建筑工程測量課程標準1?一、課程基本信息1.課程名稱：建筑工程測量2.課程類型：專業(yè)技能課程3.授課對象：[專業(yè)名稱]專業(yè)[年級]學(xué)生4.學(xué)分/學(xué)時：[X]學(xué)分，[X]學(xué)時，其中理論教學(xué)[X]學(xué)時，實踐教學(xué)[X]學(xué)時5.課程目標：培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑工程測量的基本知識、基本技能和方法，具備運用測量儀器進行工程測量的能力，能夠解決建筑施工中的測量問題，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和從事建筑工程測量工作奠定基礎(chǔ)。二、課程目標1.知識目標掌握水準測量、角度測量、距離測量、全站儀測量等測量儀器的基本構(gòu)造、工作原理和使用方法。理解測量誤差的基本知識，掌握測量數(shù)據(jù)處理和成果分析的方法。熟悉小地區(qū)控制測量的原理和方法，掌握導(dǎo)線測量、三角測量等控制測量技術(shù)。掌握大比例尺地形圖的測繪方法和應(yīng)用，能夠識讀和應(yīng)用地形圖。了解建筑物施工測量的基本內(nèi)容和方法，掌握建筑施工中的定位、放線、高程控制等測量技術(shù)。熟悉建筑物變形觀測的基本原理和方法，掌握沉降觀測、位移觀測等變形觀測技術(shù)。2.能力目標能夠正確使用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測量儀器進行水準測量、角度測量、距離測量、全站儀測量等基本測量工作。具備根據(jù)測量任務(wù)要求，制定測量方案和實施測量作業(yè)的能力。能夠?qū)y量數(shù)據(jù)進行處理和分析，計算測量成果的精度，并進行成果整理和繪制測量圖表。能夠進行小地區(qū)控制測量的外業(yè)觀測和內(nèi)業(yè)計算，建立控制網(wǎng)。能夠進行大比例尺地形圖的測繪和應(yīng)用，包括地形測量、地物地貌測繪、地形圖的識讀和應(yīng)用等。能夠進行建筑物施工測量的定位、放線、高程控制等工作，保證建筑物的施工精度。能夠進行建筑物變形觀測的方案設(shè)計、外業(yè)觀測和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理，分析建筑物的變形情況。3.素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。使學(xué)生具備安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等意識，遵守相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。三、課程內(nèi)容與要求1.測量基本知識教學(xué)內(nèi)容測量學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和發(fā)展簡史。地面點位的確定方法，測量坐標系和高程系。測量誤差的概念、分類、特性及處理原則。教學(xué)要求了解測量學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和發(fā)展簡史。掌握地面點位的確定方法，測量坐標系和高程系的轉(zhuǎn)換。理解測量誤差的概念、分類、特性及處理原則，能夠計算簡單的測量誤差。2.水準測量教學(xué)內(nèi)容水準測量的原理和儀器構(gòu)造。水準儀的使用方法，水準點的設(shè)置和水準路線的形式。水準測量的外業(yè)觀測方法和記錄要求。水準測量的內(nèi)業(yè)計算方法，高差閉合差的調(diào)整和高程計算。教學(xué)要求理解水準測量的原理和儀器構(gòu)造。熟練掌握水準儀的使用方法，能夠正確設(shè)置水準點和選擇水準路線。掌握水準測量的外業(yè)觀測方法和記錄要求，能夠獨立完成水準測量的外業(yè)觀測工作。掌握水準測量的內(nèi)業(yè)計算方法，能夠正確計算高差閉合差并進行調(diào)整，求出待定點的高程。3.角度測量教學(xué)內(nèi)容角度測量的原理和儀器構(gòu)造。經(jīng)緯儀的使用方法，水平角和豎直角的觀測方法。角度測量的誤差來源和注意事項。角度測量的內(nèi)業(yè)計算方法，角度閉合差的調(diào)整和坐標計算。教學(xué)要求理解角度測量的原理和儀器構(gòu)造。熟練掌握經(jīng)緯儀的使用方法，能夠正確觀測水平角和豎直角。掌握角度測量的誤差來源和注意事項，能夠減少角度測量誤差。掌握角度測量的內(nèi)業(yè)計算方法，能夠正確計算角度閉合差并進行調(diào)整，求出待定點的坐標。4.距離測量教學(xué)內(nèi)容鋼尺量距的方法和精度。視距測量的原理和方法。光電測距的原理和儀器構(gòu)造，全站儀的基本功能和使用方法。教學(xué)要求了解鋼尺量距的方法和精度，能夠進行鋼尺量距的基本操作。掌握視距測量的原理和方法，能夠進行視距測量。理解光電測距的原理和儀器構(gòu)造，熟練掌握全站儀的基本功能和使用方法，能夠進行全站儀的距離測量和角度測量。5.小地區(qū)控制測量教學(xué)內(nèi)容控制測量的基本知識和原則。