部編版五年級語文上冊22--四季之美-教學設計?一、教學目標1.會認"窠、妒"等2個生字，會寫"黎、暈"等11個字，會寫"黎明、紅暈"等16個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會作者對四季之美的獨特感受，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。4.學習作者按照時間順序描寫景物的寫作方法，培養學生的觀察能力和寫作能力。二、教學重難點1.重點體會作者對四季之美的獨特感受，感受四季的魅力。學習作者按照時間順序描寫景物的寫作方法。2.難點體會作者細致入微的描寫，感受作者對四季的喜愛之情，并能將這種情感通過朗讀表現出來。學習作者的寫作方法，進行小練筆，提高學生的寫作能力。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、讀寫結合法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示四季風景圖片同學們，老師今天給大家帶來了一些美麗的圖片，讓我們一起來欣賞一下。（依次展示春天的百花盛開、夏天的綠樹成蔭、秋天的金黃稻田、冬天的皚皚白雪）2.引導學生談談對四季的印象看完這些圖片，你們腦海中浮現出了哪些關于四季的畫面？哪個季節給你留下的印象最深刻呢？能和大家分享一下嗎？（請幾位學生發言）3.引出課題四季的景色如此迷人，不同的人對四季之美也有不同的感受。今天，我們就跟隨日本作家清少納言一起去領略《四季之美》。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"窠臼、凜冽、閑逸"等詞語的意思。例如："窠臼"：可以結合上下文，通過聯系生活中常見的"老套、模式"等意思來理解，文中指舊有的格式。"凜冽"：讓學生聯系冬天寒冷的感覺，或者描述寒風刺骨的情景來體會這個詞的意思。"閑逸"：可以找近義詞"閑適、安逸"來幫助理解，還可以讓學生想象一個人悠閑自在的畫面，感受"閑逸"的狀態。開火車讀詞語，小組讀詞語，鞏固識字。3.指名分段朗讀課文思考：課文是按照什么順序描寫四季之美的？每個季節分別寫了什么時間的景色？4.交流反饋明確寫作順序：課文是按照時間順序描寫四季之美的。梳理每個季節描寫的時間：春天黎明夏天夜晚秋天黃昏冬天早晨（三）精讀課文，品味四季之美（25分鐘）1.學習"春天之美"（7分鐘）指名朗讀描寫春天黎明的段落。引導學生思考：作者是從哪些方面描寫春天黎明之美的？學生交流回答，教師總結并板書：天空顏色變化：魚肚白→微微紅暈→紅紫紅紫彩云變化：紅紫紅紫的彩云→飄著紅的黑的黃的云指導朗讀讓學生通過想象畫面，感受春天黎明天空的色彩變化之美，讀出變化的層次感。例如："東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。"這一句要讀得輕柔、舒緩，表現出黎明的寧靜與柔和。請學生個別讀、小組讀、全班齊讀，互相評價，教師適時指導朗讀技巧。體會情感引導學生思考：從這段描寫中，你體會到作者怎樣的情感？（對春天黎明的喜愛和贊美之情）2.學習"夏天之美"（6分鐘）學生自由朗讀描寫夏天夜晚的段落。思考：作者描寫了夏天夜晚的哪些景物？這些景物給你怎樣的感受？學生交流分享，教師總結：景物：明月、螢火蟲、細雨感受：明亮、迷人、詩意重點體會描寫螢火蟲的句子"即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。"引導學生抓住"閃著朦朧的微光""著實迷人"等詞句，想象螢火蟲在雨中飛行的畫面，感受夏天夜晚的獨特韻味。指導朗讀，讀出螢火蟲飛行時的靈動和夜晚的迷人氛圍。總結夏天之美夏天的夜晚，明月、螢火蟲、細雨構成了一幅迷人的畫卷，讓作者感受到了獨特的美。3.學習"秋天之美"（6分鐘）指名朗讀描寫秋天黃昏的段落。小組討論：作者從哪些角度描寫了秋天黃昏的美？小組代表發言，教師歸納并板書：夕陽斜照西山時：動人的點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁比翼而飛時：更是叫人感動。夕陽西沉時：夜幕降臨，風聲、蟲鳴聽起來也愈發叫人心曠神怡。體會畫面感讓學生閉上眼睛，想象作者描繪的畫面，說說自己仿佛看到了什么。引導學生抓住"急急匆匆""比翼而飛""心曠神怡"等詞語，感受秋天黃昏的動態美和寧靜美。指導朗讀，通過聲音表現出秋天黃昏的不同特點，如歸鴉的急切、大雁的整齊、夜晚的寧靜。感受情感從這段描寫中，體會作者對秋天黃昏的喜愛和陶醉之情。4.學習"冬天之美"（6分鐘）學生默讀描寫冬天早晨的段落。思考：作者寫冬天的早晨，重點寫了什么？學生回答，教師總結：重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨的炭火。分析落雪早晨的描寫"落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！"引導學生理解"閑逸的心情"與寒冷冬晨的和諧，感受冬天獨特的美。指導朗讀，讀出冬天早晨的寧靜和作者的閑適之情。總結冬天之美冬天的早晨，無論是落雪還是無雪，都有著別樣的美，讓作者感受到了一種寧靜與閑適。（四）總結全文，體會情感（5分鐘）1.回顧課文內容引導學生回顧每個季節的美景描寫，再次感受四季之美。2.體會作者情感提問：從作者對四季之美的描寫中，你能體會到作者怎樣的情感？學生交流回答，教師總結：作者通過細膩的描寫，表達了對四季的熱愛和贊美之情，以及對大自然和生活的敏銳觀察與深刻感悟。3.總結寫作方法引導學生回顧課文，總結作者按照時間順序描寫景物的寫作方法，以及如何抓住景物特點進行細致描寫。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己最喜歡的季節，并仿照課文的寫作方法，用一段話描寫這個季節的美。2.推薦閱讀清少納言的《枕草子》，讓學生進一步感受作者細膩的文筆和獨特的審美情趣。（六）課堂小結（3分鐘）1.總結本節課內容，回顧四季之美和作者的寫作方法。2.鼓勵學生在生活中用心觀察大自然，發現更多的美，并學習作者的寫作技巧，記錄下自己的感受。（七）布置作業（2分鐘）1.背誦課文。2.完成課后練習題中關于生字詞和閱讀理解的部分。3.把自己寫的季節之美段落讀給家人聽，并根據家人的建議進行修改。五、教學板書設計四季之美清少納言時間順序：春天黎明：天空顏色變化、彩云變化夏天夜晚：明月、螢火蟲、細雨秋天黃昏：歸鴉、大雁、風聲蟲鳴冬天早晨：落雪、白霜、炭火六、教學反思通過本節課的教學，學生能夠較為深入地理解課文內容，體會作者對四季之美的獨特感受，感受到了大自然的魅力。在教學過程中，注重引導學生朗讀，通過多種形式的朗讀讓學生品味語言的優美，較好