秋天的懷念表格教案設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)|教學(xué)目標(biāo)類別|具體目標(biāo)內(nèi)容|||||知識(shí)與技能目標(biāo)|1.學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解文中的生字詞，如"癱瘓、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、訣別、淡雅、深沉、爛漫、喜出望外、絮絮叨叨"等。<br>2.有感情地朗讀課文，背誦母親說(shuō)的"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"這句話。<br>3.整體感知課文內(nèi)容，概括文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事。||過(guò)程與方法目標(biāo)|1.通過(guò)朗讀感悟法，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者情感，理解文章主旨。<br>2.運(yùn)用合作探究法，組織學(xué)生小組討論，分析文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。<br>3.采用問(wèn)題引導(dǎo)法，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本，提高閱讀理解能力。||情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)|1.體會(huì)作者對(duì)母親的深切懷念之情，感受母愛(ài)的深沉與偉大。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，勇敢面對(duì)生活中的挫折，樂(lè)觀積極地對(duì)待人生。|二、教學(xué)重難點(diǎn)|教學(xué)重難點(diǎn)類別|具體內(nèi)容|||||教學(xué)重點(diǎn)|1.深入理解文中一些含義深刻的句子，如"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"等，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。<br>2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。<br>3.把握文章主旨，感受作者對(duì)母親的懷念之情。||教學(xué)難點(diǎn)|1.理解母親復(fù)雜的情感，體會(huì)母親堅(jiān)韌、無(wú)私、深沉的愛(ài)以及她對(duì)兒子的期望。<br>2.引導(dǎo)學(xué)生從文中領(lǐng)悟到在面對(duì)生活挫折時(shí)應(yīng)保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，珍惜生命，這一抽象情感的理解和升華。|三、教學(xué)方法|教學(xué)方法類別|具體方法內(nèi)容及說(shuō)明|||||朗讀教學(xué)法|通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生在讀中感悟文本情感，加深對(duì)課文的理解。朗讀能幫助學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，體會(huì)作者的情感變化，使學(xué)生更深入地走進(jìn)文本。例如，在講解母親說(shuō)的"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"這句話時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)感受母親當(dāng)時(shí)的心情和對(duì)兒子的期望。||問(wèn)題引導(dǎo)法|精心設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如"文中母親為兒子做了哪些事情？這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格特點(diǎn)？""'好好兒活'這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每次的含義有什么不同？"等，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。問(wèn)題要有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本，突破教學(xué)重難點(diǎn)。||合作探究法|組織學(xué)生小組合作討論，如討論"文章中哪些地方最能體現(xiàn)母親對(duì)兒子的愛(ài)？""作者是如何通過(guò)描寫(xiě)母親來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情的？"等問(wèn)題。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，拓寬思維視野，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。||情境教學(xué)法|利用多媒體資源，展示秋天的景色圖片、音樂(lè)等，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相契合的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受秋天的氛圍，從而更好地理解文章中作者在秋天這個(gè)特殊背景下對(duì)母親的懷念之情。情境教學(xué)法能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的情感，提高學(xué)習(xí)效果。|四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||播放秋天景色的視頻，同時(shí)播放輕柔舒緩的音樂(lè)《神秘園之歌》。|引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一段美麗的秋天景色。秋天，是一個(gè)充滿詩(shī)意和情感的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，有金黃的落葉，有涼爽的秋風(fēng)，還有人們對(duì)生活的感悟。今天，我們要走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》，去感受作者在秋天里對(duì)母親深深的懷念之情。|學(xué)生觀看視頻，沉浸在秋天的氛圍中。|通過(guò)視頻和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造與課文主題相符的氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入新課。|（二）作者及背景介紹（3分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||簡(jiǎn)要介紹作者史鐵生的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，重點(diǎn)提及他在雙腿癱瘓后內(nèi)心的痛苦掙扎以及母親對(duì)他的關(guān)愛(ài)和支持。<br>展示史鐵生與母親的相關(guān)照片（如有）。|認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解，觀看照片，初步了解作者及背景。|讓學(xué)生對(duì)作者有更全面的認(rèn)識(shí)，有助于理解作者在文中所表達(dá)的情感，為深入學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。|（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||布置初讀任務(wù)：要求學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。<br>巡視學(xué)生朗讀情況，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤和朗讀不流暢的地方。|自由朗讀課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫庹n文大意。|通過(guò)初讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的整體認(rèn)識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。||利用PPT展示生字詞：癱瘓、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、訣別、淡雅、深沉、爛漫、喜出望外、絮絮叨叨。<br>講解生字詞的讀音、寫(xiě)法和含義。|認(rèn)真聽(tīng)教師講解，做好筆記，理解生字詞的意思。|幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，為準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。||提出問(wèn)題：文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，概括回答。|快速瀏覽課文，思考并回答問(wèn)題：<br>1.母親央求"我"去北海看菊花。<br>2.母親為了讓"我"同意去看花，在"我"發(fā)脾氣時(shí)默默地忍受。<br>3.母親重病纏身，卻仍要推"我"去看花。