輪椅上的霍金第一課時教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的四字詞語。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.初讀課文，了解霍金的生平事跡，感受霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文，理解重點詞句的含義。了解霍金的生平事跡，感受他的精神品質(zhì)。2.教學(xué)難點體會霍金面對殘酷命運時表現(xiàn)出的頑強意志和對科學(xué)的執(zhí)著追求，理解文中含義深刻的句子。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段關(guān)于宇宙星空的視頻，畫面中浩瀚的宇宙繁星閃爍，激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣。師：同學(xué)們，剛才我們看到的是神秘而浩瀚的宇宙星空，它充滿了無盡的奧秘，吸引著無數(shù)科學(xué)家去探索。今天，我們要走進(jìn)一位偉大科學(xué)家的世界，他雖然身患重病，卻憑借著頑強的意志和對科學(xué)的熱愛，為人類探索宇宙做出了卓越貢獻(xiàn)。他就是斯蒂芬·霍金。（板書課題：輪椅上的霍金）2.簡單介紹霍金在科學(xué)界的地位和影響力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。師：霍金是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，被譽為"宇宙之王"。他的研究成果對我們理解宇宙的起源和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。那么，霍金究竟有著怎樣不平凡的人生經(jīng)歷呢？讓我們一起走進(jìn)課文去探尋吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知（12分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。強調(diào)"魅"（mèi）、"撰"（zhuàn）、"萎"（wěi）、"韌"（rèn）等字的讀音。多音字"禁"："jìn"（禁止）、"jīn"（情不自禁），結(jié)合語境理解其在文中的讀音和含義。運用多種方式理解詞語意思。結(jié)合上下文：如"頂禮膜拜"，聯(lián)系"他的辦公室門口通常會排起長隊，都是慕名而來的世界各地的學(xué)者，他們對霍金的尊崇，猶如教徒對神的頂禮膜拜"一句，讓學(xué)生明白"頂禮膜拜"形容對人特別崇敬。找近義詞："神秘莫測"可通過找近義詞"高深莫測"來理解，指非常神秘，難以推測。聯(lián)系生活實際："頑強"一詞可讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中遇到困難時堅持的經(jīng)歷來體會霍金面對病魔時不屈不撓的精神。利用圖片或?qū)嵨铮簩τ?萎縮"一詞，可展示肌肉萎縮的圖片，讓學(xué)生直觀感受其狀態(tài)，理解霍金身體的變化。出示四字詞語，讓學(xué)生讀一讀，積累下來。神秘莫測、頂禮膜拜、脫穎而出、震耳欲聾、堅持不懈、不屈不撓、風(fēng)華正茂、奄奄一息3.默讀課文，思考：課文主要寫了霍金的哪些事情？可以分為幾個部分？4.學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容，并梳理文章結(jié)構(gòu)。課文主要寫了霍金在輪椅上的艱難生活以及他在科學(xué)研究方面取得的巨大成就，表現(xiàn)了他堅韌不拔的意志和對科學(xué)的執(zhí)著追求。文章可分為兩部分：第一部分（第12自然段）：介紹霍金被稱為"宇宙之王"以及他在輪椅上的艱難狀況。第二部分（第37自然段）：具體講述霍金在科學(xué)研究方面的成就以及他面對命運挑戰(zhàn)時的頑強精神。（三）精讀課文第一部分（15分鐘）1.指名朗讀第1自然段，思考：為什么稱霍金為"宇宙之王"？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句："他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語音合成器來實現(xiàn)。然而，他撰寫的科學(xué)著作《時間簡史》在全世界擁有無數(shù)的讀者。"教師總結(jié)：霍金在極其艱難的身體狀況下，依然能在科學(xué)研究領(lǐng)域取得如此巨大的成就，撰寫了具有世界影響力的科學(xué)著作，所以被稱為"宇宙之王"。2.自由朗讀第2自然段，找出描寫霍金身體狀況的句子，體會他面臨的困難。出示句子："他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。"引導(dǎo)學(xué)生通過對比"身體一點也沒有離開過輪椅"和"思維卻飛出......飛到......"，感受霍金身體的禁錮與思維的無限自由，體會他頑強的意志和對科學(xué)探索的熱情。提問：從這段話中，你能感受到霍金是一個怎樣的人？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：霍金是一個意志頑強、熱愛科學(xué)、有著非凡想象力和探索精神的人。3.指導(dǎo)朗讀第12自然段，通過朗讀表現(xiàn)出霍金的偉大以及他面對身體困境時的堅毅。先讓學(xué)生自由練讀，然后指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。讀"他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動......"時，語速稍慢，突出霍金身體的艱難狀況；讀"他的思維卻飛出了地球......飛向了神秘莫測的黑洞"時，語調(diào)逐漸上揚，表現(xiàn)出霍金思維的無限拓展和對科學(xué)探索的激情。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)霍金的形象特點以及文章第一部分的主要內(nèi)容。師：這節(jié)課我們初步了解了霍金，知道他雖然身體被禁錮在輪椅上，但思維卻無比自由，在科學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就，被稱為"宇宙之王"。我們感受到了他頑強的意志和對科學(xué)的熱愛。2.布置作業(yè)熟讀課文，背誦第12自然段。用自己的話說說霍金被稱為"宇宙之王"的原因。（五）板書設(shè)計輪椅上的霍金"宇宙之王"身體：坐輪椅40年，三根手指會動成就：《時間簡史》，思維飛出宇宙品質(zhì)：意志頑強、熱愛科學(xué)五、教學(xué)反思在第一課時的教學(xué)中，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解了霍金的基本情況和文章的大致內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重生字詞的教學(xué)，運用多種方法幫助學(xué)生理解詞語意思，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過對課文第一部分的精讀，學(xué)生初步