教學常規工作檢查表?一、檢查目的為了加強學校教學常規管理，規范教師教學行為，確保教學工作的有序開展，提高教學質量，特制定本檢查表。通過定期對教學常規工作進行檢查，及時發現教學過程中存在的問題，總結經驗教訓，促進教師不斷改進教學方法，提升教學水平，保障學校教學工作的高質量運行。二、檢查對象全體任課教師三、檢查時間[具體檢查時間區間，例如每月第一周、每學期開學后第二周等]四、檢查內容及標準（一）教學計劃1.制定情況學期教學計劃：每位教師應在開學第一周內完成本學期教學計劃的制定。教學計劃應涵蓋教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學進度安排、教學方法及教學評價等內容。要求教學目標明確、具體、可衡量，符合課程標準和學生實際；教學重難點把握準確；教學進度安排合理，具有可操作性；教學方法選擇得當，能體現學科特點和學生主體地位；教學評價方式多樣，注重過程性評價和終結性評價相結合。單元教學計劃：根據學期教學計劃，教師應制定詳細的單元教學計劃。單元教學計劃應包括單元教學目標、教學重難點、教學內容安排、教學方法、教學時間分配以及單元教學評價等。單元教學目標應與學期教學目標相銜接，教學內容安排應系統、連貫，符合學生認知規律。2.執行情況教師應嚴格按照教學計劃開展教學活動，不得隨意增減教學內容、提前結束課程或拖延教學進度。教學計劃執行過程中，如有需要調整，應填寫教學計劃調整申請表，說明調整原因及調整內容，經教研組長審核、教務處批準后方可實施。檢查時，通過查閱教師教案、課堂教學記錄、學生作業等，了解教師對教學計劃的執行情況。若發現教師未按教學計劃授課，應詳細記錄并要求教師作出書面說明。（二）備課1.教案撰寫內容完整性：教案應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程（含導入、新授、練習、小結、作業布置等環節）、教學反思等基本內容。教學過程應詳細具體，突出教學環節的設計意圖、師生活動安排以及教學方法的運用；教學反思應真實記錄教學過程中的優點、不足及改進措施，具有針對性和實效性。教學方法：教案中應體現多樣化的教學方法，根據教學內容和學生實際選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、演示法、探究法、合作學習法等，注重啟發式教學，引導學生積極主動參與學習。個性化設計：教案應體現教師的個性化教學風格和特色，結合學科特點和學生差異，對教學內容進行合理整合與拓展，設計富有創意的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求。書寫規范：教案書寫應字跡工整、清晰，頁面整潔，格式規范。使用統一的教案模板，各部分內容排版合理，層次分明。2.集體備課參與情況：教師應積極參加學校組織的集體備課活動，不得無故缺席。集體備課活動應定時間、定地點、定內容、定中心發言人，確保活動有序開展。活動記錄：集體備課應有詳細的活動記錄，包括活動時間、地點、參與人員、討論內容、達成共識的教學方案等。活動記錄應真實、完整，能夠反映集體備課的過程和成果。資源共享：集體備課過程中，教師應充分交流教學經驗，分享教學資源，共同探討教學中遇到的問題及解決方案。鼓勵教師將集體備課成果轉化為個人教案，體現集體智慧與個人特色的有機結合。（三）課堂教學1.教學目標教師應根據課程標準和學生實際，明確課堂教學目標，并在課堂教學中有效落實。教學目標應具體、明確、可操作，符合學生認知水平和學科特點，能夠體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機統一。2.教學內容教學內容應準確無誤，符合課程標準要求，緊密圍繞教學目標展開。教學內容的組織應科學合理，重點突出，難點突破得當。注重知識的系統性和邏輯性，及時更新教學內容，關注學科前沿動態，滲透學科思想方法，培養學生的學科素養。教學內容應結合學生生活實際，貼近學生認知水平，激發學生學習興趣。合理運用教材及其他教學資源，對教學內容進行適當拓展和補充，滿足不同層次學生的學習需求。3.教學方法教師應根據教學內容和學生特點，靈活運用多種教學方法，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學，引導學生積極主動參與課堂教學活動。鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習，培養學生的創新思維和實踐能力。教學過程中應關注學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，給予學生足夠的時間和空間進行思考、討論、展示和表達。教師要善于運用現代教育技術手段輔助教學，提高課堂教學效率和質量。4.教學過程導入環節：導入環節應簡潔明了，富有吸引力，能夠迅速引起學生的學習興趣，自然導入新課。導入方式應多樣化，可采用問題導入、情境導入、故事導入、游戲導入等方式，與教學內容緊密相關。新授環節：新授環節應突出重點，突破難點，注重知識的形成過程和學生思維能力的培養。教學方法運用得當，教學環節過渡自然，師生互動良好，能夠引導學生積極思考、主動參與。教師應關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏和方法，滿足不同層次學生的學習需求。練習環節：練習環節應精心設計，針對性強，能夠及時鞏固所學知識，提高學生運用知識解決問題的能力。練習形式應多樣化，包括書面練習、口頭練習、實踐操作練習等。