|鍛煉學(xué)生的概括能力，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。|（四）精讀課文，品味情感（20分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，思考問(wèn)題："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)母親的心情和對(duì)兒子的期望是怎樣的？|默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，思考問(wèn)題，小組內(nèi)交流討論。|通過(guò)對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的精讀和思考，深入體會(huì)母親的情感以及這句話在文中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。||小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。|認(rèn)真傾聽(tīng)小組代表發(fā)言，參與課堂討論。|促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。||教師總結(jié)：這句話在文中出現(xiàn)了兩次。第一次是母親在"我"發(fā)脾氣后，忍住哭聲說(shuō)的，此時(shí)母親的心情是無(wú)奈、悲傷和心疼的，她希望兒子能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不要被病痛和挫折打倒，要好好地活下去。第二次是母親臨終前說(shuō)的，此時(shí)母親的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，但她依然牽掛著兒子，希望兒子能樂(lè)觀面對(duì)生活，珍惜生命。母親反復(fù)說(shuō)這句話，體現(xiàn)了她對(duì)兒子深深的愛(ài)和無(wú)盡的期望。|認(rèn)真記錄教師總結(jié)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。|幫助學(xué)生梳理思路，明確關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，突破教學(xué)重點(diǎn)。||引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，體會(huì)母親的性格特點(diǎn)和對(duì)兒子的愛(ài)。<br>例如：母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。|找出相關(guān)句子，進(jìn)行圈點(diǎn)批注，體會(huì)母親的情感和性格特點(diǎn)。|學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步感受母愛(ài)的深沉與偉大，突破教學(xué)重點(diǎn)。||組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己找到的句子，并分析其表達(dá)效果。|小組內(nèi)交流討論，推選代表發(fā)言。|培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。||教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)母親的性格特點(diǎn)：堅(jiān)韌、無(wú)私、深沉、慈愛(ài)。|認(rèn)真傾聽(tīng)教師引導(dǎo)，理解母親的性格特點(diǎn)。|幫助學(xué)生全面把握母親的形象，深入體會(huì)母愛(ài)的內(nèi)涵。|（五）體會(huì)作者情感，理解文章主旨（10分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||提出問(wèn)題：作者在文中是如何表達(dá)對(duì)母親的懷念之情的？|思考問(wèn)題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。|引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的情感感悟能力。||學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過(guò)回憶母親生前為自己做的幾件事，如央求自己去看花、默默忍受自己的脾氣等，生動(dòng)地展現(xiàn)了母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望。同時(shí)，作者在文中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，讓母親的形象躍然紙上，更加突出了母親的偉大和自己對(duì)母親的感激與懷念之情。此外，文章以秋天為背景，秋天是母親去世的季節(jié)，作者在秋天懷念母親，更增添了這份情感的凝重和深沉。|認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，加深對(duì)作者情感和文章主旨的理解。|幫助學(xué)生梳理作者表達(dá)情感的方式，使學(xué)生對(duì)文章有更深入的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。||引導(dǎo)學(xué)生思考：從文章中我們能得到什么啟示？在面對(duì)生活中的挫折時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？|思考問(wèn)題，積極發(fā)言。|培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取人生智慧，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。|（六）拓展延伸（5分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||展示一些關(guān)于母愛(ài)的名言警句和感人故事，如"世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁""孟母三遷"等。|認(rèn)真傾聽(tīng)教師講述，感受母愛(ài)的偉大。|拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解和感悟，進(jìn)一步強(qiáng)化情感教育。||請(qǐng)學(xué)生分享自己身邊感受到母愛(ài)的一件小事。|積極思考，舉手發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。|引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度。|（七）課堂小結(jié)（3分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：這節(jié)課我們通過(guò)初讀課文、精讀課文等環(huán)節(jié)，感受到了史鐵生對(duì)母親深深的懷念之情，體會(huì)到了母愛(ài)的深沉與偉大。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感的寫(xiě)作方法，理解了文章的主旨。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蛘湎笎?ài)，勇敢面對(duì)生活中的挫折，樂(lè)觀積極地對(duì)待人生。|認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。|幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和價(jià)值觀的再次教育。|（八）布置作業(yè)（2分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|教師活動(dòng)|學(xué)生活動(dòng)|設(shè)計(jì)意圖|||||||布置作業(yè)：<br>1.背誦課文最后一段。<br>2.以"母愛(ài)"為話題，寫(xiě)一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解和感受。|記錄作業(yè)內(nèi)容。|通過(guò)背誦和寫(xiě)作作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和對(duì)母愛(ài)的感悟，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。|五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、秋天景色圖片、課文音頻、生字詞講解、相關(guān)名言警句和感人故事等資料。2.與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如史鐵生的其他作品片段，供學(xué)生拓展閱讀。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《秋天的懷念》這篇課文有了較為深入的理解，體會(huì)到了母愛(ài)的深沉與偉大，感受到了作者對(duì)母親的深切懷念之情。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用取得了較好的效果。朗讀教學(xué)法讓學(xué)生在朗讀中逐漸走進(jìn)文本，感悟情感；問(wèn)題引導(dǎo)法激發(fā)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠深入思考文