新冀教版九年級英語Lesson-27-教學設計教案?一、教學目標知識目標1.學生能夠掌握新單詞和短語，如"project""disabled""wheelchair""satisfaction""feed""raise"等。2.熟練運用重點句型，如"Hecan'tusehisarmsorlegseasily.Sohehasproblemsdoingnormalthings.""IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners'faces."3.理解課文內容，能準確回答關于課文細節的問題。能力目標1.培養學生通過閱讀獲取信息、整理信息和歸納總結的能力。2.提高學生的英語口語表達能力，能夠圍繞幫助殘疾人等話題進行交流討論。3.鍛煉學生運用所學知識進行寫作描述幫助他人經歷和感受的能力。情感目標1.引導學生關注殘疾人，培養學生的愛心、同情心和社會責任感。2.讓學生在學習和交流中體會幫助他人所帶來的快樂和滿足感，增強積極向上的生活態度。二、教學重難點教學重點1.重點詞匯和短語的記憶與運用。2.重點句型的理解、掌握及正確運用。3.深入理解課文，把握文章主旨和細節。教學難點1.如何引導學生在實際情境中靈活運用所學句型進行交流表達。2.幫助學生體會并準確表達幫助他人后的內心感受，提升情感教育效果。三、教學方法1.情景教學法：創設各種與幫助殘疾人相關的情景，讓學生身臨其境感受，激發學習興趣和參與度。2.任務驅動法：布置不同任務，如閱讀任務、討論任務、寫作任務等，促使學生主動思考、積極探索，提高語言綜合運用能力。3.合作學習法：組織學生小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力，共同解決學習中遇到的問題。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段殘疾人在生活中面臨困難但努力克服的視頻片段，如一位失去雙臂的人用腳寫字、一位盲人在導盲犬的幫助下行走等。2.播放結束后，向學生提問："Whatdidyouseeinthevideo?Howdoyoufeelaboutthesepeople?"引導學生自由發言，分享自己的感受，從而引出本節課關于幫助殘疾人的主題。（二）新授（25分鐘）1.詞匯學習（10分鐘）利用多媒體展示單詞"project""disabled""wheelchair""satisfaction""feed""raise"的圖片或實物（如果有相關實物模型更好）。教師帶領學生認讀單詞，糾正發音，講解單詞的詞性和基本含義。例如："project"：展示一些學生做項目的圖片，解釋"It'sataskorplanthatyouworkonoveraperiodoftime.""disabled"：指著相關圖片說明"Peoplewhocan'tusesomepartsoftheirbodynormallyaredisabled.""wheelchair"：拿出輪椅模型或展示圖片，介紹"Awheelchairisachairwithwheelsfordisabledpeopletomovearound.""satisfaction"：通過表情圖片或舉例說明幫助他人后內心的滿足感來解釋"Satisfactionisafeelingofpleasurewhenyouachievesomethingorhelpothers.""feed"：展示喂動物的圖片，講解"Togivefoodtoapersonorananimalistofeedthem.""raise"：呈現一些籌集資金、raisehands等圖片，解釋"Raisecanmeantocollectmoneyorliftsomethingup."讓學生進行單詞跟讀、模仿朗讀，然后通過小組競賽的方式，看哪個小組能最快最準確地讀出單詞，獲勝小組給予小獎勵（如小貼紙）。利用單詞卡片，進行單詞拼寫游戲。教師讀出單詞，學生快速拼出，拼寫正確最多的學生獲勝。2.句型學習（10分鐘）教師展示重點句型"Hecan'tusehisarmsorlegseasily.Sohehasproblemsdoingnormalthings."并結合肢體語言幫助學生理解。先做出不能自如使用手臂和腿的動作，然后表示因此做正常事情有困難。讓學生仿照這個句型，描述自己生活中遇到的類似困難，如"Hecan'tseeclearly.Sohehasproblemsreadingbooks."邀請幾位學生分享，教師給予點評和糾正。呈現句型"IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners'faces."教師先解釋句子結構和含義，然后引導學生思考自己幫助他人后有類似感受的經歷。組織學生進行小組討論，分享自己幫助他人并獲得滿足感的時刻，然后每組推選一名代表進行全班分享。在學生分享過程中，教師引導其他學生認真傾聽，并適時用重點句型進行回應和交流，如："Icanimaginehowyoufelt.Itmustbereallygreatwhenyousaw..."3.課文講解（5分鐘）學生打開課本，快速閱讀課文，了解文章大致內容，回答問題："What'sthemainideaofthepassage?"引導學生概括出文章主要講述了作者和同學們參與幫助殘疾人的項目及感受。再次閱讀課文，教師提出一些細節問題，如："Whatdidthedisabledpeoplehaveproblemswith?""Howdidthestudentshelpthem?""Howdidthestudentsfeelafterhelpingthem?"讓學生帶著問題閱讀課文，尋找答案，培養閱讀技巧和獲取信息的能力。教師針對學生的回答進行講解和補充，強調重點詞匯和句型在文中的運用，幫助學生更好地理解課文。（三）鞏固練習（15分鐘）1.詞匯練習用所給單詞的適當形式填空：Weareplanninga__________(project)tohelpthepoorchildren.The__________(disable)needourhelpandlove.Igotalotof__________(satisfy)fromhelpingothers.Heoftenhelpshismother__________(feed)thechickens.Theyaretrying__________(raise)moneyforthehomelesspeople.完成句子，每空一詞：他不能輕松地走路，因此他在上學方面有困難。Hecan'twalk__________,sohehasproblems__________toschool.當我看到他們臉上的笑容時，我有一種強烈的滿足感。Igetastrongfeelingof__________whenIseethesmilesontheirfaces.2.口語練習兩人一組，根據以下提示進行對話：A:你知道有哪些幫助殘疾人的活動嗎？B:當然，比如為他們募捐、幫助他們購物等。A:那你參加過這些活動嗎？B:參加過，我上次去養老院幫助老人，感覺很棒。A:聽起來很有意義，你能和我分享一下具體的經歷嗎？B:......每組對話結束后，邀請幾組同學進行展示，教師給予評價，重點關注學生對重點句型的運用和口語表達的流利度、準確性。3.閱讀拓展展示一篇關于幫助殘疾人的閱讀理解短文，設置一些理解性問題，如：Whatkindofhelpdidthevolunteersoffertothedisabled?Howdidthedisabledpeoplefeelaboutthehelp?Whatcanwelearnfromthispassage?讓學生獨立閱讀短文并回答問題，培養學生的閱讀理解能力和思維能力。（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括重點詞匯、句型和課文主要內容。請學生主動站起來說一說自己學到了什么，教師進行補充和完善。2.強調幫助殘疾人的重要性以及幫助他人所帶來的積極影響，再次升華情感教育。3.布置課后作業：背誦本節課的重點詞匯和句型。以"MyExperienceofHelpingOthers"為題，寫一篇短文，描述自己幫助他人的一次經歷，要求運用本節課所學的詞匯和句型，字數不少于80詞。五、教學反思通過本節課的教學，學生在詞匯、句型和閱讀等方面都有了一定的收獲。在教學過程中，運用多種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在教學中也存在一些不足之處，例如在小組討論環節，個別小組