉，生動形象地表現(xiàn)了小溪的清澈和滋潤萬物的特點。（4）這句話表達了小溪的生命歷程和信念。小溪雖然生命短暫，但始終堅定地向前流淌，為大地帶來生機與活力，最終匯入大海，實現(xiàn)了自己的夢想。（二）（5）D解析：文章通過描寫草的生長過程，表達了作者對大自然的熱愛，而不是對大自然的敬畏。（6）擬人手法。將草從土壤中鉆出來，嫩綠的葉片在陽光下閃爍著生機，賦予了草以人的情感，生動形象地表現(xiàn)了草的生命力。（7）“生命的頑強”是指草在惡劣的環(huán)境中依然能夠生存下來，不畏艱難險阻，展現(xiàn)了生命的堅韌和頑強。（8）文章中選取的細節(jié)是“秋天，草的顏色漸漸變深，它們依然堅強地挺立著”。這個細節(jié)讓我感受到草在經(jīng)歷四季更迭后，依然堅韌地生長，展現(xiàn)了生命的頑強。二、文言文閱讀（一）（9）B解析：加之以師旅的意思是加上外國軍隊的侵犯，加在這里是連詞，表示并列。（10）B解析：子路率爾而對曰的意思是子路不加思考地回答說，率爾是對曰的狀語，不應(yīng)該翻譯成“不加思考地”。（11）B解析：公西華主張以宗廟之事為重，而不是以宗廟之事為重。（12）D解析：文章通過對話的形式，揭示了孔子對弟子的不同態(tài)度，而不是揭示了孔子對弟子的不同評價。三、古代詩歌閱讀（一）（13）D解析：詩歌最后兩句表達了詩人對美好事物的向往，而不是對人生的感悟。（14）C解析：詩歌通過對鸛雀樓景色的描繪，表達了詩人對美好事物的向往，而不是對人生的感悟。（15）對偶手法。白日依山盡，黃河入海流，兩句對仗工整，形象地描繪了夕陽西下和黃河奔騰入海的景象。（16）這句話表達了詩人對追求更高境界的向往。詩