必讀書籍閱讀指導(dǎo)教案《湯姆叔叔的小屋》?一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解《湯姆叔叔的小屋》的故事背景、主要情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.通過(guò)對(duì)作品中種族問(wèn)題、人性善惡等主題的探討，提升學(xué)生的思考深度和批判性思維能力。3.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)典文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生梳理小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)，理解主要人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。引導(dǎo)學(xué)生分析作品中所反映的種族問(wèn)題、人性等主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生深入理解作品中種族歧視的殘酷現(xiàn)實(shí)以及作者想要傳達(dá)的人道主義精神。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)表自己對(duì)主題的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。三、教學(xué)方法1.講授法：講解小說(shuō)的背景知識(shí)、作者生平和作品的基本情節(jié)，使學(xué)生對(duì)作品有初步的了解。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的人物形象、主題等，激發(fā)學(xué)生的思維能力。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和獨(dú)立思考能力。4.角色扮演法：選取小說(shuō)中的片段，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在我們開(kāi)始今天的閱讀之旅前，先來(lái)看一段視頻。（播放一段關(guān)于美國(guó)黑奴制度時(shí)期的紀(jì)錄片片段）大家從這段視頻中看到了什么？感受到了什么？沒(méi)錯(cuò)，視頻中展現(xiàn)的是美國(guó)歷史上黑奴制度時(shí)期的悲慘場(chǎng)景。黑奴們?cè)馐苤鴼埧岬膭兿骱蛪浩龋瑳](méi)有任何權(quán)利可言。今天我們要走進(jìn)一本關(guān)于那個(gè)時(shí)代的經(jīng)典小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》，去深入了解那個(gè)黑暗時(shí)代下人們的生活和命運(yùn)。（二）作者及作品介紹（10分鐘）1.作者簡(jiǎn)介《湯姆叔叔的小屋》的作者是美國(guó)女作家哈麗雅特·比徹·斯托。斯托夫人出生于美國(guó)康涅狄格州，是一位牧師的女兒。她從小受到良好的教育，對(duì)社會(huì)問(wèn)題有著敏銳的觀察力。她目睹了黑奴制度的殘酷，心中充滿了對(duì)黑奴的同情。于是，她拿起筆，用文字來(lái)揭露黑奴制度的罪惡，創(chuàng)作了這部具有深遠(yuǎn)影響的小說(shuō)。2.作品背景這部小說(shuō)創(chuàng)作于19世紀(jì)50年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)，美國(guó)正處于南北兩種經(jīng)濟(jì)制度激烈對(duì)抗的時(shí)期。北方的資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，需要大量的自由勞動(dòng)力；而南方則實(shí)行種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)，依賴黑奴進(jìn)行生產(chǎn)。黑奴制度嚴(yán)重阻礙了美國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，成為南北矛盾的焦點(diǎn)。斯托夫人的這部作品正是在這樣的背景下誕生的，它像一顆重磅炸彈，在社會(huì)上引起了巨大的反響，對(duì)推動(dòng)廢奴運(yùn)動(dòng)起到了重要作用。3.作品影響《湯姆叔叔的小屋》一經(jīng)出版，便在國(guó)內(nèi)外引起了強(qiáng)烈的反響。它以生動(dòng)的描寫和深刻的主題，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)林肯接見(jiàn)斯托夫人時(shí)，曾幽默地說(shuō)："你就是那位引發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)的小婦人。"