小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)》?摘要：本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性、教學(xué)現(xiàn)狀以及有效的教學(xué)策略。通過對計算教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的地位和作用進行分析，揭示當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合教學(xué)實踐提出針對性的改進方法，以提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)提供有益的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；教學(xué)策略一、引言數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而計算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，從簡單的整數(shù)加減法到復(fù)雜的小數(shù)、分數(shù)運算，學(xué)生的計算能力直接影響著他們對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用。良好的計算能力不僅有助于學(xué)生準(zhǔn)確、快速地解決數(shù)學(xué)問題，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。因此，深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。二、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要性（一）是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容，無論是數(shù)學(xué)概念的理解、公式的推導(dǎo)，還是解決實際問題，都離不開計算。例如，在學(xué)習(xí)面積、體積的計算時，需要運用乘法運算；在進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析時，也需要進行加減法、乘除法等基本運算。如果學(xué)生的計算能力不過關(guān)，就會影響他們對后續(xù)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力計算過程需要學(xué)生進行邏輯思考、分析推理。在計算整數(shù)加減法時，學(xué)生需要理解數(shù)位的概念，掌握進位和退位的方法；在計算乘除法時，要理解乘法口訣的含義，學(xué)會運用多種算法進行計算。通過這些計算活動，能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。（三）提高學(xué)生解決實際問題的能力在日常生活和工作中，處處都有計算的應(yīng)用。學(xué)生具備良好的計算能力，才能更好地解決生活中的購物算賬、時間計算、路程計算等實際問題。例如，在購物時能夠準(zhǔn)確計算商品的總價和找零；在安排時間時能夠合理計算各項活動所需的時間。計算能力的提高有助于學(xué)生更好地適應(yīng)生活和社會的需求。三、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生方面1.計算興趣不高：部分學(xué)生覺得計算枯燥乏味，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。例如，在做大量的練習(xí)題時，容易產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致計算錯誤率增加。2.計算習(xí)慣不佳：有些學(xué)生在計算時粗心大意，不認真審題，抄錯數(shù)字、漏算等現(xiàn)象時有發(fā)生。還有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草，容易造成計算失誤。3.算理理解不足：學(xué)生對計算方法的掌握往往停留在表面，不理解為什么要這樣算，缺乏對算理的深入探究。比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時，只是機械地按照老師教的方法計算，不明白小數(shù)點位置移動的原理。（二）教師方面1.教學(xué)方法單一：部分教師在計算教學(xué)中過于注重算法的傳授，采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背計算法則，忽視了算理的講解和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)兩位數(shù)乘法時，直接告訴學(xué)生用豎式計算的步驟，沒有引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣對位、怎樣進位。2.練習(xí)設(shè)計不合理：計算練習(xí)的形式較為單一，多以書面練習(xí)題為主，缺乏趣味性和多樣性。練習(xí)題的難度層次不夠分明，不能滿足不同層次學(xué)生的需求。有些教師布置的練習(xí)量過大，加重了學(xué)生的負擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生為了完成任務(wù)而敷衍了事，影響了練習(xí)效果。3.對計算教學(xué)重視程度不夠：在一些教師的觀念中，認為計算教學(xué)比較簡單，不需要花費太多時間和精力。因此，在教學(xué)過程中對計算教學(xué)的環(huán)節(jié)不夠重視，講解不夠細致，導(dǎo)致學(xué)生在計算方面存在較多問題。四、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略（一）激發(fā)學(xué)生的計算興趣1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：將計算教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中感受計算的實用性。例如，在教學(xué)加減法時，可以創(chuàng)設(shè)購物情境："小明去商店買文具，一支鉛筆2元，一個筆記本5元，他付給售貨員10元，應(yīng)找回多少錢？"