湯姆索亞歷險記教案和練習題?一、教學目標1.了解作者及作品的時代背景，掌握小說的主要情節和人物形象。2.分析小說的寫作特色，體會作者的語言風格和敘事手法。3.引導學生從湯姆的冒險經歷中汲取成長的啟示，培養勇敢、樂觀、探索精神。4.通過閱讀和討論，提高學生的閱讀理解能力、思維能力和語言表達能力。二、教學重難點1.教學重點熟悉小說的故事情節，理解湯姆·索亞的人物形象。體會小說的主題和寫作特色。2.教學難點深入分析小說所反映的社會現實和人性特點。引導學生從作品中獲得對自身成長有益的啟示。三、教學方法講授法、討論法、閱讀法、角色扮演法四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段充滿冒險元素的視頻片段（如《奪寶奇兵》中的經典場景），引起學生對冒險的興趣。2.提問學生是否喜歡冒險，有沒有經歷過或聽說過有趣的冒險故事，從而引出《湯姆·索亞歷險記》這部小說。（二）作者及作品介紹（5分鐘）1.介紹作者馬克·吐溫馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他的作品以幽默、諷刺和批判社會現實著稱。展示馬克·吐溫的照片，簡要介紹他的生平經歷，如他曾當過學徒、水手、記者等，豐富的人生閱歷為他的創作提供了素材。2.介紹《湯姆·索亞歷險記》《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的長篇小說代表作之一，發表于1876年。這部小說以美國密西西比河沿岸的小鎮為背景，通過主人公湯姆·索亞的冒險經歷，反映了19世紀美國社會的種種風貌，如兒童的成長、家庭關系、學校教育、社會階層等，具有深刻的社會意義和文學價值。（三）初讀小說，梳理情節（15分鐘）1.布置閱讀任務：學生快速閱讀小說的前兩章，了解故事的開端和主要人物。2.學生閱讀后，教師提問：小說的主人公是誰？他是一個怎樣的孩子？故事發生在什么地方？你對這個地方有什么印象？前兩章中出現了哪些重要事件？3.根據學生的回答，梳理出小說的主要人物和開端情節：主人公湯姆·索亞是一個聰明、調皮、富有正義感的男孩。故事發生在密西西比河畔的一個小鎮上，那里有寧靜的生活和濃厚的鄉村氛圍。開端情節：湯姆因調皮搗蛋被姨媽懲罰刷墻，但他用智慧騙小伙伴們幫他完成了任務。（四）深入閱讀，分析人物形象（20分鐘）1.分組閱讀小說的第三章至第五章，思考并討論湯姆的人物形象特點。2.小組討論后，每組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師引導學生從以下幾個方面分析湯姆的形象：聰明機智：如在刷墻事件中，他巧妙地利用小伙伴們的好奇心，讓他們心甘情愿地為他干活。調皮搗蛋：經常做出一些違反規定的事情，如逃學、打架等。勇敢冒險：敢于去墓地探險，面對危險時不退縮。富有同情心：對貝基等小伙伴表現出關心和幫助。3.結合具體的情節和語句，讓學生進一步體會湯姆的人物形象。例如："他想出了一條妙計。他拿起刷子，若無其事地干起活兒來。不一會兒，本·羅杰斯出現了......湯姆突然好像發現了什么，他喊道：'嘿！本，你瞧這事兒。你說這刷子除了給這籬笆刷漆，還有啥別的用處嗎？'"（體現湯姆的聰明機智）"湯姆心里很難受，他想，自己要是沒去多好啊！他想和貝基說說話，可又怕她不理他。"（體現湯姆的富有同情心）（五）分析小說的寫作特色（15分鐘）1.引導學生回顧閱讀過程中感受到的小說的獨特之處，如語言風格、敘事手法等。2.從以下幾個方面分析小說的寫作特色：幽默風趣的語言：馬克·吐溫運用了大量的幽默、夸張、諷刺的語言，使小說充滿了喜劇色彩。例如："他吃了一驚，舉起雙手，那只貓也跟著豎了起來，全身的毛都豎了起來。"精彩的心理描寫：通過細膩的心理描寫，生動地展現了人物的性格和情感變化。如描寫湯姆在法庭上為波特辯護時的緊張心理。巧妙的情節設置：小說情節跌宕起伏，充滿了懸念和驚喜。