管理學(xué)基礎(chǔ)教案?一、課程基本信息1.課程名稱：管理學(xué)基礎(chǔ)2.課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課3.授課對(duì)象：[具體專業(yè)及年級(jí)]4.學(xué)分/學(xué)時(shí)：[X]學(xué)分，[X]學(xué)時(shí)5.課程目標(biāo)使學(xué)生系統(tǒng)掌握管理學(xué)的基本概念、原理和方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。提升學(xué)生的管理思維和綜合素質(zhì)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排第一章管理與管理學(xué)（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容管理的含義管理的職能管理者的角色與技能管理學(xué)的研究對(duì)象與方法2.教學(xué)重點(diǎn)管理的職能及其相互關(guān)系管理者的技能要求3.教學(xué)難點(diǎn)理解管理的本質(zhì)含義掌握不同層次管理者技能的差異4.教學(xué)方法講授法案例分析法通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考管理活動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)，加深對(duì)管理概念和職能的理解。例如，以某企業(yè)成功應(yīng)對(duì)市場變化實(shí)現(xiàn)盈利增長的案例，分析其中計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制職能的體現(xiàn)。第二章管理理論的形成與發(fā)展（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容古典管理理論行為科學(xué)理論現(xiàn)代管理理論叢林2.教學(xué)重點(diǎn)泰羅的科學(xué)管理理論法約爾的一般管理理論人際關(guān)系學(xué)說3.教學(xué)難點(diǎn)理解不同管理理論的特點(diǎn)和局限性把握現(xiàn)代管理理論叢林中各學(xué)派的主要觀點(diǎn)及相互關(guān)系4.教學(xué)方法講授法對(duì)比分析法對(duì)比不同管理理論的產(chǎn)生背景、主要內(nèi)容和應(yīng)用效果，幫助學(xué)生清晰區(qū)分各理論的異同。如對(duì)比泰羅制和法約爾一般管理理論在管理側(cè)重點(diǎn)上的差異。第三章計(jì)劃（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃的概念與性質(zhì)計(jì)劃的類型計(jì)劃的編制過程目標(biāo)管理2.教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃的分類方法計(jì)劃編制的步驟目標(biāo)管理的原理與實(shí)施過程3.教學(xué)難點(diǎn)如何確定有效的計(jì)劃目標(biāo)掌握目標(biāo)管理中目標(biāo)設(shè)定、分解與考核的要點(diǎn)4.教學(xué)方法講授法小組討論法案例教學(xué)法組織學(xué)生分組討論案例中企業(yè)計(jì)劃制定的優(yōu)劣，分析影響計(jì)劃有效性的因素。如以某公司新產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃失敗案例，討論計(jì)劃目標(biāo)不明確、缺乏可行性分析等問題。第四章組織（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容組織概述組織設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)類型組織變革與發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)組織設(shè)計(jì)的原則與要素常見組織結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)組織變革的動(dòng)力與阻力3.教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況選擇合適的組織結(jié)構(gòu)有效推動(dòng)組織變革的策略4.教學(xué)方法講授法模擬演練法案例分析讓學(xué)生分組模擬企業(yè)組織架構(gòu)調(diào)整，分析不同架構(gòu)下的運(yùn)行效率和問題，加深對(duì)組織設(shè)計(jì)的理解。以某企業(yè)因組織架構(gòu)不合理導(dǎo)致效率低下，后成功變革的案例，分析變革的過程和經(jīng)驗(yàn)。第五章領(lǐng)導(dǎo)（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的含義與作用領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與藝術(shù)激勵(lì)理論與應(yīng)用2.教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論、行為理論和權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)常見的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其適用場景幾種主要激勵(lì)理論的應(yīng)用3.教學(xué)難點(diǎn)理解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的實(shí)際應(yīng)用運(yùn)用激勵(lì)理論激發(fā)員工積極性4.教學(xué)方法講授法角色扮演法案例研討安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬領(lǐng)導(dǎo)與員工的溝通場景，運(yùn)用不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和激勵(lì)方法，觀察效果并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以某企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)有效激勵(lì)員工提高績效的案例，深入分析激勵(lì)措施和領(lǐng)導(dǎo)方式的作用。