導(dǎo)線測量的原理、外業(yè)觀測方法和內(nèi)業(yè)計算。三角測量的原理、外業(yè)觀測方法和內(nèi)業(yè)計算。GPS測量的基本原理和方法。教學(xué)要求了解控制測量的基本知識和原則。掌握導(dǎo)線測量的原理、外業(yè)觀測方法和內(nèi)業(yè)計算，能夠獨立完成導(dǎo)線測量工作。熟悉三角測量的原理、外業(yè)觀測方法和內(nèi)業(yè)計算。了解GPS測量的基本原理和方法，能夠進行簡單的GPS測量操作。6.大比例尺地形圖測繪教學(xué)內(nèi)容地形圖的基本知識，比例尺、等高線、地物地貌等表示方法。地形測量的儀器和工具，測量方法和碎部點的測定。地形圖的繪制方法，包括手工繪圖和計算機繪圖。地形圖的應(yīng)用，如求圖上某點的坐標和高程、確定直線的水平距離和方位角、繪制縱斷面圖等。教學(xué)要求掌握地形圖的基本知識，能夠識讀和應(yīng)用地形圖。熟練掌握地形測量的儀器和工具，能夠進行地形測量的外業(yè)觀測和碎部點的測定。掌握地形圖的繪制方法，能夠手工繪制和計算機繪制地形圖。掌握地形圖的應(yīng)用方法，能夠根據(jù)地形圖進行各種工程計算和設(shè)計。7.建筑物施工測量教學(xué)內(nèi)容施工測量的基本任務(wù)和特點。建筑物的定位和放線方法，包括根據(jù)控制點測設(shè)建筑物的角點和軸線。建筑物的高程控制方法，如水準測量和三角高程測量。基礎(chǔ)施工測量、樓層施工測量和建筑物的沉降觀測方法。教學(xué)要求了解施工測量的基本任務(wù)和特點。掌握建筑物的定位和放線方法，能夠根據(jù)控制點準確測設(shè)建筑物的角點和軸線。掌握建筑物的高程控制方法，能夠進行建筑物的高程傳遞和控制。熟悉基礎(chǔ)施工測量、樓層施工測量和建筑物的沉降觀測方法，能夠獨立完成建筑物施工測量的各項工作。8.建筑物變形觀測教學(xué)內(nèi)容建筑物變形觀測的意義和目的。沉降觀測、位移觀測、傾斜觀測等變形觀測的方法和儀器。變形觀測數(shù)據(jù)的處理和分析方法，如繪制沉降曲線、計算變形量等。變形觀測報告的編寫內(nèi)容和要求。教學(xué)要求了解建筑物變形觀測的意義和目的。掌握沉降觀測、位移觀測、傾斜觀測等變形觀測的方法和儀器，能夠進行變形觀測的外業(yè)觀測工作。掌握變形觀測數(shù)據(jù)的處理和分析方法，能夠繪制變形曲線和計算變形量，分析建筑物的變形情況。能夠編寫變形觀測報告，提出合理的變形分析結(jié)論和建議。四、教學(xué)實施1.教學(xué)方法講授法：講解課程的基本概念、原理、方法和知識點，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容。演示法：通過現(xiàn)場演示測量儀器的操作方法和測量過程，讓學(xué)生直觀地了解測量工作的實際操作。實踐法：安排學(xué)生進行實際的測量操作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握測量技能，提高動手能力。案例教學(xué)法：通過實際工程案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成測量任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。2.教學(xué)資源教材：選用[教材名稱]作為主教材，教材應(yīng)內(nèi)容全面、結(jié)構(gòu)合理、圖文并茂，符合教學(xué)大綱的要求。參考資料：提供相關(guān)的參考書籍、期刊雜志、電子資源等，供學(xué)生拓展知識面和深入學(xué)習(xí)。測量儀器設(shè)備：配備水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、鋼尺、GPS接收機等測量儀器，以及水準尺、花桿、棱鏡等輔助工具，保證學(xué)生能夠進行實際的測量操作練習(xí)。教學(xué)場地：提供足夠的教學(xué)場地，包括校內(nèi)測量實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地，滿足學(xué)生的實踐教學(xué)需求。3.教學(xué)過程課程導(dǎo)入：通過介紹建筑工程測量在建筑工程中的重要性和應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課程內(nèi)容。知識講解：按照課程內(nèi)容的順序，采用講授法、演示法等教學(xué)方法，講解測量基本知識、水準測量、角度測量、距離測量、小地區(qū)控制測量、大比例尺地形圖測繪、建筑物施工測量、建筑物變形觀測等知識點，使學(xué)生掌握課程的基本概念、原理和方法。實踐教學(xué)：安排學(xué)生進行實際的測量操作練習(xí)，包括水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測量儀器的使用，水準測量、角度測量、距離測量、導(dǎo)線測量、地形測量、建筑物施工測量等項目的實踐，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。實踐教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生分組完成測量任務(wù)，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)和答疑。