語文-三年級-總分結構教學設計-駱吉明?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解總分結構的概念，知道總分結構是先總述，再分述的一種寫作方式。學會識別文本中的總分結構，并能準確找出總述句和分述句。能夠運用總分結構進行段落寫作，提高寫作能力。2.過程與方法目標通過閱讀分析典型文本，培養學生的閱讀理解能力和分析歸納能力。組織小組討論和交流活動，提升學生的合作學習能力和表達能力。進行寫作練習和指導，讓學生在實踐中掌握總分結構的運用技巧。3.情感態度與價值觀目標激發學生對語文學習的興趣，培養學生熱愛閱讀和寫作的習慣。引導學生觀察生活，鼓勵學生用總分結構表達自己對生活的認識和感受，增強學生的語言表達自信。二、教學重難點1.教學重點理解總分結構的特點和作用。準確判斷文本中的總分結構，找出總述句和分述句。運用總分結構進行段落寫作，做到條理清晰。2.教學難點能夠靈活運用總分結構，根據不同的主題和內容合理組織段落。在寫作中不僅要運用總分結構，還要注意分述部分內容的豐富性和邏輯性。三、教學方法1.講授法：講解總分結構的概念、特點和作用，讓學生對總分結構有初步的認識。2.閱讀分析法：通過分析典型文本，引導學生找出總述句和分述句，理解總分結構在文本中的運用。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和交流，培養學生的合作學習能力和思維碰撞。4.練習法：安排寫作練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高運用總分結構的能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師展示一幅美麗的校園圖片，提問："同學們，你們能說一說我們的校園是什么樣的嗎？"鼓勵學生自由發言，描述校園的各個方面，如教學樓、操場、花園等。2.教師引導學生思考："如果要把我們剛才說的內容寫成一段話，怎樣才能讓這段話更有條理呢？今天我們就來學習一種新的寫作結構總分結構。"（二）新授（20分鐘）1.講解總分結構的概念（5分鐘）教師在黑板上寫下"總分結構"四個字，然后解釋："總分結構就是先總述一個內容，然后再圍繞這個總述進行分述。總述句一般在段落開頭，概括段落的主要內容；分述句則是對總述句的具體說明，從不同方面或角度展開描述。"舉例說明：比如"秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去采摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。"這段話中，第一句"秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料"就是總述句，后面的內容都是圍繞秋天的雨有哪些顏色展開分述的。2.分析典型文本中的總分結構（10分鐘）教師出示一篇包含總分結構的短文《富饒的西沙群島》片段："西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。"讓學生默讀短文，思考并回答以下問題：這段話的總述句是哪一句？（西沙群島也是鳥的天下。）分述句從哪些方面寫了西沙群島是鳥的天下？（樹林里棲息著各種海鳥、遍地都是鳥蛋、樹下堆積著厚厚的鳥糞。）教師引導學生一起分析，總結出總分結構的特點：總述句概括性強，點明段落主題；分述句圍繞總述句，從不同角度具體闡述，使內容更加豐富、詳細。3.小組合作學習，找出文本中的總分結構（5分鐘）教師分發一些包含總分結構的短文給學生，讓學生分組進行閱讀。小組討論，找出每篇短文的總述句和分述句，并分析總分結構的作用。每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對各小組的表現進行評價和總結。（三）練習鞏固（15分鐘）1.判斷下列段落是否為總分結構（5分鐘）春天是個美麗的季節。桃花紅了，像天邊的云霞；柳樹綠了，像綠色的絲帶；小草醒了，從地下探出了腦袋。下課了，同學們在操場上做游戲。有的在跳繩，有的在跑步，有的在打球，大家玩得很開心。我喜歡讀書。因為讀書可以讓我學到很多知識，還能讓我感受到不同的情感，讀書也能開闊我的視野。讓學生獨立思考，判斷每個段落是否為總分結構，并說明理由。然后請學生舉手回答，教師進行點評和講解。2.仿照總分結構進行段落寫作（10分鐘）教師給出一些寫作主題，如"我的課余生活很豐富""校園的花壇真美""可愛的小動物"等。學生選擇一個主題，運用總分結構寫一段話。要求總述句明確概括主題，分述句從不同方面具體描述。學生寫作過程中，教師巡視指導，提醒學生注意總分結構的運用和語句的通順、連貫。請幾位學生上臺展示自己的作品，其他學生認真傾聽，并進行評價。教師針對學生的作品進行總結和指導，強調寫作中的優點和不足之處。（四）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學內容，提問："同學們，今天我們學習了什么？"讓學生回答總分結構的概念、特點和運用方法。2.教師總結：總分結構是一種非常有用的寫作結構，它能使文章條理清晰，主題明確。希望同學們在今后的閱讀和寫作中，能夠善于發現和運用總分結構，提高自己的語文素養。（五）布置作業（5分鐘）1.閱讀一篇課外短文，找出其中的總分結構，并與家人分享。2.以"我喜歡的節日"為主題，運用總分結構寫一篇短文，字數不少于200字。五、教學反思通過本節課的教學，學生對總分結構有了較為清晰的認識和理解。在教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，如講授、閱讀分析、小組合作學習和練習等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生能夠較好地識別文本中的總分結構，找出總述句和分述句，