第六章控制（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容控制的概念與類型控制的過程控制方法2.教學(xué)重點(diǎn)控制的基本過程常用的控制方法，如預(yù)算控制、質(zhì)量控制等3.教學(xué)難點(diǎn)如何建立有效的控制系統(tǒng)掌握控制關(guān)鍵點(diǎn)的選擇4.教學(xué)方法講授法實(shí)例分析法通過實(shí)際企業(yè)控制案例，分析控制過程中出現(xiàn)的問題及解決方法，如某企業(yè)預(yù)算控制失效案例，探討預(yù)算編制不合理、監(jiān)控不到位等問題。三、教學(xué)資源1.教材：選用[教材名稱]，該教材內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)清晰，符合教學(xué)大綱要求，有助于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。2.參考資料相關(guān)學(xué)術(shù)期刊，如《管理世界》《中國管理科學(xué)》等，為學(xué)生提供前沿的管理理念和研究成果。經(jīng)典管理著作，如《科學(xué)管理原理》《工業(yè)管理與一般管理》等，加深學(xué)生對(duì)管理理論發(fā)展歷程的理解。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，如中國大學(xué)MOOC上的相關(guān)管理學(xué)課程，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。3.教學(xué)設(shè)備多媒體教室，配備投影儀、音響等設(shè)備，方便進(jìn)行課件演示、視頻播放等教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，保障學(xué)生能夠順利訪問在線學(xué)習(xí)資源，開展線上交流討論。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解管理學(xué)的基本概念、原理和方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.案例分析法：通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和決策能力。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論案例或問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作學(xué)習(xí)，拓寬思維視野。4.角色扮演法：設(shè)定特定管理情境，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和管理技能。教學(xué)手段1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、圖片、視頻等多種媒體形式展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象知識(shí)更加直觀形象，提高教學(xué)效果。2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)、討論話題等，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的延伸。五、教學(xué)過程課程導(dǎo)入（10分鐘）通過播放一段企業(yè)高效運(yùn)作的視頻片段，展示管理活動(dòng)在企業(yè)中的重要性和影響力，引發(fā)學(xué)生對(duì)管理學(xué)的興趣和思考，從而自然地引出課程主題。知識(shí)講解（每章按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，根據(jù)各章重點(diǎn)難點(diǎn)靈活運(yùn)用教學(xué)方法）在講解過程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。例如，在講解管理理論時(shí)，提問學(xué)生對(duì)不同理論的初步認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合案例深入剖析各理論的內(nèi)涵和應(yīng)用。課堂討論（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論）討論結(jié)束后，每組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。如在討論組織變革案例時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析變革的原因、過程和影響，提出自己的見解和建議。案例分析（針對(duì)每章內(nèi)容選取合適案例進(jìn)行詳細(xì)分析）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例中的問題進(jìn)行分析、診斷，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在分析領(lǐng)導(dǎo)案例時(shí)，讓學(xué)生判斷領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、分析激勵(lì)措施的有效性，并提出改進(jìn)措施。課堂小結(jié)（5分鐘）簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深記憶。課后作業(yè)布置（根據(jù)各章教學(xué)內(nèi)容布置適量作業(yè)）作業(yè)形式包括書面作業(yè)、案例分析報(bào)告、小組調(diào)研報(bào)告等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。如布置一道關(guān)于計(jì)劃編制的書面作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)給定企業(yè)情況制定一份年度計(jì)劃。六、考核方式1.平時(shí)成績（40%）課堂表現(xiàn)（20%）：包括出勤情況、課堂參與度、回答問題表現(xiàn)等。作業(yè)完成情況（20%）：根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和按時(shí)提交情況進(jìn)行評(píng)分。2.期末考試成績（60%）：采用閉卷考試形式，全面考查學(xué)生對(duì)管理學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)