案例分析：選取實際工程案例，組織學(xué)生進行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。案例分析采用小組討論的方式進行，每個小組提交分析報告，教師進行點評和總結(jié)。課程考核：課程考核采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。過程性考核包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實踐操作等，占總成績的[X]%；終結(jié)性考核采用理論考試和實踐考試相結(jié)合的方式，占總成績的[X]%。理論考試主要考查學(xué)生對課程知識的掌握程度，實踐考試主要考查學(xué)生的測量操作技能和解決實際問題的能力。五、課程考核1.考核方式：采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。2.考核內(nèi)容及比例過程性考核（[X]%）平時作業(yè)（[X]%）：布置適量的書面作業(yè)，包括課后習(xí)題、案例分析報告等，檢查學(xué)生對課程知識的掌握程度和應(yīng)用能力。課堂表現(xiàn)（[X]%）：觀察學(xué)生在課堂上的出勤情況、參與討論的積極性、回答問題的準確性等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。實踐操作（[X]%）：根據(jù)學(xué)生在實踐教學(xué)中的表現(xiàn)，包括測量儀器的使用、測量數(shù)據(jù)的采集和處理、測量成果的質(zhì)量等，評價學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。終結(jié)性考核（[X]%）理論考試（[X]%）：采用閉卷考試的方式，考查學(xué)生對課程知識的掌握程度，包括基本概念、原理、方法、計算公式等。實踐考試（[X]%）：安排學(xué)生進行實際的測量操作考試，考查學(xué)生的測量操作技能和解決實際問題的能力，包括儀器操作、數(shù)據(jù)采集、成果計算和整理等。3.考核標準過程性考核平時作業(yè)：按時完成作業(yè)，答案正確、書寫規(guī)范，得[X]%[X]%；作業(yè)完成質(zhì)量較好，但存在一些小問題，得[X]%[X]%；作業(yè)完成情況較差，存在較多錯誤，得[X]%以下。課堂表現(xiàn)：出勤正常，積極參與課堂討論，回答問題準確，得[X]%[X]%；出勤基本正常，能參與課堂討論，回答問題基本正確，得[X]%[X]%；出勤情況較差，很少參與課堂討論，回答問題錯誤較多，得[X]%以下。實踐操作：測量操作熟練、規(guī)范，數(shù)據(jù)采集準確、完整，成果質(zhì)量高，團隊協(xié)作良好，得[X]%[X]%；測量操作基本熟練，數(shù)據(jù)采集基本準確，成果質(zhì)量較好，團隊協(xié)作一般，得[X]%[X]%；測量操作不熟練，數(shù)據(jù)采集存在較多錯誤，成果質(zhì)量較差，團隊協(xié)作不好，得[X]%以下。終結(jié)性考核理論考試：成績在[X]分及以上為合格，[X]分及以上為優(yōu)秀。實踐考試：成績在[X]分及以上為合格，[X]分及以上為優(yōu)秀。總成績：總成績=過程性考核成績×[X]%+終結(jié)性考核成績×[X]%。總成績在[X]分及以上為合格，[X]分及以上為優(yōu)秀。六、課程評價1.學(xué)生評價：通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式，了解學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度、考核方式等方面的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.同行評價：邀請同行教師對課程進行聽課和評價，聽取同行的意見和建議，借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，不斷改進課程教學(xué)。3.企業(yè)評價：與企業(yè)合作，邀請企業(yè)專家對課程進行評價，了解企業(yè)對學(xué)生測量技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，使課程教學(xué)更加貼近企業(yè)實際需求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。4.自我評價：教師對自己的教學(xué)工作進行自我評價，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，反思教學(xué)過程中存在的問題，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。七、教材及參考資料1.教材[教材名稱]，[主編姓名]，[出版社名稱]，[出版年份]2.參考資料[參考書籍名稱1]，[作者姓名]，[出版社名稱]，[出版年份][參考書籍名稱2]，[作者姓名]，[出版社名稱]，[