特級教師《祖父的園子》課堂教學實錄集?一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.理解課文內容，體會祖父園子的自由快樂，感受作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念之情。3.學習作者通過描寫景物、人物活動來表達情感的寫作方法。二、教學重難點1.重點理解課文內容，感受祖父園子的自由快樂。體會作者對童年生活的懷念之情。2.難點體會作者如何在看似平淡的文字中表達深厚的情感。學習作者借景抒情、借物抒情的寫作方法。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課1.播放歌曲《童年》，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生隨著音樂回憶自己童年中有趣的事情。師：同學們，剛才我們聽了一首《童年》，這首歌讓我們仿佛回到了那段無憂無慮的時光。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。你們能和大家分享一下你們童年中最難忘的一件事嗎？（學生紛紛舉手發言，講述自己童年的趣事，課堂氣氛活躍）2.展示一些與童年生活相關的圖片，引導學生觀察圖片，思考童年生活的美好。師：大家的童年都充滿了樂趣。現在，請同學們看看這些圖片，有沒有哪一張勾起了你對童年的美好回憶呢？（教師依次展示圖片，如孩子們在田野里玩耍、在院子里嬉戲、和家人一起度過的溫馨時刻等）3.引出課題《祖父的園子》，介紹作者蕭紅以及她的代表作《呼蘭河傳》。師：今天，我們要走進蕭紅筆下祖父的園子，去感受她童年的別樣生活。蕭紅是中國現代著名女作家，她的代表作《呼蘭河傳》以回憶為線索，描繪了呼蘭河畔小城的風土人情和她童年的點點滴滴。祖父的園子就是她童年記憶中一個充滿歡樂和溫暖的角落。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或不理解的詞語圈畫出來。2.教師檢查學生的朗讀情況，指名分段朗讀課文，及時糾正讀音和朗讀中的錯誤。（重點指導"倭瓜""蚌殼""瞎鬧"等詞語的讀音）3.思考并回答問題：課文圍繞祖父的園子寫了哪些內容？師：請同學們快速默讀課文，想一想這篇課文圍繞祖父的園子都寫了些什么呢？（學生默讀后，舉手回答）生：課文寫了祖父園子里的各種景物，還有作者在園子里和祖父一起干活、玩耍的情景。師：很好，那誰能具體說一說園子里有哪些景物呢？生：有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，還有倭瓜、黃瓜、玉米、谷穗等。（三）精讀課文，品味情感1.學習第13自然段，感受園子的總體印象學生自由朗讀這三個自然段，思考：祖父的園子給你留下了怎樣的印象？指名回答。生：祖父的園子很大，很美，充滿了生機。從哪些語句可以看出園子的大、美和充滿生機呢？引導學生找出相關語句進行分析。例如："我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。"教師引導學生體會作者對園子里這些小動物細致入微的描寫，感受園子的生機盎然。同時，通過朗讀，讀出這種生機勃勃的感覺。2.學習第415自然段，體會園中的自由快樂分小組朗讀這部分內容，思考：作者在園子里做了哪些有趣的事情？從這些事情中你體會到了什么？小組討論后，派代表發言。生：作者在園子里鏟地、澆菜、摘花、捉蝴蝶、采倭瓜花、捉綠螞蚱等。師：那從這些活動中，你能感受到作者怎樣的心情呢？生：感受到作者非常自由、快樂、無拘無束。以"鏟地"為例，引導學生深入體會作者的心情。出示句子："祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。"師：從這里可以看出作者在園子里干活是怎樣的狀態？生：很隨意，不認真，就是在瞎鬧。師：那作者為什么會這樣呢？生：因為在園子里她可以自由自在，不受約束。教師引導學生通過朗讀，讀出作者的這種自由快樂。再如，學習"摘花"部分。出示句子："我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：'這不是一樣的嗎？'祖父慢慢地把我叫過去，講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。"師：從這里能體會到什么？生：祖父很有耐心地教作者認識谷子和狗尾草，他們之間的互動很溫馨，作者在園子里能和祖父親密相處，很快樂。教師小結：作者在祖父的園子里，無論是干活還是玩耍，都充滿了自由快樂，這里是她童年的樂園。3.學習第1617自然段，體會作者對園子的深深眷戀學生輕聲朗讀這兩個自然段，思考：這兩段話表達了作者怎樣的情感？指名回答。生：表達了作者對祖父園子的深深眷戀和不舍，以及對童年時光的懷念。教師引導學生理解"我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了"這句話的含義，體會作者對園子的熟悉和親切。師：作者為什么對園子如此眷戀呢？生：因為園子里有她美好的童年回憶，有祖父的陪伴，充滿了自由快樂。指導學生有感情地朗讀這兩段，讀出眷戀之情。（四）總結寫法，拓展延伸1.總結寫作方法引導學生回顧課文內容，思考作者是如何表達自己的情感的。師：作者通過描寫祖父園子里的景物、自己在園子里的活動，如實地展現了園子里的自由快樂，讓我們感受到了她對童年生活的眷戀。這種借景抒情、借物抒情的寫作方法，我們在今后的寫作中也可以學習運用。例如，我們要表達對家鄉的熱愛，可以描寫家鄉的山水、田野、家鄉的親人等，通過這些具體的事物來抒發情感。2.拓展延伸讓學生說一說自己童年中印象深刻的一個地方，運用本節課學到的寫作方法，寫一段話描述這個地方給自己帶來的快樂和回憶。學生寫作后，同桌之間互相交流分享，教師選取部分學生的作品進行展示和點評。（五）課堂小結師：同學們，今天我們走進了蕭紅祖父的園子，感受到了那里的自由快樂，體會到了作者對童年生活的深深眷戀。希望大家能珍惜自己的童年時光，同時也學習作者的寫作方法，用文字記錄下生活中的美好瞬間。（六）布置作業1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.把課堂上寫的關于童年印象深刻的地方的段落進行修改完善，寫一篇短文。五、教學反思通過本節課的教學，學生能夠較好地理解課文內容，感受到祖父園子的自由快樂以及作者對童年生活的眷戀之情。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀、討論、分析等方式自主學習，培養了學生的閱讀理解能