荷葉圓圓公開課教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。認識"荷、珠"等12個生字，會寫"是、朵"等6個字。理解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的語感，感受語言的優美。借助圖片、動畫等多媒體資源，引導學生觀察、想象，激發學生的學習興趣。開展小組合作學習，讓學生在交流討論中提高語言表達能力和合作意識。3.情感態度與價值觀目標體會荷葉給小動物們帶來的快樂，感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的情感。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受荷葉與小動物們之間的親密關系。2.教學難點體會荷葉給小動物們帶來的快樂，激發學生熱愛大自然的情感。三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容等知識，讓學生系統地學習。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受語言的韻律美和情感美。3.直觀演示法：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀地展示教學內容，幫助學生理解。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.猜謎語："小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。"（謎底：荷花）2.展示荷花的圖片，引導學生觀察荷花的樣子，引出課題"荷葉圓圓"。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞。2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀情況。4.思考：課文寫了荷葉和哪些小動物的故事？（三）學習生字（12分鐘）1.出示生字"荷、珠、搖、籃、停、坪、透、翅、膀、唱、朵、亮"，學生自由認讀。2.開火車讀生字，讀對的同學領讀。3.分析生字的結構和筆畫。"荷、籃、膀"是上下結構，上面的部分要寫得緊湊。"珠、搖、停、坪、透、翅、唱、朵、亮"是左右結構，注意左右兩邊的寬窄和高低。4.教師示范書寫，學生書空。5.學生在練習本上書寫生字，每個生字寫3遍，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。（四）精讀課文，感悟理解（15分鐘）1.學習第一自然段出示第一自然段的課文內容和荷葉的圖片，引導學生觀察荷葉的樣子。指名朗讀第一自然段，思考：小水珠把荷葉當成了什么？學生回答后，教師引導學生理解"搖籃"的意思，并讓學生想象小水珠在荷葉上搖來搖去的情景。指導學生有感情地朗讀，讀出小水珠的快樂。2.學習第二自然段出示第二自然段的課文內容和小蜻蜓的圖片，引導學生觀察小蜻蜓的樣子。指名朗讀第二自然段，思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？學生回答后，教師引導學生理解"停機坪"的意思，并讓學生模仿小蜻蜓停在荷葉上的動作。指導學生有感情地朗讀，讀出小蜻蜓的輕盈。3.學習第三自然段出示第三自然段的課文內容和小青蛙的圖片，引導學生觀察小青蛙的樣子。指名朗讀第三自然段，思考：小青蛙把荷葉當成了什么？學生回答后，教師引導學生理解"歌臺"的意思，并讓學生想象小青蛙在荷葉上唱歌的情景。指導學生有感情地朗讀，讀出小青蛙的歡快。4.學習第四自然段出示第四自然段的課文內容和小魚兒的圖片，引導學生觀察小魚兒的樣子。指名朗讀第四自然段，思考：小魚兒把荷葉當成了什么？學生回答后，教師引導學生理解"涼傘"的意思，并讓學生想象小魚兒在荷葉下嬉戲的情景。指導學生有感情地朗讀，讀出小魚兒的活潑。（五）朗讀感悟，體會情感（8分鐘）1.學生自由朗讀全文，思考：荷葉給小動物們帶來了什么？2.小組交流討論，然后全班匯報。3.教師總結：荷葉給小動物們帶來了快樂和溫暖的家，小動物們都很喜歡荷葉。4.引導學生帶著喜愛之情朗讀全文，教師適時指導。（六）拓展延伸（5分鐘）1.除了課文中的小動物，你覺得還有哪些小動物會來到荷葉上？它們會把荷葉當成什么？2.讓學生發揮想象，說一說，然后寫下來。（七）課堂小結（2分鐘）1.回顧課文內容，總結學習收獲。2.鼓勵學生熱愛大自然，善于觀察生活中的美好事物。（八）布置作業（2分鐘）1.背誦課文。2.用自己的話說說課文中荷葉與小動物們的故事。3.畫一幅自己心目中荷葉與小動物的畫。五、教學反思通過這堂公開課，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了課文，達到了預期的教學目標。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，尤其是多媒體資源的展示，幫助學生更好地理解了課文內容。小組合作學習