這部小說(shuō)不僅在美國(guó)，而且在全世界范圍內(nèi)都廣泛傳播，對(duì)廢除黑奴制度、推動(dòng)社會(huì)變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它被認(rèn)為是美國(guó)文學(xué)史上最具有影響力的作品之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。（三）初讀感知（15分鐘）1.布置閱讀任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀小說(shuō)的前言、目錄和第一章，了解故事的大致背景和主要人物。思考以下問(wèn)題：故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)在哪里？小說(shuō)的主人公湯姆叔叔是一個(gè)怎樣的人？你對(duì)小說(shuō)中描寫的黑奴生活有了哪些初步的印象？2.學(xué)生閱讀并思考學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意閱讀速度和思考問(wèn)題。3.交流分享請(qǐng)幾位同學(xué)回答上述問(wèn)題，分享自己的閱讀收獲。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，梳理故事發(fā)生的背景：故事發(fā)生在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前的南方種植園，當(dāng)時(shí)黑奴制度盛行。主人公湯姆叔叔是一個(gè)忠誠(chéng)、善良、正直的黑奴，他信仰上帝，對(duì)待他人充滿愛(ài)心。通過(guò)第一章的閱讀，我們可以初步感受到黑奴們生活的悲慘，他們?cè)馐苤`主的殘酷剝削和壓迫，沒(méi)有人身自由，生命隨時(shí)可能受到威脅。（四）深入研讀（25分鐘）1.分組討論將學(xué)生分成小組，每組45人，討論以下問(wèn)題：小說(shuō)中還有哪些人物給你留下了深刻的印象？他們的性格特點(diǎn)是怎樣的？湯姆叔叔的命運(yùn)經(jīng)歷了哪些變化？造成這些變化的原因是什么？作品中描寫的黑奴制度對(duì)人性產(chǎn)生了怎樣的影響？2.小組代表發(fā)言每個(gè)小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，展開(kāi)深入的討論。3.教師總結(jié)人物形象湯姆叔叔：他是一個(gè)具有高尚品德的黑奴。忠誠(chéng)于主人，即使面對(duì)被販賣的命運(yùn)，依然堅(jiān)守自己的信仰和善良。他勤勞、善良、寬容，總是以愛(ài)和忍耐對(duì)待周圍的人，是一個(gè)典型的"基督教英雄"形象。例如，在面對(duì)奴隸販子的折磨時(shí)，他始終沒(méi)有反抗，而是默默忍受，相信上帝會(huì)拯救他。伊萊扎：她是一個(gè)勇敢、機(jī)智的黑奴女性。為了保護(hù)自己的孩子，她毅然逃離奴隸主的莊園，在逃亡的過(guò)程中克服了重重困難。她的勇敢和母愛(ài)令人敬佩。西蒙·萊格里：他是一個(gè)殘忍、貪婪、邪惡的奴隸主。他對(duì)黑奴進(jìn)行殘酷的剝削和折磨，毫無(wú)人性可言。他的存在代表了黑奴制度的黑暗面。湯姆叔叔的命運(yùn)湯姆叔叔原本是謝爾比先生家的一名黑奴，過(guò)著相對(duì)平靜的生活。但由于謝爾比先生經(jīng)濟(jì)上的困境，他被賣給了奴隸販子黑利。在奴隸市場(chǎng)上，他又被賣給了善良的圣克萊爾先生。在圣克萊爾家，湯姆叔叔受到了較好的待遇，還與圣克萊爾的女兒伊娃建立了深厚的感情。然而，圣克萊爾的意外去世使湯姆叔叔再次被販賣，這次他落到了西蒙·萊格里手中。萊格里對(duì)他進(jìn)行了殘酷的折磨，最終湯姆叔叔死在了萊格里的種植園里。湯姆叔叔命運(yùn)的變化反映了黑奴制度下黑奴們悲慘的命運(yùn)，他們無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，隨時(shí)可能被買賣、被折磨致死。黑奴制度對(duì)人性的影響對(duì)奴隸主：黑奴制度使一些奴隸主變得殘忍、貪婪、自私。他們把黑奴當(dāng)作財(cái)產(chǎn)，隨意打罵、虐待，喪失了基本的人性。例如西蒙·萊格里，他在長(zhǎng)期的黑奴制度下，變得冷酷無(wú)情，以折磨黑奴為樂(lè)。對(duì)黑奴：一方面，黑奴們長(zhǎng)期遭受壓迫，變得膽小、懦弱、逆來(lái)順受，像湯姆叔叔一樣，很多黑奴在這種環(huán)境下失去了反抗的勇氣。另一方面，也有一些黑奴在苦難中覺(jué)醒，如伊萊扎，她勇敢地反抗命運(yùn)，為了自由和孩子不惜一切代價(jià)。這表明黑奴制度雖然壓抑人性，但也激發(fā)了一些人對(duì)自由的渴望和反抗精神。（五）主題探討（20分鐘）1.