如湯姆和哈克貝利在墓地的冒險經歷，以及他們尋找寶藏的過程。3.讓學生找出小說中體現這些寫作特色的具體語句，并進行簡要分析。（六）主題探討（10分鐘）1.組織學生討論小說所反映的主題，引導學生從不同角度思考：從湯姆的成長角度，探討成長的煩惱與快樂。從社會現實角度，分析小說對當時美國社會的批判和反思。從人性角度，思考勇敢、善良、友誼等品質的重要性。2.學生分組討論后，每組派代表發言，分享小組的觀點。教師進行總結和引導，幫助學生深入理解小說的主題：小說通過湯姆的冒險經歷，展現了兒童在成長過程中的探索欲望、好奇心和對自由的追求，同時也描繪了他們所面臨的困難和挫折，體現了成長的煩惱與快樂。作品對當時美國社會的種種弊端，如學校教育的刻板、成人世界的虛偽等進行了批判和諷刺，反映了作者對社會現實的關注和思考。小說中湯姆、哈克貝利等人物之間的友誼和互助，以及他們所表現出的勇敢、善良等品質，傳達了人性中美好的一面，強調了這些品質在人生中的重要意義。（七）角色扮演（15分鐘）1.選擇小說中的一個精彩片段，如湯姆和小伙伴們在山洞中的冒險情節，讓學生進行角色扮演。2.學生分組準備，確定各自扮演的角色，熟悉臺詞和情節。3.分組進行表演，其他學生認真觀看。4.表演結束后，組織學生進行評價，從表演的生動性、對角色的理解、情節的把握等方面進行打分和評價，鼓勵學生發表自己的看法和感受。（八）課堂小結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括小說的情節、人物形象、寫作特色和主題。2.強調閱讀經典文學作品的重要性，鼓勵學生課后繼續閱讀《湯姆·索亞歷險記》的全文，并推薦閱讀馬克·吐溫的其他作品。五、練習題（一）選擇題1.《湯姆·索亞歷險記》的作者是（）A.列夫·托爾斯泰B.馬克·吐溫C.海明威D.高爾基答案：B2.湯姆被罰刷墻時，他是用什么辦法讓小伙伴們心甘情愿幫他刷墻的？（）A.用糖果誘惑B.假裝很累C.吹噓刷墻很有趣D.威脅小伙伴答案：C3.湯姆和哈克貝利在墓地目睹了一起兇殺案，兇手是（）A.印第安·喬B.波特C.羅賓遜醫生D.道格拉斯寡婦答案：A4.小說中，湯姆喜歡的女孩是（）A.貝基B.瑪麗C.艾米D.蘇珊答案：A5.馬克·吐溫是美國（）文學的奠基人。A.批判現實主義B.浪漫主義C.現代主義D.后現代主義答案：A（二）填空題1.《湯姆·索亞歷險記》以（）為背景，描寫了主人公湯姆·索亞的一系列冒險故事。答案：美國密西西比河沿岸的小鎮2.湯姆的姨媽叫（）。答案：波莉姨媽3.湯姆和小伙伴們在山洞中迷路后，是憑借（）找到了出口。答案：風箏線4.小說中，湯姆和哈克貝利發現了一處寶藏，藏寶地在（）。答案：山洞里5.馬克·吐溫原名是（）。答案：塞繆爾·蘭霍恩·克萊門斯（三）簡答題1.請簡要概括湯姆·索亞的人物形象特點。答案：湯姆·索亞聰明機智、調皮搗蛋、勇敢冒險、富有同情心。他經常想出一些巧妙的辦法解決問題，如刷墻事件中騙小伙伴幫忙；同時又愛搞惡作劇，逃學、打架等；敢于去墓地探險，面對危險不畏懼；對小伙伴貝基等表現出關心和幫助。2.小說中運用了哪些寫作特色？請舉例說明。答案：寫作特色包括：幽默風趣的語言，如"他吃了一驚，舉起雙手，那只貓也跟著豎了起來，全身的毛都豎了起來"；精彩的心理描寫，如描寫湯姆在法庭上為波特辯護時的緊張心理；巧妙的情節設置，如湯姆和哈克貝利在墓地的冒險經歷以及尋找寶藏的過程。3.談談你對小說主題的理解。答案：小說主題豐富。從湯姆成長角度，展現了兒童成長的煩惱與快樂，他們在探索中逐漸成熟。從社會現實角度，批判了當時美國社會學校教育的刻板、成人世界的虛偽等弊端。從人性角度，強調了勇敢、善良、友誼等品質的重要性，湯姆與伙伴們的友誼以及他們展現出的美好品質令人感動。4.湯姆在法庭上為波特辯護，這一情節體現了他怎樣的品質？答案：體現了湯姆勇敢、富有正義感的品質。他在面對強大的壓力和可能的危險時，敢于站出來為被冤枉的波特辯護，不畏懼權勢，堅持自