通過這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，使他們主動參與到計算活動中。2.開展計算游戲活動：設(shè)計一些與計算有關(guān)的游戲，如"計算接龍""數(shù)學(xué)撲克"等。以"計算接龍"為例，第一個學(xué)生說出一個算式的結(jié)果，第二個學(xué)生根據(jù)這個結(jié)果說出一個新的算式并計算出結(jié)果，依次類推。這種游戲形式增加了計算的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高計算能力。3.利用多媒體教學(xué)手段：借助多媒體課件、動畫等教學(xué)資源，直觀形象地展示計算過程。例如，在教學(xué)分數(shù)的意義時，通過動畫演示將一個物體平均分成若干份的過程，幫助學(xué)生更好地理解分數(shù)的概念和計算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣1.加強審題訓(xùn)練：要求學(xué)生在計算前認真審題，看清題目中的數(shù)字、運算符號和括號等，理解題意后再進行計算。可以通過專門的審題練習(xí)，如讓學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵信息、分析運算順序等，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶忣}習(xí)慣。2.規(guī)范書寫習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫要工整、規(guī)范，數(shù)字要清晰。在教學(xué)中，教師要以身作則，示范正確的書寫格式。例如，在豎式計算時，數(shù)位要對齊，進位和退位的數(shù)字要寫清楚，避免因書寫不規(guī)范而導(dǎo)致計算錯誤。3.養(yǎng)成驗算習(xí)慣：教會學(xué)生運用多種方法進行驗算，如逆運算驗算、估算驗算等。讓學(xué)生明白驗算的重要性，在計算完成后自覺進行驗算，及時發(fā)現(xiàn)和糾正計算錯誤。例如，在計算加法時，可以用減法進行驗算；在計算乘法時，可以用除法進行驗算。（三）深入講解算理1.借助直觀教具：利用實物、圖形等直觀教具幫助學(xué)生理解算理。例如，在教學(xué)20以內(nèi)的進位加法時，可以用小棒擺一擺，讓學(xué)生直觀地看到9+4可以把4分成1和3，9和1湊成10，10再加上3等于13。通過這種直觀演示，讓學(xué)生明白進位加法的算理。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在教學(xué)過程中，給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自主探究算理。例如，在教學(xué)小數(shù)除法時，可以讓學(xué)生先嘗試計算，然后引導(dǎo)他們思考為什么要把除數(shù)變成整數(shù)，商的小數(shù)點應(yīng)該怎么確定等問題。通過自主探究，學(xué)生能夠深入理解算理，掌握計算方法。3.對比不同算法：呈現(xiàn)多種計算方法，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，找出它們的聯(lián)系和區(qū)別，加深對算理的理解。例如，在教學(xué)兩位數(shù)乘法時，可以介紹豎式計算、口算和估算等方法，讓學(xué)生比較哪種方法更適合哪種情況，理解不同算法背后的算理。（四）優(yōu)化練習(xí)設(shè)計1.分層練習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計分層練習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)主要針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，鞏固所學(xué)的基本計算知識和技能；提高練習(xí)適合中等水平的學(xué)生，注重知識的綜合運用和拓展；拓展練習(xí)則面向?qū)W有余力的學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。例如，在教學(xué)三位數(shù)加減法后，可以設(shè)計這樣的分層練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)：325+147=456238=提高練習(xí)：一個數(shù)加上389等于702，這個數(shù)是多少？拓展練習(xí)：小明家離學(xué)校568米，小紅家離學(xué)校比小明家遠125米，兩家相距多少米？（有兩種情況）2.多樣化練習(xí)形式：除了書面練習(xí)題，還可以設(shè)計口算練習(xí)、筆算練習(xí)、估算練習(xí)、實踐操作練習(xí)等多種形式。口算練習(xí)可以提高學(xué)生的計算速度；筆算練習(xí)有助于學(xué)生掌握計算方法；估算練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和快速判斷能力；實踐操作練習(xí)如測量、稱重等，讓學(xué)生在實際操作中運用計算知識。例如，讓學(xué)生測量教室的長和寬，計算教室的面積；稱一稱自己的書包有多重等。3.及時反饋與評價：對學(xué)生的練習(xí)情況及時進行反饋和評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和存在的問題。可以采用教師批改、學(xué)生互評、小組評價等方式。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，要幫助他們分析原因，及時糾正。同時，對學(xué)生的進步和優(yōu)點要給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。五、結(jié)論小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要意義。通過激發(fā)學(xué)生的計算興趣、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣、深入講解算理和優(yōu)化練習(xí)設(shè)計等有效策略，可以提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要充分認識到計算教學(xué)的重要性，不斷改進教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)