引導(dǎo)思考同學(xué)們，通過(guò)我們對(duì)小說(shuō)的深入研讀，大家對(duì)作品的主題有了更深刻的理解。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，這部小說(shuō)主要想表達(dá)什么主題呢？它對(duì)我們今天的社會(huì)有什么啟示？2.小組討論學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，教師參與到部分小組的討論中，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。3.全班交流各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，明確小說(shuō)的主題：反對(duì)黑奴制度：這是小說(shuō)最核心的主題。斯托夫人通過(guò)描寫湯姆叔叔等黑奴的悲慘遭遇，深刻地揭露了黑奴制度的罪惡和殘酷，表達(dá)了對(duì)黑奴制度的強(qiáng)烈譴責(zé)。宣揚(yáng)人道主義精神：小說(shuō)中展現(xiàn)了許多人物的善良和愛(ài)心，如湯姆叔叔、伊娃、圣克萊爾先生等，他們用自己的行動(dòng)詮釋了人道主義精神。即使在黑奴制度的黑暗背景下，人性的光輝依然閃耀。關(guān)于人性善惡：作品通過(guò)不同人物的形象塑造，探討了人性的善惡。黑奴制度的存在讓一些人變得邪惡，但也有許多人在苦難中堅(jiān)守善良。這啟示我們要珍惜人性中的美好，摒棄邪惡。對(duì)于小說(shuō)對(duì)今天社會(huì)的啟示，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面思考：雖然黑奴制度已經(jīng)廢除，但社會(huì)中仍然存在著各種形式的不平等和歧視，我們要警惕這些問(wèn)題，努力追求社會(huì)的公平正義。人道主義精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他人，尊重每一個(gè)人的生命和尊嚴(yán)。人性的善惡并存，我們要不斷反思自己的行為，弘揚(yáng)善良，抵制邪惡。（六）閱讀拓展（10分鐘）1.推薦相關(guān)作品同學(xué)們，讀完《湯姆叔叔的小屋》，相信大家對(duì)美國(guó)黑奴制度時(shí)期的歷史有了更濃厚的興趣。老師給大家推薦幾本書，幫助大家進(jìn)一步了解這段歷史和相關(guān)主題。《黑奴吁天錄》：這是我國(guó)第一部以黑奴生活為題材的小說(shuō)，作者是曾樸。它以一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的經(jīng)歷為主線，穿插了黑奴的悲慘遭遇，從另一個(gè)角度反映了黑奴制度。《飄》：這部小說(shuō)以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描繪了南方種植園主的生活。雖然它的主題不僅僅是黑奴制度，但其中也涉及到了黑奴的一些生活場(chǎng)景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，與《湯姆叔叔的小屋》有一定的關(guān)聯(lián)性。2.影視推薦除了書籍，還有一些相關(guān)的影視作品也值得一看。《為奴十二年》：根據(jù)所羅門·諾瑟普的真實(shí)經(jīng)歷改編，講述了一個(gè)自由黑人被綁架并販賣為奴的故事。影片真實(shí)地展現(xiàn)了黑奴的悲慘生活，具有很強(qiáng)的感染力。《湯姆叔叔的小屋》電影版：通過(guò)影視的形式將小說(shuō)的故事呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。希望大家在課后能夠閱讀這些推薦的書籍，觀看相關(guān)影視作品，進(jìn)一步拓展自己的閱讀視野，加深對(duì)這段歷史的理解。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《湯姆叔叔的小屋》的世界。通過(guò)閱讀和討論，我們了解了小說(shuō)的故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展以及深刻的主題。這部小說(shuō)不僅是美國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作，更是人類文明寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。它讓我們看到了黑奴制度的黑暗與殘酷，也讓我們感受到了人性的美好與光輝。希望大家在今后的閱讀中，能夠繼續(xù)探索經(jīng)典文學(xué)的魅力，從書中汲取智慧和力量，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和思想境界。五、教學(xué)反思通過(guò)本次《湯姆叔叔的小屋》閱讀指導(dǎo)課，學(xué)生們