練習時間安排合理，教師應加強巡視指導，及時反饋學生練習情況，針對存在的問題進行有針對性的輔導和糾正。小結環節：小結環節應引導學生對本節課所學內容進行系統回顧和總結，梳理知識結構，強化重點，突破難點，幫助學生形成知識體系。鼓勵學生自主小結，培養學生的歸納總結能力。教師應對本節課的教學進行簡要總結，對學生的學習情況進行評價，提出改進建議。作業布置：作業布置應適量、適度，具有針對性和層次性，符合學生實際水平和學科特點。作業形式應多樣化，包括書面作業、閱讀作業、實踐作業等。作業內容應緊密圍繞教學目標，注重基礎知識的鞏固和拓展，培養學生的綜合能力。嚴禁布置機械重復、懲罰性作業。教師應明確作業要求，指導學生正確的作業方法，及時批改作業，認真做好作業反饋和輔導工作。5.教學語言教師教學語言應準確、簡潔、生動、規范，語速適中，語調抑揚頓挫，富有感染力。使用普通話進行教學，語言表達清晰流暢，邏輯嚴謹，能夠準確傳達教學信息，引導學生積極思考。6.教學儀態教師教態親切自然，儀表端莊大方，穿著得體，舉止文明。站、坐姿勢端正，精神飽滿，能夠展現良好的教師形象，給學生以積極向上的影響。7.課堂管理教師應注重課堂管理，營造良好的課堂秩序和學習氛圍。建立民主平等的師生關系，尊重學生的個性差異，關注學生的學習和生活情況，及時發現并解決學生在學習過程中出現的問題和困難。對學生的違紀行為應及時進行教育和引導，做到嚴而有度，寬嚴相濟。（四）作業批改與輔導1.作業批改批改及時：教師應及時批改學生作業，做到全批全改，不得拖延。一般情況下，書面作業應在下次上課前批改完畢并發放給學生；實踐作業應根據實際情況及時進行檢查和評價。批改規范：教師應使用統一的批改符號，批改字跡工整、清晰，標注準確。對學生的作業錯誤應進行明確標記，并要求學生及時訂正。對于學生的優秀作業或有創意的回答，應給予適當的表揚和鼓勵。批改記錄：教師應做好作業批改記錄，記錄學生作業完成情況、存在的問題及改進措施等。通過作業批改記錄，分析學生學習狀況，發現教學中存在的問題，及時調整教學策略。2.作業反饋教師應及時向學生反饋作業批改情況，針對學生作業中存在的問題進行詳細講解和指導。反饋方式可采用集中講解、個別輔導、面批面改等多種形式，確保學生理解錯誤原因，掌握正確的解題方法。鼓勵學生對作業批改情況提出疑問，教師應耐心解答，幫助學生解決學習困惑，增強學生學習信心。3.課外輔導教師應關注學生個體差異，根據學生學習情況和實際需求，有針對性地開展課外輔導工作。輔導內容應包括學習方法指導、知識難點突破、學習興趣培養等方面，幫助學生提高學習成績，促進學生全面發展。課外輔導應制定詳細的輔導計劃，明確輔導對象、輔導內容、輔導時間和輔導方式等。輔導過程中，教師應認真記錄輔導情況，定期對輔導效果進行評估和總結，及時調整輔導策略。鼓勵教師利用課余時間、自習課等對學生進行個別輔導或小組輔導，滿足不同層次學生的學習需求。同時，積極開展課外學習活動，如學科競賽輔導、興趣小組活動等，拓展學生學習空間，培養學生特長。（五）教學評價1.評價方案教師應根據課程標準和教學目標，制定科學合理、操作性強的教學評價方案。教學評價方案應包括評價目標、評價內容、評價方式、評價標準及評價結果的處理等方面。評價內容應全面涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等維度；評價方式應多樣化，包括課堂表現評價、作業評價、測驗評價、考試評價等；評價標準應明確具體，具有可衡量性；評價結果應及時反饋給學生，并作為教學調整和改進的重要依據。2.過程性評價教師應注重教學過程中的形成性評價，及時了解學生的學習進展和學習效果。通過課堂提問、小組討論、作業完成情況、實踐活動表現等多種方式，對學生的學習態度、學習方法、學習能力等進行全面評價。過程性評價應貫穿教學全過程，評價結果應詳細記錄，并及時反饋給學生，幫助學生發現問題，調整學習策略。3.終結性評價教師應按照學校教學計劃和課程標準要求，認真組織實施終結性評價，如單元測驗、期中考試、期末考試等。終結性評價應嚴格按照考試要求進行命題、監考、閱卷和成績統計等工作，確保評價結果的真實性和公正性。考試結束后，教師應認真做好試卷分析工作，分析學生的答題情況，找出教學中存在的問題和不足，提出改進措施和建議。同時，及時向學生反饋考試成績，幫助學生分析成績得失原因，鼓勵學生樹立學習信心，明確努力方向。五、檢查方式1.查閱資料查閱教師的教學計劃、教案、教學反思、作業批改記錄、輔導記錄、教學評價方案及相關成績統計等資料，了解教師教學常規工作的完成情況。2.課堂聽課隨機抽取教師的課堂教學進行聽課，觀察教師的課堂教學組織、教學方法運用、教學過程實施、師生互動情況以及教學目標達成等情況，對課堂教學質量進行評價。3.學生問卷調查通過發放學生問卷，了解學生對教師教學工作的滿意度、教學方法的認可度、作業布置及批改情況、課外輔導情況等，收集學生對教學工作的意見和建議。4.教師訪談與教師進行個別訪談，了解教師在教學常規工作中的經驗、困惑及對教學常規管理工作的意見和建議，進一步了解教學常規工作的實際執行情況。六、檢查結果反饋與處理1.反饋方式檢查結束后，教務處將組織召開檢查結果反饋會，向全體教師通報檢查情況。以書面形式詳細反饋每位教師在教學常規工作中存在的問題及不足之處，并提出具體的改進建議。同時，在學校內部網站或公告欄上公布檢查結果，接受全校師生的監督。2.結果處理對于教學常規工作表現優秀的教師，學校將予以表彰和獎勵，推廣其先進經驗和做法，發揮示范引領作用。對于存在問題較多的教師，教務處將下達整改通知書，要求其限期整改。整改期限結束后，教務處將組織復查，對整改情況進行跟蹤檢查。如仍未達到要求，學校將視情節輕重給予相應的處理，如教