乘車教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解連加、連減、加減混合運算的意義，掌握其運算順序，并能正確計算10以內的連加、連減、加減混合運算。學會運用連加、連減、加減混合運算解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標通過觀察情境圖，培養學生收集信息、提出問題和解決問題的能力。在解決問題的過程中，引導學生經歷從具體情境中抽象出數學問題，再通過計算解決問題的過程，體會數學與生活的緊密聯系。通過小組合作交流，培養學生的合作意識和表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習數學的興趣，培養學生積極參與數學活動的熱情。在解決問題的過程中，讓學生體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解連加、連減、加減混合運算的意義和運算順序。正確計算10以內的連加、連減、加減混合運算。2.教學難點理解連加、連減、加減混合運算中每一步的含義，能根據題意正確列出算式。運用連加、連減、加減混合運算解決實際問題時，能正確分析數量關系。三、教學方法1.情境教學法：通過創設生動有趣的乘車情境，激發學生的學習興趣，讓學生在情境中感受數學與生活的聯系，從而更好地理解和掌握數學知識。2.問題引導法：在教學過程中，通過提出一系列問題，引導學生觀察、思考、分析，逐步理解連加、連減、加減混合運算的意義和運算順序，培養學生的思維能力。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中交流、討論、合作解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生的表達能力和解決問題的能力。四、教學過程（一）導入新課1.播放一段公交車行駛的視頻，提問：同學們，你們坐過公交車嗎？在乘車的過程中，你們有沒有注意到一些數學問題呢？2.展示教材中的情境圖，引導學生觀察并描述畫面內容："一輛公交車在行駛過程中，有乘客上車和下車，我們一起來看看發生了什么數學故事。"（二）探究新知1.連加運算觀察情境圖，收集信息引導學生仔細觀察情境圖，提問：從圖中你看到了什么？你能找到哪些數學信息？學生可能會回答：車上原來有2人，先上來了3人，又上來了2人。提出問題根據收集到的信息，引導學生提出問題：現在車上一共有多少人？分析問題，列出算式讓學生思考如何解決這個問題，教師引導學生分析數量關系：原來車上的人數加上先上車的人數，再加上又上車的人數，就是現在車上一共的人數。列出算式：$2+3+2$探究連加運算的順序提問：這個算式應該先算什么，再算什么呢？引導學生結合情境理解：先算$2+3=5$，表示原來車上2人加上先上車的3人后車上的人數；再算$5+2=7$，表示又上來2人后車上一共的人數。強調：像這樣把三個數加起來的運算，叫做連加，計算時要按照從左到右的順序依次計算。鞏固練習完成教材上相應的練習題，如$1+3+4=$，$3+2+5=$等，讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并交流計算過程。2.連減運算觀察情境圖，收集信息再次展示情境圖，引導學生觀察：現在畫面又發生了什么變化？學生回答：車上原來有7人，先下去了2人，又下去了3人。提出問題引導學生提出問題：車上還剩下多少人？分析問題，列出算式讓學生思考如何解決這個問題，教師引導分析數量關系：原來車上的人數減去先下車的人數，再減去又下車的人數，就是車上剩下的人數。列出算式：$723$探究連減運算的順序提問：這個算式應該先算什么，再算什么呢？引導學生結合情境理解：先算$72=5$，表示車上原來7人減去先下車的2人后車上剩下的人數；再算$53=2$，表示又下車3人后車上剩下的人數。強調：像這樣從一個數里連續減去兩個數的運算，叫做連減，計算時同樣按照從左到右的順序依次計算。鞏固練習完成教材上的練習題，如$831=$，$924=$等，讓學生獨立完成后，指名匯報計算過程和結果。3.加減混合運算觀察情境圖，收集信息展示新的情境圖，引導學生觀察：公交車繼續行駛，又有乘客上車和下車，現在車上有6人，先下去了2人，又上來了3人。提出問題引導學生提出問題：現在車上有多少人？分析問題，列出算式讓學生思考如何解決這個問題，教師引導分析數量關系：車上原來的人數先減去下車的人數，再加上上車的人數，就是現在車上的人數。列出算式：$62+3$探究加減混合運算的順序提問：這個算式應該先算什么，再算什么呢？引導學生結合情境理解：先算$62=4$，表示車上原來6人減去下車的2人后車上剩下的人數；再算$4+3=7$，表示又上車3人后車上現在的人數。強調：像這樣有加有減的運算，叫做加減混合運算，計算時也是按照從左到右的順序依次計算。鞏固練習完成教材上的練習題，如$5+32=$，$74+1=$等，讓學生獨立完成后，同桌互相批改并交流計算方法。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材上的"練一練"第13題。第1題讓學生獨立完成后，說說每道題的運算順序和計算結果。第2題先讓學生觀察情境圖，收集信息并提出問題，然后列出算式計算，最后在小組內交流分享。第3題是直接寫出得數的練習，讓學生獨立完成后，進行全班訂正。2.拓展練習完成教材上的"練一練"第4題。引導學生觀察表格，理解表格中數據的含義。讓學生根據表格中的信息提出問題并解決問題，如：樹上原來有8只鳥，先飛走了3只，又飛走了2只，樹上還剩下幾只鳥？鼓勵學生提出不同的問題，培養學生的問題意識和解決問題的能力。完成教材上的"練一練"第5題。讓學生獨立完成算式的填寫，然后同桌互相檢查。請學生說一說自己是如何根據圖意列出算式的，進一步鞏固對連加、連減、加減混合運算的理解。3.生活應用練習小明有5顆糖，小紅又給了他3顆，小明吃掉了2顆，現在小明有幾顆糖？停車場原來有7輛車，先開走了3輛，又開來了4輛，現在停車場有幾輛車？讓學生先獨立思考，列出算式并計算，然后在小組內交流自己解決問題的思路，最后全班匯報。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容："同學們，今天我們一起學習了連加、連減和加減混合運算，誰能說一說什么是連加、連減和加減混合運算？它們的運算順序是怎樣的？"2.請學生分享在本節課中的收獲和體會，教師對學生的表現進行總結和評價，表揚積極參與、認真思考的學生，鼓勵其他學生繼續努力。（五）布置作業1.書面作業：完成教材上的"練一練"第68題。2.實踐作業：觀察生活中還有哪些地方用到了連加、連減或加減混合運算，記錄下來并與家人分享。五、教學反思通過本節課的教學，學生對連加、連減、加減混合運算有了初步的認識和理解，能夠掌握其運算順序并正確進行計算。在教學過程中，創設的乘車情境激發了學生的學習興趣，使學生感受到數學與生活的緊密聯系。通過引導學生觀察情境圖、收集信息、提出問題和解決問題，培養了學生的數學思維能力和解決問題的能力。小組合作學習的方式也讓學生在交流中互相學習、共同進步。然而，在教學中也發現了一些不